12/13 - Mémoire à court terme Flashcards
[V/F] Selon le modèle d’Atkinson & Shiffrin (1968) la mémoire à court terme est considérée comme un système qui sert à toute cognition.
Vrai.
Selon ce modèle, la mémoire servirait à :
- la compréhension du langage
- la prise de décisions
- la résolution de problèmes, etc.
[V/F] Selon le modèle d’Atkinson & Shiffrin (1968) la mémoire à court terme équivaut aux processus conscient.
Vrai.
Selon ce modèle, les pensées et faits accessibles à la conscience sont ceux contenus dans la MCT.
Selon le modèle d’Atkinson & Shiffrin (1968) la mémoire à court terme est composé de deux éléments principaux. Lesquels?
- Une structure de stockage (à capacité limité)
- Un processus de contrôle (e.g., répétition subvocale)
[V/F] Selon le modèle d’Atkinson & Shiffrin(1968) la mémoire à court terme contient des sous systèmes.
Faux.
Seulement deux processus principaux :
- une structure de stockage
- un processus de contrôle (répétition subvocale).
Quelles sont les caractéristiques de la structure de stockage du modèle de la MCT d’Atkinson & Shiffrin
- Une capacité limité (7+/-2 chunks)
- Une courte durée (15-30 secondes)
- Oubli dû uniquement à la dégradation (decay)
- Code uniquement auditif-verbal-linguistique (AVL)
Quelles sont les caractéristiques de la répétition subvocale du modèle de la MCT d’Atkinson & Shiffrin
La répétition subvocale permet de maintenir l’information en MCT.
La répétition subvocale du contenu de la MCT permet de transférer l’information en MLT.
[V/F] Selon les résultats de la tâche d’empan mnésique, il semble possible de manipuler jusqu’à 7 +/- 2 chiffres ou lettres à la fois.
Vrai.
[V/F] Selon les résultats de la tâche d’empan mnésique, il semble plus difficile de rapporter des mots étant sémantiquement joints.
Faux.
Il est plus facile de rapporter des mots sémantiquement joints car il y a exploitation du concept de “chunk”.
[V/F] un chunk est une unité fixe d’information.
Faux.
Un chunk peut varier selon la connaissance préable. Un chunk peut être réorganisé.
Qu’est-ce?
De petites unités combinés pour créer de plus grandes unités significatives.
Des “chunks”
e.g., mots → expression →phrase → paragraphe → histoire …
Quels sont les résultats de l’étude de de Groot (1965) sur la mémoire pour des configurations de pièces aux échecs?
Les maîtres semblent avoit une mémoire à court terme exceptionnellement plus grande que les novices, laissant croire qu’il est possible d’augmenter la capaciter de la MCT avec la pratique.
Quels sont les résultats de l’étude de de Chase & Simon (1973) sur la mémoire pour des configurations de pièces aux échecs?
Lors de vraies positions : les maîtres ont un plus grand empan mnésique.
Lors de positions aléatoires : les maîtres perdent leur avantage et obtiennent le même score que les débutants.
Quels sont les interprétations de l’étude de de Chase & Simon (1973) sur la mémoire pour des configurations de pièces aux échecs?
Les maîtres d’échec n’ont PAS un empan mnésique en MCT plus élevé que la moyenne.
Pour se rappeler de la position de 25 pièces, ceux-ci doivent également réaliser environ 7+/-2 chunks en mémoire (7 x 3.5 = 25)
Quels sont les résultats de l’étude de Peterson & Peterson (1959) sur la capacité de rappel après une courte période?
Après une intervale de 3 secondes, l’exactitude des réponses est de 50%
Après une intervale de 18 secondes, l’exactitude des réponse est de moins de 10%
Quels sont les conclusions de l’étude de Peterson & Peterson (1959) sur la capacité de rappel après une courte période?
La répétition subvocale est nécessaire à la mémoire à court terme, et celle-ci à une durée d’environ 15-20 secondes.
Quels sont les deux grandes hypothèses de processus d’oubli?
- dégradation (estompage)
- Interférence
Qu’est-ce que l’hypothèse de la dégradation?
Quelle est la variable critique? [Processus d’oubli]
L’information est spontanément perdue au cours du temps, même en l’absence d’interférence de la part d’autres stimuli.
Variable critique : temps écoulé entre apprentissage et rappel.
Qu’est-ce que l’hypothèse de l’interférence?
Quels sont les (2) types d’interférence?
Quelle est la variable critique? [Processus d’oubli]
Un mécanisme d’oubli pour la mémoire à long terme (Postman, 1961).
Interférence rétroactive et proactive
Variable critique : Le nombre de stimuli qui peuvent interférer
La similarité des stimuli pouvant interférer et le contenu à rappeler
Que suggère l’hypothèse de l’interférence rétroactive?
Les expériences récentes viennent influencer notre mémoire pour une expérience passée.
Que suggère l’hypothèse de l’interférence proactive?
Les expériences passées viennent influencer notre mémoire pour une expérience récente.
Est-ce que Paterson & Paterson supportent ou rejettent les hypothèses d’interférence proactive et rétroactive?
Rejettent.
Pas d’interférence rétroactive car leur étude ne démontra pas de similarité entre les chiffres et les lettres.
Pas d’interférence proactive car leur étude n’a pas fait l’observation d’une détérioration de la performance avec la pratique (au contraire, il y avait généralement une augmentation).
Quelles sont les conclusions d’Atkinson et Shiffrin au sujet de l’interférence?
L’oubli en MLT est causée par l’interférence.
L’oubli en MCT n’est PAS causé par l’interférence (mais plutôt par dégradation de la trace).
Quelles sont les conclusions de l’étude de Keppel & Underwood (1962) sur l’interférence proactive?
Il n’y aurait pas de preuves supportant différents types d’oubli dans deux systèmes de mémoire indépendants.
L’oubli par interférence proactive serait valide en MCT et en MLT.
Quelles sont les résultats de Waugh & Normand (1965) sur l’interférence rétroactive?
L’augmentation du nombre d’items intergérents entraîne une baisse dramatique de la performance.
À partir de 10 items = impossible de réussir la tâche.
