교육행정

Question 1

교육행정의 이론 5가지 명칭

Answer 1

1. 과학적 관리론
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 체제이론
5. 사회과정이론

Question 2

의사결정 참여모형: 브리지스 - 참여여부 결정기준 2가지

Answer 2

1) 적절성: 의사결정 결과, 이해관계 갖나

2) 전문성: 의사결정에 도움이 되는 전문적 지식

Question 3

의사결정 참여모형: 호이와 타터 - 수용영역의 의미, 판단 기준 3가지와 그에 따른 행정가의 역할

Answer 3

• 수용영역: 구성원 상급자 결정 의심✖️기꺼이 받아들이는 과정
• 수용영역 판단기준: 1)전문성 2)관련성 3)신뢰
• 관련성O 전문성O 신뢰O , 집단적 의견일치= 통합자
• 관련성O 전문성O 신뢰O 집단적 다수 = 의회의원
• 관련성O 전문성O 신뢰✖️ = 교육자

Question 4

교육행정이론: 인간관계론 - 의미, 교육행정에 적용, 단점

Answer 4

-의미: 정서적, 심리적, 사회적 측면 중시,작업능률 향상 도모

• 교육행정에 적용
  1) 교육행정의 민주화
  2) 학교행정 인간관계의 중요성 인식

-단점: 경제적 동기 과소평가

Question 5

지도성 이론: 피들러 - 상황의 호의성 3가지 요인, 상황에 따른 지도성 유형

Answer 5

• 지도자와 구성원의 관계
• 과업구조
• 지도자의 지위권력

1) 상황의 호의성이 높거나 낮을 때: 과업지향
2) 상황의 호의성이 중간: 관계지향

Question 6

주요 지도성 유형-변혁적 지도성 개념, 4I

Answer 6

의미: 구성원 잠재력 계발, 내재적 만족을 충족시키는 것. 거래적 지도성과 반대

4I

• 이상적 완전한 영향력
• 감화적 행위(솔선수범)
• 지적 자극
• 개별적 관심

Question 7

주요 지도성 유형 4가지 명칭

Answer 7

• 변혁적 지도성
• 분산적 지도성
• 문화적 지도성
• 초우량 지도성

Question 8

학교 조직론- 조직화된 무질서의 특징

Answer 8

-코헨, 마치, 올슨

특징

• 목표의 모호성
• 불분명한 과학적 기법: 다양한 기술사용, 학생에게 어떤 영향 미칠지 분명히 말하기 어려움
• 구성원의 유동적 참여: 일정기간 후 학생 졸업

Question 9

학교 조직론- 와익, 이완결합체제의 통제 기제, 의미, 특징

Answer 9

• 통제 기제: 신뢰의 논리
• 의미: 부서 간 서로 성호관련⭕️, 각자 자주성*개별성 O, 어느정도분리
• 특징
• 국지적 적응 허용
• 광범위한 환경변화에 민감
• 환경변화 적응위해 조직 내 이질적 요소 공존 허용

Question 10

학교 조직론- 이중조직의 특징

Answer 10

• 학교는
  1) 행정관리 측면: 엄격한 결합구조
  2) 수업 등 특정 측면: 느슨한 결합 구조

Question 11

학교경영_수요자가 요구하는 품질의 경제적 생산을 중시하며, 관리의 효율성과 탄력성을 중시

Answer 11

총체적 질 관리

Question 12

학교경영_학교 경영의 분권화, 자율적 경영체제 구축, 학교 효율성 증대를 강조하는 입장

Answer 12

단위학교책임경영

Question 13

지방교육자치_학교운영위원회의 목적

Answer 13

• 학교 주요 의사결정에 구성원 참여
• 민주적, 합리적, 효율적 의사결정 도모
• 교육목표 달성

Question 14

지방교육자치_학교운영위원회의 의의

Answer 14

• 수요자: 교육수요자 중심의 학교운영
• 의사결정: 민주화
• 학교 경영: 자율성 확보

Question 15

장학- 장학사가 주도, 협의회 실시하는 장학의 유형과 특징

Answer 15

임상장학

• 전통적 장학에 대한 반발
• 교사중심
• 수업 개선에 초점

Question 16

장학: 동료장학 의미, 장단점, 방법

Answer 16

의미: 동료교원과 협의하여 교수학습개선

장점: 전문성 신장➕교사 간 협력체계 구축

단점: 단순 친목도모로 그칠수⭕️

Question 17

장학: 컨설팅장학 의미, 기본 원리

Answer 17

의미: 교사 자발적 의뢰, 전문성 계발 목적, 교내외 전문성 갖춘 사람이 제공하는 조언

원리: 한시성, 독립성, 자문성의 원리

Question 18

교육예산제도_지출대상을 품복별로 세분화하여 한계를 명백히 규정. 부정방지하는 통제지향 예산

Answer 18

품목별예산

Question 19

교육예산제도: 성과주의 예산 개념

Answer 19

사업별, 활동별로 예산과목 분류, 예산액 표시.

Question 20

교육예산제도: 기획예산 의미

Answer 20

중장기적 계획수립과 단기적 예산 편성, 계획기능 중심. 계획지향적 예산

Question 21

교육예산제도: 영기준 예산제도 의미

Answer 21

• 전년도 예산 폐기
• 매 회계년도마다 새로이 예산 편성
• 전 교직원 참여 유도, 창의적 자발적 구상과 시행

Question 22

직무동기이론: 내용이론 5가지, 과정이론 3가지

Answer 22

내용

• 매슬로우
• 히즈버그: 동기-위생이론
• 앨더퍼: erg
• 아지리스: 미성숙*성숙이론
• 맥그리버 xy이론

과정

• 브룸의 기대이론
• 아담스 공정성이론
• 로크: 목표설정이론(목표관리기법)

Question 23

교육행정이론- 학교관료제의 특징 세가지와 그에 따른 순기능과 역기능

Answer 23

1. 분업과 전문화
   +: 숙련된 기술과 전문성 향상
   -: 피로와 권태감 누적으로 생산성 저하
2. 몰인정성
   +: 합리성 증대
   -: 사기 저하
3. 규칙과 규정의 강조
   +: 계속성과 통일성 확보
   -: 조직의 경직성
4. 권위의 계층
   +: 원활한 순응과 조정
   -: 의사소통 장애

Question 24

교육행정이론- 과학적 관리론의 의미, 장단점, 교육행정에의 적용

Answer 24

-의미: 작업에서 노동자의 경제적 동기 중시, 최소 비용으로 최대 효과를 내고자 함

• 장점
  1) 작업조건과 도구의 표준화
  2) 과업수행 정도에 따른 성과급 부여
• 단점
  1) 인간의 비경제적 동기 무시
  2) 과업과 생산을 중시, 인간 소외 초래
  3) 노동자를 수동적 존재로 파악

Question 25

학교 조직론- 학습조직, 전문적 학습공동체 의미

Answer 25

➰학습조직
학습계속, 스스로 발전, 환경변화에 적응

➰학습조직 원리
개인적 숙련, 공유비전(조직 추구방향에 공감대), 팀 학습

➰전문적 학습공동체

• 교사들 학습, 전문성 향상위해 자발적 모임
• 실천 공동반선, 궁극적으로 수업개선 학생 학업증진

Question 26

조직 풍토론: 핼핀과 크로프트의 학교 풍토에서 가장 좋은 것과 나쁜 것

Answer 26

• 좋은 것: 개방적 풍토

- 나쁜 것: 폐쇄적 풍토

Question 27

교육행정이론: 체제이론 - 의미와 학교의 유형

Answer 27

• 의미: 인간의 행동을 사회 체제 속에서 이해

- 학교: 환경과 비교적 자유로운 상호작용을 하는 개방체제

Question 28

정책결정모형: 점증모형 - 의미와 단점

Answer 28

의미: 획기적 대안보다는 현행정책과 크게 다르지 않은 다소 향상된 정책결정에 만족라는 모델

단점: 개혁이나 혁신을 요구하는 상황에서 부적절

Question 29

직무동기이론: 로크, 목표설정T- 좋은 목표의 속성, 시사점

Answer 29

➰의미: 설정한 목표 성취의도 좋은 동기 될 수 O

➰좋은 목표의 속성
: 곤란성, 구체성, 참여, 노력에 대한 피드백

➰목표관리기법

• 구성원*상급자 협의관찰가능한 구체적 목표 설정,
• 달성정도 스스로 평가*결과 보고하도록 하는 기법

Question 30

행정이론: 체제이론 - 의미

Answer 30

학교을 하나의 체제,

체계적 이해 시도

Question 31

행정이론: 체제이론 - 겟젤스와 구바의 2가지 차원 [제역할기대, 개인욕구성향]

Answer 31

의미: 두 차원이 서로 상호작용

1. 개인적 차원(심리적 차원)
   - 개인, 인성, 욕구성향
2. 규범적 차원
   - 제도, 역할, 역할기대

Question 32

행정이론: 체제이론 - 브루크오버의 모형의 의미, 과정

Answer 32

-학교의 사회적 체제는 학교 학습풍토에 의해 조성된다

📍투입: 학생 특성, 교직원 배경

📍과정

• 학교 사회적 구조: 학교에 대한 교사 만족, 학부모 참여도
• 학교 사회적 풍토: 학생, 교사, 교장의 학교에 대한 기대지각

📍산출: 학습효과

Question 33

교육기획: 의미, 목적, 접근방법

Answer 33

의미: 미래 교육활동에 대한 사전준비 과정

목적: 교육내적 효율정증가, 외적 생산성 향상

방법

• 인력수요적 접근방법: 경제성장,인력수요예측, 공급조절
• 사회수요적 접근방법: 개인적/사회적 수요 기초 계획수립

Question 34

의사소통이론: 조하리의 창

Answer 34

나O 타인O: 열린창, 개방적 ~
나O 타인X: 숨겨진 창, 비밀형 ~
나X 타인O: 맹목적 창, 독단형 ~
나X 타인X： 미지의 창, 폐쇄형 ~

Question 35

지도성 유형: 지도성, 학자

Answer 35

변혁적 지도성: 번즈와 배스

분산적 지도성: 엘모어

문화적지도성: 서지오바니

도덕적 지도성: 서지오바니, 오웬스

초우량지도성: 만즈와 심스

감성지도성: 골맨

카리스마적 지도성: 하우스

Question 36

직무동기: 브룸의 기대이론 모형과 구성요소

Answer 36

모형
노력(기대/성과기대)▶️성과(수단/보상기대)▶️ 보상(유인가)

구성요인

• 성과기대: 노력하면 성과, 주관적 믿음
• 수단: 일차산출물~이차산출물 주관적 믿음
• 유인가: 보상에 대해 개인이 느끼는 매력

Question 37

직무동기: 허즈버그 동기위생이론- 2가지 요인, 직무재설계

Answer 37

동기요인

• 직무 그자체
• 만족요인
• 직무확장 통해 동기부여

위생요인

• 직무 관련 환경
• 불만족 요인
• 일차적 제거요인

직무재설계: 직무풍요화, 경력단계 프로그램(수석교사제)

Question 38

학교조직: 학자들의 학교조직 분류

• 파슨스
• 카츠와 칸
• 불라우와 스콧
• 에치오니

Answer 38

• 파슨스: 유형유지조직
• 카츠와 칸: 유형유지조직
• 블라우: 봉사조직
• 애치오니: 규범적 조직

Question 39

학교조직 분류: 공식성에 따른 분류, 계층성에 따른 분류

Answer 39

공식성

• 공식조직: 전통적 행정조직, 인위적
• 비공식조직: 현실인간관계 중심, 자연발생적
• 장점: 심리적 불만해소, 소속감부여
• 단점: 왜곡된 정보 가능성

계층성

• 계층조직: 명령, 지휘, 직선적 조직
• 참모조직: 전문적 지식/기술 활용, 상위 의사결정확대

Question 40

학교조직: 학교조직 설명하는 개념 5가지

Answer 40

전문적 관료제
이완결합체제
이중조작
조직화된 무질서
학습조직

+전문적 학습공동체

Question 41

직무동기: 브룸의 기대이론 의의

Answer 41

의의

• 교사가 생각) 유인가의 매력성 높이기
• 노력하면 성과➰믿음을 줄것

Question 42

의사결정 참여모형: 브리지스 - 수용영역에 따른 참여정도

Answer 42

수용영역 밖: 구성원 자주 참여

한계영역

• 적절성만O: 민주적 접근형 의사결정
• 전문성만O: 민주적 접근형 의사결정

수용영역 안: 참여시키지 않아도 됨

Question 43

지도성 유형: 변혁적 지도성의 개념, 특징

Answer 43

개념
-지도자가 구성원의 잠재력을 개발하도록 돕고, 내재적 만족감을 느끼도록 함

특징
지적자극, 개별적 배려, 감화력, 이상적 영향력

Question 44

지도성 유형: 분산적 지도성의 개념

Answer 44

지도성을 공동 구성하여 실행
-전문 지식, 기술을 가진 구성원간 공유, 상호의존

권위적, 영웅적 지도성 한계 극복의 대안

Question 45

직무동기: 매슬로우 욕구위계이론의 경영 시사점, 학습시사점

Answer 45

경영시사점

• 인간중심 경영의 중요성
• 교사 동기 유발을 위한 단계적 접근

학습시사점
-기본적 욕구충족 학습의 기초, 현재 욕구충족

Question 46

직무동기이론: 맥그리거의 XY이론 설명

Answer 46

X이론: 성악설, 과학적 관리론적 접근
-적극적 개입이 없으면 조직에 필요에 저항, 수동적이 된다

Y이론: 성선설, 인간관계론적 접근

• 인간은 본질적으로 수동적이거나 게으르지x
• 무책임하지 않고 조직필요에 저항x

Question 47

직무동기이론- 아지리스의 미성숙 성숙이론의 개념과 의의

Answer 47

✔️관료제가치 따르는 조직
-피상적, 의심많은 인간관계, 조직 효과성 저하

✔️인간적*민주적 가치 따르는 조직
- 신뢰할 수 O 대인관계, 조직 효과성 증가

✔️의의
-조직관리자는 구성원을 성숙한 개인으로 취급하는 문화를 만들어야 한다.

Question 48

학교조직 분류: 공식/비공식 조직의 개념, 비공식 조직의 순기능역기능

Answer 48

공식조직: 전통적 행정조직, 인위적

비공적조직: 인간관계 중심, 자연적 발생

• 순기능: 심리적 불만 해소, 소속감부여, 구성원간 경험공유
• 역기능: 적개감정 유발로 공식적조직 기능 방해

Question 49

학교조직 분류: 계층성에 따른 분류

Answer 49

계선조직

• 직선적 조직
• 명령*지휘
• 장점: 업무수행 효율적, 강력한 통제력
• 단점: 지도자의 독단적 결정 가능성, 조직 경직석

참모조직

• 전문적 지식, 경험, 기술을 활용
• 권고보조지원
• 장점: 조직의 신축성
• 단점: 조직 운영에 과다한 경비지출

Question 50

학교조직: 조직화 된 무실서의 특징과 의미

Answer 50

목표의 모호성: 목적이 수시로 변하며, 구성원마다 다르게 정의

불확실한 기술: 많은 기술이 활용되지만, 학생에게 어떤 영향을 미칠지 분명히 말하기 어려움

유동적 참여: 일정 기간이 지나면 학생졸업, 교사도 때때로 이동

Question 51

학교조직: 조직문화의 이해 세가지

Answer 51

이야기: 조직과 관련된 이야기

삽화/상징: 복장스타일, 인사법, 건물 장식으로 드러남

의례: 규정된 관습, 규칙적으로 지켜짐

Question 52

갈등관리: 토마스의 갈등의 원인

Answer 52

의사전달 장애: 행동 주체간 의사소통에 오해와 불신

자원 획득*사용에 관한 문제: 제한된 자원 누가 차지?

Question 53

갈등관리: 토마스(rahim)의 갈등관리 유형과 적절한 상황 [경순타협회]

Answer 53

경쟁: 한쪽이 이익, 한쪽 손해

• 신속한 결정 필요
• 조직 성장에 매우 중요한 문제

순응: 좋은 관계 유지를 위해 자기욕구 포기

• 자신이 잘못한 것 알았을때
• 보다 중요한 문제 위해 좋은관계 유지

타협: 다수 이익을 위해 양측이 양보, 부분적 만족
-복잡한 문제에 일시적 해결책, 당사자 주장 서로 대치

협력: 양쪽이 모두 만족할만한 갈등 해소책 적극 탐색
-합의와 헌신 필요, 양자의 관심사 중요하여 통합적 해결책만 가능

회피: 갈등이 없는 것처럼 행동, 의도적으로 피함
-쟁점이 사소, 해결에 들어가는 비용이 효과보다 큼

Question 54

교육행정에 대한 두 가지 관점

Answer 54

• 국가공권설: 중앙집권적 행정 중시

- 조건정비설: 행정은 교육목적 달성위한 수단적, 봉사적 활동

Question 55

의사소통 원칙

Answer 55

일관성: 모순x
적시성: 적절한 시기
분포성: 의사소통 대상자에게 골고루 전달
적량성
적응성: 구체적인 상황에 적응할 수 있는 현실적합성
통일성: 조직 전체 입장에서 동일하게 수용된 표현

Question 55

컨설팅 장학의 원리

전자독한학자

Answer 55

전문성의 원리: 컨설턴트는 전문성가짐
자발성의 원리: 컨설티가 의사결정 주체
독립성의 원리
한시성의 원리
학습성의 원리: 컨설팅 과정 두 사람 모두에게 학습과정
자문성의 원리

Question 55

교육재정의 원리

확보, 배분, 지출, 평가

Answer 55

충족성
자구성

공정성
효율성

적정성: 교육프로그램의 양과 질을 보장
자율성

책무성: 추가 재정 투입되면 추가 효과산출
효과성: 투입된 재정에 따라 교육적 효과있어야

Question 55

임상장학 단계

Answer 55

계획협의회
수업관찰
관찰내용 분석 및 장학 협의회 계획
장학 협의회