ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ Flashcards
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ
ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΘΕΩΡΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΣΤΙΑΖΕΙ ΣΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΙΣ ΣΚΕΨΕΙΣ, ΣΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ
ΤΙ ΟΡΙΖΕΙ ΩΣ ΜΑΘΗΣΗΣ:
ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΕΠΕΞΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΠΡΟΣΩΠΩΝ, ΠΡΑΓΜΑΤΩΝ, ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΥΜΕ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΕΠΕΞΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ (ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ) ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΠΡΟΣΩΠΩΝ, ΝΘΡΩΠΩΝ, ΠΡΑΓΜΑΤΩΝ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΥΜΕ
ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ
ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ:
- ΘΕΩΡΟΥΝ ΟΤΙ Η ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΕΙΝΑΙ ΒΑΣΙΚΗ
- ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΚΑΙ ΤΑ 2 ΕΝΙΣΧΥΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΜΩΡΙΕΣ
- ΘΕΩΡΟΥΝ ΟΤΙ Η ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΣΤΟΙΧΕΙΟ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΔΙΑΦΟΡΕΣ
1) ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΣ ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
Σ: ΜΑΘΗΣΗ = ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΙΜΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ
ΚΓΘ: ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ Η ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΣΤΙΣ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΕΡΓΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΙΝΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
2) ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΩΝ
Σ: ΕΝΙΣΧΥΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΜΩΡΙΕΣ ΩΣ ΑΜΕΣΗ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΥΣΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
ΚΓΘ: ΟΙ ΕΝΙΣΧΥΤΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΤΙΜΩΡΙΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΘΑ ΕΠΗΡΕΑΣΟΥΝΤ Η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ –> ΤΟ ΝΑ ΑΝΤΙΔΡΩ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΟΤΙ ΓΝΩΡΙΖΩ ΠΟΙΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΘΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΥΝ
3) ΑΜΦΙΔΟΡΜΗ ΑΙΤΙΟΤΗΤΑ
Σ: ΠΙΣΤΕΥΟΥΝ ΟΤΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΔΡΑ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ
ΚΓΘ: ΠΙΣΤΕΟΥΝ ΟΤΙ Η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΟΙ ΑΤΟΜΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΙΝΑΙ ΑΛΛΗΛΕΝΔΕΤΑ, ΤΟ ΚΑΘΕΝΑ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΤΑ ΑΛΛΑ ΔΥΟ.
ΠΧ. ΧΑΜΗΛΟΣ ΒΑΘΜΟΣ (ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ) ΕΠΗΡΕΑΣΕ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ (ΑΛΛΑΓΗ - ΠΙΟ ΚΑΛΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ). Η ΝΕΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΕΠΗΡΕΑΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (ΕΓΡΑΨΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ) ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ (ΕΝΙΩΘΕ ΠΙΟ ΣΙΓΟΥΡΟΣ)
ΜΙΜΗΣΗ ΠΡΟΤΥΠΩΝ
ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΕΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΡΡΕΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ
ΠΧ. ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗ ΜΕΤΑΒΟΛΗ
ΠΧ. ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΜΕΤΑΒΟΛΗ ( Η ΑΛΛΑΓΗ ΤΟΥ ΤΡΟΠΟΥ ΣΚΕΨΗΣ ΜΟΥ, ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΡΟΠΟΥ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΠΟΙΟΥ ΑΛΛΟΥ)
ΠΧ. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΜΕΤΑΒΟΛΗ (ΟΤΑΝ ΝΙΩΘΩ ΑΜΗΧΑΝΙΑ ΩΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΣ ΚΑΠΟΙΟΥ ΠΟΥ ΝΙΩΘΕΙ ΝΕΥΡΙΚΑ)
ΕΙΔΗ ΜΙΜΗΣΗΣ ΠΡΟΤΥΠΟΥ
1) ΑΜΕΣΗ ΜΙΜΗΣΗ ΠΡΟΤΥΠΟΥ
: ΛΑΜΒΑΝΕΙ ΧΩΡΑ ΜΠΡΟΣΤΑ ΜΑΣ, ΠΑΡΑΤΗΡΩ ΖΩΝΤΑΝΑ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΜΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗ, ΓΝΩΣΤΙΚΗ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΜΕΤΑΒΟΛΗ
2) ΣΥΜΒΟΛΙΚΗ ΜΙΜΗΣΗ ΠΡΟΤΥΠΟΥ
: ΠΙΟ ΕΜΜΕΣΗ, ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΣΥΜΠΕΡΙΟΡΑΣ ΠΡΡΟΚΥΠΤΕΙ ΠΟ ΒΙΒΛΙΑ, ΕΡΓΑ, ΚΛΠ.
3) ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΜΙΜΗΣΗ ΠΡΟΤΥΠΟΥ:
ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΣΤΗ ΣΚΕΨΗ, ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ, ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΥ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΣΚΕΨΕΩΝ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ, ΚΛΠ ΠΟΥ ΤΟ ΑΤΟΜΟ ΠΑΡΑΤΗΡΕΙ ΣΕ ΑΛΛΟΥΣ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΜΗΣΗΣ ΠΡΟΤΥΠΟΥ
1) ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΝΕΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ:ΠΑΡΑΤΗΡΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΟΤΥΠΑ, ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΝΕΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ/ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΔΕΝ ΕΙΧΑΜΕ ΝΩΡΙΤΕΡΑ
2) ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΣΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ:
ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΕΚΔΗΛΩΝΟΥΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΠΟΥ ΗΔΗΔ ΔΙΑΘΕΤΟΥΝ, ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ
3) ΑΛΛΑΓΗ ΑΝΑΣΤΟΛΩΝ: ΟΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΠΟΥ ΘΕΤΟΥΝ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥΣ Ή ΕΝΙΣΧΥΟΝΤΑΙ Ή ΑΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ
4) ΕΓΕΡΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ: ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΑΣ ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΩΝΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΤΥΠΑ
!!!! ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΜ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΓΕΙΡΟΝΤΑΙ
ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΩ ΠΡΟΤΥΠΩΝ
ΠΡΟΣΟΧΗ: ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΠΟΥ ΘΕΛΟΥΜΕ ΝΑ ΜΙΜΗΘΟΥΜΕ, ΑΝ ΔΕΝ ΞΕΡΟΥΜΕ ΤΙ ΨΑΧΝΟΥΜΕ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΠΟΙΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΣΥΓΚΡΑΤΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΓΟΥΜΕ
—–> ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΠΡΟΣΟΧΗ
!!!! ΟΤΑΝ ΓΙΝΟΜΑΣΤΕ ΕΜΕΙΣ ΠΡΟΤΥΠ, ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΣΗΜΑΙΝΟΥΜΕ ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΜΑΣ
2) ΣΥΓΚΑΡΤΗΣΗ: ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΣΥΓΚΡΑΤΟΥΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΕΙΣΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ,, ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΝΟΥΝ ΣΕ ΝΟΗΤΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ,, ΠΕΡΝΑΝΕ ΣΤΗ ΜΝΗΜΗ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΤΑ ΑΝΑΣΥΡΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΗΣΟΥΝ
- —–> ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΣΥΓΚΡΑΤΗΣΗ
!!!! Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΥΤΗ ΧΡΗΖΕΙ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΣΚΣΗΣΗΣ
3) ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ: ΜΙΜΗΣΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΤΥΠΟΥ
4) ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ: ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ ΛΗΨΗΣ ΕΝΙΣΥΧΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΓΩΓΗ ΤΗΣ ΥΣΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΤΥΠΟΥ.
—> Η ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΑΥΤΗ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΕΙΤΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΑΥΤΟ-ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΕΙΤΕ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΑΠΟ ΤΙΤΟΥΣ
!!!! ΛΑΜΒΑΝΕΙ ΜΕΡΟΣ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ
ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΠΡΟΤΥΠΩΝ
Η ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΒΙΩΣΟΥΜΕ ΑΛΛΑΓΕΣ ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΜΙΜΗΣΗΣ ΠΡΟΤΥΠΩΝ
1) ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗ ΟΜΟΙΟΤΗΤΑ: ΕΙΝΑΙ ΠΙΘΑΝΟΤΕΡΟ ΝΑ ΜΙΜΗΘΟΥΜΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΘΕΩΡΟΥΜΕ ΟΤΙ ΜΟΙΑΖΟΥΝ ΜΕ ΕΜΑΣ
ΠΧ. ΕΝΑΣ ΜΑΥΡΟΣ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΒΙΟΛΟΓΟΣ ΓΙΑΤΙ ΕΙΔΕ ΕΝΑΝ ΑΛΛΟ ΜΑΥΡΟ ΒΙΟΛΟΓ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
2) ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ: ΕΙΝΑΙ ΠΙΑΘΝΟΤΕΡΟ ΝΑ ΜΙΜΗΘΟΥΜΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΑΟΜΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΥΜΕ ΙΚΑΝΑ
3) ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΡΡΟΗ:
ΕΙΝΑΙ ΠΙΘΑΝΟΤΕΡΟ ΝΑ ΜΙΜΗΘΟΥΜΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΥΨΗΛΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΚΥΡΟΣ
!!!!!! ΣΥΝΗΘΩΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΚΙ ΩΣ ΙΚΑΝΑ ΕΚΤΟΣ ΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΤΟΥΣ !!!!!
ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΤΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ
- ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΞΗΓΗΣΕΙ ΓΙΑΤΙ ΜΑΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΝ ΚΑΠΟΙΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ, ΕΝΩ ΚΑΠΟΙΕΣ ΑΛΛΕΣ ΟΧΙ
- ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΞΗΓΗΣΕΙ ΓΙΑΤΙ ΕΠΙΛΕΓΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΚΑΠΟΙΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΕΝΩ ΚΑΠΟΙΕΣ ΑΛΛΕΣ ΟΧΙ
- ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΞΗΓΗΣΗ ΤΗΝ ΠΑΟΚΤΗΣΗ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
- ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΞΗΓΗΣΕΙ ΤΟ ΡΟΛΟ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΣΕ ΠΙΟ ΣΥΝΘΕΤΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ
ΕΜΜΕΣΗ ΜΑΘΗΣΗ
Η ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΕΠΕΙΩΝ ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΔΙΚΗΑΣ ΜΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
ΑΠΟΥΣΙΑ ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΩΝ ΣΥΝΕΠΕΙΩΝ
ΣΤΗ ΜΙΜΗΣΗ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ, Η ΑΠΟΥΣΙΑ ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗ Ή ΝΑ ΟΔΗΓΗΣΕΙ ΣΤΗΝ ΠΑΟΣΒΕΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ
- —–> ΑΠΟΥΣΙΑ ΤΙΜΩΡΙΑΣ = ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
- ——> ΑΠΟΥΣΙΑ ΕΝΙΣΧΥΤΗ = ΑΠΟΣΒΕΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΣΗ
- –> ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΕΛΕΓΧΟΥΝ ΤΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΣΗ ΜΠΟΡΟΥΝ
- –> ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΙΚΑΝΟΤΤΗΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΝΑ ΟΡΙΖΕΙ ΤΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ, ΤΙΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ
- –> ΕΠΙΤΡΕΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ
- ΤΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΑ –> ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΣΗ
- ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕΤΑΞΥ ΜΑΘΗΤΩΝ –> ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΥΨΗΛΗ ΑΙΣΘΗΣΗ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑΔ ΧΕΙΡΙΖΟΝΤΑΙ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΤΙΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ
- ΤΑ ΑΓΟΡΙΑ ΕΧΟΥΝ ΧΑΜΗΛΟΤΕΡΗ ΑΙΣΘΗΣΗ ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΣΗΣ
- ΑΝΑΤΟΛΙΚΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙ —> ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΣΗ
ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΣΗΣ:
• ΕΛΕΓΧΟΣ ΠΑΡΟΡΜΗΣΕΩΝ -> ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΙΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΑΝΕΠΙΘΥΜΗΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ -> ΕΚΦΡΑΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΕ ΥΓΙΗ ΤΡΟΠΟ
• ΡΥΘΜΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
• ΑΝΑΒΟΛΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ -> ΠΑΡΑΙΤΗΣΗ ΑΠΟ ΑΜΕΣΕΣ ΑΜΟΙΒΕΣ ΕΝ ΟΨΕΙ ΚΑΛΥΤΕΡΩΝ
• ΑΥΤΟ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ: ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΑΥΤΑ
• ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΤΟΜΙΚΩΝ ΚΙΝΗΤΡΩΝ : ΑΝΑΛΗΨΗ ΕΥΘΥΝΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΕΡΓΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΛΟΚΗ ΣΕ ΑΥΤΑ
• ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΖΟΜΕΝΗ ΜΑΘΗΣΗ: ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΣΤΟΧΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΤΡΟΠΟΥ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΤΟΥΣ
ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΖΟΜΕΝΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΤΕΧΝΙΚΕΣ:
- ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ : ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΠΑΡΕΧΟΥΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΜΑΣ
- ΑΥΤΟΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ : ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΜΕ ΤΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΜΑΣ
- ΑΥΤΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ : ΜΑΣ ΒΟΗΘΑΕΙ ΝΑ ΚΑΘΟΡΙΣΟΥΜΕ ΤΟ ΒΑΘΜΟ ΣΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΕΠΙΤΥΓΧΑΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΜΑΣ
- ΧΡΗΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ : ΟΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΘΑ ΜΑΣ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΟΧΩΝ ΜΑΣ
ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
- ΠΡΟΑΓΕΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ
ΕΝΟΡΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ - ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ
•Η ΛΥΣΗ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΚΟΙΝΗ ΘΕΑ - ΔΕΝ ΕΡΧΕΤΑΙ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΕΞΑΝΤΛΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΔΟΚΙΜΗΣ / ΠΛΑΝΗΣ:
ΝΟΕΡΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΛΥΣΕΩΝ
•ΑΦΟΥ ΒΡΕΙ ΤΗ ΛΥΣΗ, ΤΟ ΖΩΟ ΘΑ ΠΡΟΧΩΡΗΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΜΕ ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΣΧΕΤΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ
- ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΛΥΣΗΣ
- ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΛΥΣΗΣ
- ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΛΥΣΗΣ
• ΓΕΝΙΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
- Η ΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΛΥΣΗΣ ΕΙΝΑΙ ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ, ΩΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΙ ΚΑΙ ΣΕ ΑΛΛΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
