ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ

Question 1

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ

Answer 1

ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ Η ΦΥΣΙΚΗ, ΝΟΗΤΙΚΗ, ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΑΠΟΚΛΙΝΕΙ ΑΠΟ ΤΟ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ ΚΑΙ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΟΥΝ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΦΤΑΣΟΥΝ ΣΤΗ ΜΕΓΙΣΤΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΤΟΥΣ

Question 2

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ

Answer 2

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ, ΟΠΩΣ ΧΑΜΗΛΗ ΝΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (ΠΧ. ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ)

Question 3

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΙΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑΛΕΝΤΑ

Answer 3

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΑΝΩΤΕΡΟ ΑΚΡΟ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΟΜΗΣ ΚΑΙ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΗ ΒΟΗΘΕΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΝ ΠΛΗΡΩΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ

Question 4

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Answer 4

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΩΣ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΗ ΒΟΗΘΕΙΑΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΦΤΑΣΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΗ ΜΕΓΙΣΤΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΤΟΥΣ

Question 5

ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Answer 5

Η ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΚΑΙ Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ
• ΓΝΩΣΗΣ
• ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ
• ΑΦΗΡΗΜΕΝΗΣ ΝΟΗΣΗΣ
•ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΣΕ ΝΕΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ

—-> ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΤΟ ΤΕΣΤ ΠΟΥ ΜΕΤΡΟΥΣΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ, ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΕ ΟΤΙ ΟΡΙΣΜΕΝΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΙΚΡΟΤΕΡΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΟΥΝ ΣΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΟΝΤΑΝ ΣΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ, ΕΝΩ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΟΥΝ ΜΟΝΟ ΣΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΟΝΤΑΝ ΣΕ ΜΙΚΡΟΤΕΡΟΥΣ ΗΛΙΚΙΑΚΑ ΜΑΘΗΤΕΣ

—> ΔΕΙΚΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ = ΝΟΗΤΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΔΙΑ ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΠΙ 100

ΑΥΤΟ ΟΝΟΜΑΣΤΓΚΕ ΩΣ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΙΑΤΙ ΕΔΙΝΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΜΕΤΡΗΣΗΣ

Question 6

ΔΕΙΚΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Answer 6

ΔΕΙΚΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ = ΝΟΗΤΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΔΙΑ ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΠΙ 100

Question 7

ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ // ΚΛΑΣΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Answer 7

Η ΔΙΑΤΥΠΩΣΗ ΤΟΥ ΔΕΙΚΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΔΙΑ ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΠΙ 100

——> ΟΝΟΜΑΣΤΗΚΕ ΕΤΣΙ ΛΟΓΩ ΤΗΣ ΕΜΦΑΣΗΣ ΠΟΥ ΔΟΘΗΚΕ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΡΗΗΣ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Question 8

ΠΟΙΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΔΕΙΚΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ;

Answer 8

• ΕΜΠΕΙΡΙΕΕ: ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ
• ΧΡΗΣΗ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
• ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ ΜΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΛΗΨΗΣ ΤΕΣΤ
• ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΕΣΤ
• ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ (ΠΧ. ΕΥΣΕΙΝΕΙΔΗΣΙΑ, ΕΠΙΜΟΝΗ, ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΚΛΠ)

Question 9

ΕΜΦΥΤΗ Ή ΕΠΙΚΤΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ;

Answer 9

—> ΘΕΩΡΙΑ ΕΜΦΥΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ:
Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΘΟΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΑ ΓΟΝΙΔΙΑ. ΤΑ ΓΟΝΙΔΙΑ ΟΝΤΩΣ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

—-> ΕΠΙΚΤΗΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ: Η ΑΠΟΨΗ ΟΤΙ Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΕΙΝΑΙ ΕΥΠΛΑΣΤΗ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΕΤΑΒΛΗΘΕΙ ΕΠΕΙΤΑ ΑΠΟ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ

!!!! ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΕΝΟΣ ΜΑΘΗΤΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΕΝΟ

Question 10

ΘΕΩΡΙΑ ΕΜΦΥΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Answer 10

Η ΑΠΟΨΗ ΟΤΙ Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΘΟΡΙΖΕΤΑΙΑ ΠΟ ΤΑ ΓΟΝΙΔΙΑ ( ΣΕ ΕΝΑ ΒΑΜΟ ΝΑΙ)

Question 11

ΕΠΙΚΤΗΤΟΣ ΧΑΑΚΤΗΡΑΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Answer 11

Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΕΙΝΑΙ ΕΥΠΛΑΣΤΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΑΛΛΕΤΑΙ ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ, ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΕΝΟ

Question 12

ΠΟΛΥΠΑΡΑΓΟΝΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Answer 12

: Η ΑΠΟΨΗ ΟΤΙ Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ, ΑΛΛΑ ΟΤΙ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ

1) ΡΕΣΥΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ:
- ΕΥΕΛΙΚΤΗ
- ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗΤΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΣΕ ΝΕΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ
- ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
- ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟΚΤΟΥΝ ΕΥΚΟΛΑ ΓΝΩΣΕΙΣ
- ΕΠΗΡΕΑΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ
- ΜΕΝΕΙ ΣΤΑΘΕΡΗ ΜΕ ΤΟ ΧΡΟΝΟ

2) ΑΠΟΚΡΥΣΤΑΛΛΩΜΕΝΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ
- ΕΠΗΡΕΑΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ, ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
- ΑΥΞΑΝΕΤΑΙ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ:
Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΜΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ

4) ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ:
- ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΑΝΓΝΩΡΙΣΗΣ, ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ
- ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΓΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΝΟΗΣΗΣ

5) ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ:
- ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ

Question 13

ΡΕΥΣΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Answer 13

• ΕΥΕΛΙΚΤΗ
• ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΣΕ ΝΕΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ
• ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΑΠΟΚΤΟΥΝ ΓΝΩΣΕΙΣ ΠΙΟ ΕΥΚΟΛΑ
• ΕΠΗΡΕΑΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ
• ΑΦΟΡΑ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
• ΜΕΝΕΙ ΣΤΑΘΕΡΗ ΚΑΤΑ ΤΗΔ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

Question 14

ΑΠΟΚΡΥΣΤΑΛΛΩΜΕΝΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Answer 14

• ΕΠΗΡΕΑΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ, ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ, ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
• ΑΥΞΑΝΕΤΑΙ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΖ ΩΗΣΜΕΣΩ ΤΗΣ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Question 15

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Answer 15

• Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΜΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ

Question 16

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Answer 16

• ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗΣ, ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ, ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΑΝΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ
• ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΓΝΩΣΗΣ ΓΙΑ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΝΟΗΣΗΣ

Question 17

ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Answer 17

-ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ

Question 18

ΘΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΤΟΥ GARDNER

Answer 18

ΥΠΑΡΧΟΥΝ 8 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΕΣ

1) ΛΕΚΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ ΤΟΥ ΝΟΗΜΑΤΟΣ, ΤΗΣ ΣΕΙΡΑΣ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
2) ΛΟΓΙΚΟ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: Η ΟΡΘΟΛΟΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΧΡΗΣΗΣ ΣΥΜΒΟΛΩΝ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΩΝ
3) ΜΟΣΥΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: Η ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΤΟΝΟΥ, ΤΗΣ ΜΕΛΩΔΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΥΨΟΥΣ ΤΟΥ ΗΧΟΥ
4) ΧΩΡΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΟΠΤΙΚΗΣ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΜΕ ΑΚΡΙΒΕΙΑ
5) ΣΩΜΑΤΟ-ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: Η ΕΠΙΔΕΞΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ
6) ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΑΝΓΝΩΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΩΝ
7) ΕΝΔΡΟΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗ, ΤΗΣ ΔΙΑΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΜΑΣ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΕΝΟΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΔΥΝΑΜΙΩΝ
8) ΝΑΤΟΥΡΑΛΙΣΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΕΝΤΟΠΙΣΣΜΟΥ ΟΜΟΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΣΤΟΝ ΦΥΣΙΚΟ ΚΟΣΜΟ

!!!!!!!!1 ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΥΝ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΥΣ ΤΡΟΠΟΥΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

———> ΚΡΙΤΙΚΗ: ΑΔΥΝΑΤΕΙ ΝΑ ΕΡΜΗΝΕΥΣΕΙ ΤΟ ΡΟΛΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ ΣΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Question 19

ΤΡΙΑΡΧΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΤΟΥ STERNBERG

Answer 19

Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΕΧΕΙ 3 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ

1) ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΣΤΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΧ. ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΣΤΙΛ ΔΥΟ ΖΩΓΡΑΦΩΝ
2) ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ / ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΝΕΩΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΙ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΟΙΚΕΙΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΧ. ΠΩΣ ΘΑ ΗΤΑΝ ΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΤΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΑΝ ΤΟ ΕΦΤΙΑΧΝΕ Ο ΠΙΚΑΣΟ;
3) ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ / ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΟΜΑΣΤΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΑ ΣΤΙΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΚΙ ΟΤΑΝ ΑΥΤΟΔ ΕΝ ΕΙΝΑΙ ΕΦΙΚΤΟ Ή ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ Ή ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΟΥΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΧ.ΜΦΤΙΑΞΤΕ ΜΙΑ ΑΦΙΣΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΟ ΣΤΙΛ ΤΩΝ ΖΩΓΡΑΦΩΝ ΚΛΠ

ΝΟΗΜΟΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΑ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ

———–> ΚΑΠΟΙΟΣ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΕΥΦΥΗΣ ΣΕ ΕΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ, ΣΕ ΕΝΑ ΑΛΛΟ ΙΣΩΣ ΝΑ ΜΗΝ ΕΙΝΑΙ

Question 20

ΝΟΗΜΟΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Answer 20

ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ ΣΤΕΡΝΜΠΕΡΓΚ, Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΑ ΣΤΟΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΚΟΣΜΟΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ

Question 21

ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Answer 21

ΣΤΕΡΝΜΠΕΡΓΚ

ΤΡΙΑΡΧΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

——> Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΣΤΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ

Question 22

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ / ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Answer 22

: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΝΕΩΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΙ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΟΙΚΕΙΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ

Question 23

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ / ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Answer 23

Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΟΜΑΣΤΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΑ ΣΤΙΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΙ ΟΤΑΝ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤ ΕΦΙΚΤΟ, Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Ή ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΟΥΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Question 24

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΘΕΩΡΙΩΝ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Answer 24

ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ:
- ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΩΣ ΕΝΙΑΙΑ
Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΜΕΤΡΙΕΤΑΙ
ΔΕΝ ΛΑΜΒΑΝΕΙ ΥΠΟΨΗ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΣΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

ΘΕΩΡΙΑ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ
Η ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΕΧΕΙ 8 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ
ΚΑΠΟΙΟΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΣΕ ΜΕΓΑΛΟ ΒΑΘΜΟ ΕΝΩ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΣΕ ΜΙΚΡΟ ΒΑΘΜΟ
ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ;;;;

ΤΡΙΑΡΧΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ
3 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ
ΚΑΠΟΙΟΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΣΕ ΜΕΓΑΛΟ ΒΑΘΜΟ ΕΝΩ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΣΕ ΜΙΚΡΟ ΒΑΘΜΟ
ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ = ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΟΜΑΣΤΕ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΕΛΑΒΕ ΥΠΟΨΗ ΤΟΥ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΜΣΟ
ΕΙΣΗΓΑΓΕ ΤΗΝ ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Question 25

ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

Answer 25

ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΠΑΡΟΜΟΙΕΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ:
-ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΗΛΙΚΙΑΚΗΣ ΒΑΘΜΙΔΑΣ: ΚΑΤΑΤΑΣΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΕ ΧΑΜΗΛΟ, ΜΕΤΡΙ ΚΑΙ ΥΨΗΛΟ ΕΠΙΠΕΔΟ, ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΧ. ΤΡΕΙΣ Γ ΤΑΞΕΙΣ

-ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΑΞΗΣ: ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΧΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ, Ο ΧΩΡΙΣΜΟΣ ΚΡΙΝΕΤΑΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΕΠΙΔΟΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

• ΓΥΜΝΑΣΙΟ/ΛΥΚΕΙΟ
• ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ: ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΟΥΣ

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ:

• ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΧΑΜΗΛΟΥ ΚΟΕ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΧΑΜΗΛΑ ΕΠΙΠΕΔΑ
• ΣΤΙΓΜΑ –> ΧΑΜΗΛΑ ΕΠΙΠΕΔΑ = ΧΑΜΗΛΗ ΕΠΙΔΟΣΗ
• ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΑ ΧΑΜΗΛΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΔΕΝ ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΝ ΕΠΙΔΟΣΗ, ΕΝΩ ΑΝ ΗΤΑΝ ΣΕ ΕΤΕΡΟΓΕΝΕΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΘΑ ΒΕΛΤΙΩΝΟΝΤΟΥΣΑΝ
• ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΔΕΝ ΑΠΟΔΙΔΟΥΝ ΤΟ ΙΔΙΟ ΣΤΑ ΧΑΜΗΛΑ ΕΠΙΠΔΕΑ

Question 26

ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΗΛΙΚΙΑΚΗΣ ΒΑΘΜΙΔΑΣ

Answer 26

ΔΗΜΟΤΙΚΟ

• ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΧΑΜΗΛΟ, ΜΕΤΡΙΟ,ΥΨΗΛΟ ΕΠΙΠΕΔΟ
• ΣΕ ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΤΡΕΙΣ Γ ΤΑΞΕΙΣ

Question 27

ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΑΞΗΣ

Answer 27

• ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

- Η ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΔΟΣΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Question 28

ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ

Answer 28

ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΛΥΚΕΙΟ

-ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΕΠΙΔΟΕΙΣ ΤΟΥΣ

Question 29

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΣΤΙΛ

Answer 29

Ο ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΠΟΥ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΣΚΕΦΤΕΤΑΙ ΚΙ ΕΠΙΛΥΕΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

• ΒΑΘΙΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ:
• ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ
• ΕΝΔΟΓΕΝΗ ΚΙΝΗΤΡΑ
• ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΣΗ

ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ:

• ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΣΗ
• ΕΞΩΓΕΝΗ ΚΙΝΗΤΡΑ

-ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ —> ΚΑΛΥΤΕΡΗ

ΛΕΚΤΙΚΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΣΤΙΛ —-> ΘΕΛΕΙ ΝΑ ΑΚΟΥΕΙ

Question 30

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΣΥΜΦΩΝΙΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ - ΕΠΙΔΟΣΗΣ

Answer 30

ΟΤΑΝ Η ΕΠΙΔΟΣΗ ΕΝΟΣ ΠΑΙΔΙΟΥ ΕΙΝΑΙ ΣΗΑΜΝΤΙΚΑ ΚΑΤΩΤΕΡΗ ΑΠΟ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΕΙ

• ΤΟ ΝΟΗΤΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ
• Η ΗΛΙΙΑ
• ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
• ΒΑΣΙΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΕΣΤ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΚΑΙ ΣΕ ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ
• ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΡΧΙΚΗ ΤΑΥΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΕΜΔ

–> ΣΤΟΧΟΣ ΝΑ ΑΠΟΡΡΙΨΟΥΜΕ ΤΟ ΕΝΔΕΧΟΜΕΝΟ ΥΠΑΡΞΗΣ ΝΟΗΤΙΚΗΣ ΥΣΤΕΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΒΕΒΑΙΩΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΥΣΑΝΑΛΟΓΙΑ ΧΑΜΗΛΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ ΒΑΣΕΙ ΤΩΝ ΝΟΗΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

!!ΚΡΙΤΙΚΗ:

• ΤΑ ΤΕΣΤ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΜΕΤΡΑΝΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΙ ΟΧΙ ΤΙΣ ΕΝΔΙΑΜΕΣΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ
• ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ ΤΕΡΑΣΤΙΑ Η ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΚΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΤΟΜΕΩΝ ΜΑΘΗΣΗ ΑΡΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΗΝ ΕΝΤΟΠΙΣΟΥΜΕ ΚΑΠΟΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΜΔ
• ΜΗ ΕΓΚΑΙΡΗ ΔΑΓΝΩΣΗ
• ΤΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗΣ ΔΙΑΦΟΡΑΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΟΔΗΓΗΣΕΙ ΣΤΟΝ ΨΕΥΔΗ ΕΝΤΟΠΙΣΜΟ, ΔΛΔ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΕΜΔ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ

Question 31

ΜΟΝΕΛΟ ΑΠΟΚΡΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

Answer 31

• ΠΑΡΕΧΕΙ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΠΡΩΙΜΗΣ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ
• ΠΑΡΕΧΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ
• ΠΑΡΕΧΕΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

3 ΕΠΙΠΕΔΑ
1) ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΔΕΔΕΙΓΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

2) ΜΟΛΙΣ ΑΝΑΚΥΨΕΙ ΚΑΠΟΙΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ, Ο ΠΑΡΕΧΕΤΑΙ ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΠΧ. ΕΞΤΡΑ ΩΡΕΣ ΜΕΤΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ // ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΕ ΜΙΚΡΗ ΟΜΑΔΑ ΤΗΝ ΩΡΑ ΠΟΥ ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΓΡΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΘΡΑΝΙΑ ΤΟΥΣ
3) ΕΝΤΑΤΙΚΗ, ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΙΑ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Question 32

ΒΑΘΜΟΣ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΤΗΤΑΣ

Answer 32

ΣΥΓΚΡΙΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΘΝΟΤΙΚΗ Ή ΦΥΛΕΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΕΤΑΙ ΠΩΣ ΧΡΗΖΕΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΣΤΟΝ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ

ΠΧ. ΑΦΡΟΑΜΕΡΙΚΑΝΟΙ

Question 33

ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ

Answer 33

ΕΝΑΣ ΕΥΡΥΤΕΡΟΣ ΟΡΟΣ, ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΣΩΜΑΤΙΚΩΝ, ΝΟΗΤΙΚΒΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ

Question 34

ΑΝΕΑΡΚΕΙΑ

Answer 34

ΕΝΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΣ

ΠΧ. ΧΑΜΗΛΗ ΝΟΗΜΟΣΥΗ Ή ΑΔΥΝΑΜΙΑ ΕΚΤΕΛΕΣΗΣ ΟΡΙΣΜΕΝΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ

Question 35

ΑΝΑΠΗΡΙΑ

Answer 35

ΚΑΤΑΤΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΕΠΙΒΑΛΛΕΤΑΙ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΖΕΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ

Question 36

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ

Answer 36

• ΑΠΟΔΙΟΡΓΑΝΩΣΣΗ / ΔΙΑΣΠΑΣΗ
• ΔΕ ΦΕΡΝΟΥΝ ΕΙΣ ΠΕΡΑΣ ΜΙΑ ΕΓΡΑΣΙΑ
• ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ
• ΔΙΑΟΦΡΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΟΣΗ
• ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΓΡΑΦΗ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚ

Question 37

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΔΕΠΥ

Answer 37

• ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ
• ΠΑΡΟΡΜΗΤΙΚΟΤΗΤΑ
• ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ
• ΑΔΥΝΑΜΙΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ
• ΑΓΟΡΙΑ
• ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ 2-3 ΕΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ ΠΕΦΤΕΙ ΛΙΓΟ

Question 38

ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Answer 38

ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΟΜΙΛΙΑ:

• ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΗΝ ΑΡΘΡΩΣΗ (ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΗ ΑΡΘΡΩΣΗ)
• ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗ ΡΟΗ (ΤΡΑΥΛΙΣΜΑ)
• ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗ ΦΩΝΗ

ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤ ΟΛΟΓΟ:
-ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
-ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΙΑ ΚΕΦΡΑΣΗ ΙΔΕΩΝ
ΤΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΓΤ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΙΛΟΥΝ ΣΠΑΝΙΑ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

——> ΠΡΟΟΣΧΗ ΣΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ!!!!

Question 39

ΔΙΑΧΥΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ - ΑΥΤΙΣΜΟΣ

Answer 39

• ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
• ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
• ΕΠΙΜΟΝΗ ΣΤΗ ΡΟΥΤΙΝΑ ΚΙ ΕΜΜΟΝΕΣ
• ΑΣΥΝΗΘΙΣΤΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΙΚΑ
• ΙΔΙΑΤΕΡΗ ΕΥΑΙΣΘΗΣΙΑ ΣΕ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ

ΧΑΜΗΛΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΤΑΣ ΑΥΤΙΣΜΟΣ -> ΚΛΑΣΙΚΟ ΑΥΤΙΣΜΟΣ
ΥΨΗΛΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΥΤΙΣΜΟΣ -> ΣΥΝΔΡΟΜΟ ΑΣΠΕΡΓΚΕΡ

!!! ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΟΜΗΣΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΕ ΤΕΤΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΩΣΤΕ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΓΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Question 40

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΟΡΑΣΗΣ

Answer 40

ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΕΦΑΛΙΟΥ ΣΕ ΠΕΡΙΕΡΓΗ ΘΕΣΗ
ΚΡΑΤΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΥ ΠΟΛΥ ΚΟΝΤΑ ΣΤΑ ΜΑΤΙΑ
ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟ ΕΝΑ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΑΛΛΟ
ΤΡΙΨΙΜΟ ΜΑΤΙΩΝ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΑΣΑΦΗΝΙΣΗ

Question 41

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΚΟΗΣ

Answer 41

• ΜΕΡΙΚΗ ΑΠΩΛΕΙΑ ΑΚΟΗΣ
• ΚΩΦΩΣΗ
• ΑΙΤΗΜΑ ΓΙΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ
• ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΟΥΝ ΟΔΗΓΙΕΣ
• -ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΦΟΡΑ ΣΥΜΦΩΝΩΝ
• ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Question 42

ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ

Answer 42

ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΥΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΣΤΗ ΝΟΗΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ, ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΟΠΩΣ ΑΥΤΗ ΕΚΔΗΛΩΝΕΤΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗΣ ΝΤΙΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ

Question 43

ΕΝΤΑΞΗ

Answer 43

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΑΠΟ ΞΕΧΩΡΙΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΣΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΤΗΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

—> ΠΡΩΤΟ ΒΗΜΑ ΓΙΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ

Question 44

ΕΛΑΧΙΣΤΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Answer 44

Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΕΝΑ ΟΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΟ ΤΥΠΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΙΚΑΝΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ ΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΟΥΣ

• ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΝΑ ΦΑΣΜΑ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΚΥΜΑΙΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΛΗΡΗ ΕΝΤΑΞΗ ΣΕ ΜΙΑ ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΞΕΧΩΡΙΣΤΗ ΑΙΘΥΣΑ
• ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ ΚΙ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ

Question 45

ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ

Answer 45

ΜΙΑ ΔΙΕΞΟΔΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΣΥΝΗΓΟΡΕΙ ΥΠΕΡ ΕΝΟΣ ΣΥΝΟΛΙΚΟΥ, ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΟΥ, ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΕΝΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ

Question 46

ΤΑΛΑΝΤΟΥΧΑ ΚΑΙ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ

Answer 46

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ:

• ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΠΙΟ ΓΡΗΓΟΡΑ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΒΟΗΘΕΙΑ
• ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΠΤΥΓΜΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΛΟΥΙΟ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ
• ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΠΤΥΓΜΕΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΓΝΩΣΗΣ
• ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΚΙΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΔΥΣΚΟΛΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ
• ΥΨΗΛΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ
• ΙΚΑΝΤΗΤΕΣ ΑΝΩ ΤΟΥ ΜΕΣΟΥ ΟΡΟΥ
• ΥΨΗΛΗ ΔΕΣΜΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΔΙΕΚΠΕΡΑΙΩΣΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
• ΥΨΗΛΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ
• ——–> ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗΣ
• ———> ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΥ