ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Question 1

ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Answer 1

• ΑΛΛΑΓΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΑΙΝΟΥΝ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΜΑΣ, ΑΠΟ ΤΗ ΒΡΕΦΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΩΣ ΤΗΝ ΕΝΗΛΙΚΙΩΣΗ
• ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΩΡΙΜΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ

ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΣΧΗΜΑ ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΚΑΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ

ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ:
ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ, ΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΣΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΙΖΟΜΑΣΤΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΑΣ

ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΣΚΕΨΗΣ (ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΩΡΙΜΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ)

Question 2

ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Answer 2

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ, ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΚΑΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ

Question 3

ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Answer 3

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ, ΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΙΖΟΜΑΣΤΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΑΣ

Question 4

ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Answer 4

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΣΤΕ, ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΩΡΙΜΑΣΗΣ

Question 5

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Answer 5

1) Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΚΟΤΗΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Η ΩΡΙΜΑΣΗ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΙΖΕΤΑΙ ΓΕΝΕΤΙΚΑ, ΣΧΕΤΙΖΕΤΑΙ ΜΕ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ ΚΑΙ ΠΑΙΖΙΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΡΟΛΟ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ. ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑ ΜΜΕ ΤΗΝ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΚΟΤΗΤΑ ΜΕΣΩ ΕΜΠΕΙΡΙΕΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΣΟΥ,Ε ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
2) Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ, ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΒΛΕΨΙΜΗ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΗ
3) ΟΑΡΟΛΟ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΒΛΕΨΙΜΗ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΘΕ ΑΤΟΜΟ ΑΝΑΠΤΥΣΣΕΤΑΙ ΕΜ ΤΟΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥ ΡΥΘΜΟ

Question 6

ΑΝΑΠΤΥΞΗ (BRONFENBRENNER)

Answer 6

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΕΙ ΧΩΡΑ ΟΤΑΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΥΝ ΤΟΟΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΟΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΓΕΝΕΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Question 7

ΒΙΟ-ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ BRONFENBRENNER

Answer 7

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΟΡΙΖΕΤΑΙ ΩΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΕΙ ΧΩΡΑ ΟΤΑΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΥΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΓΕΝΕΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟΤ ΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

ΑΤΟΜΟ: ΑΤΟΜΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ, ΓΕΝΕΤΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΚΛΠ.

ΜΙΚΡΟΣΥΣΤΗΜΑ: ΑΤΟΜΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΣ ΤΟΥ ΑΜΕΣΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ (ΓΟΝΕΙΣ, ΣΧΟΛΕΙΟ, ΣΥΝΟΜΗΛΙΚΟΙ, ΓΕΙΤΟΝΙΑ)

ΜΕΣΟΣΥΤΗΜΑ: ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΜΙΚΡΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
!!!! Η ΥΓΙΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΠΟΣΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΑ ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ

ΕΞΩΣΥΣΤΗΜΑ: ΕΜΠΕΡΙΕΧΕΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ, ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ Τ ΔΥΟ ΑΛΛΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ, ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΓΟΝΕΩΝ, ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΛΠ.)

ΜΑΚΡΟΣΥΣΤΗΜΑ: ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΑΝΑΠΤΥΣΣΕΤΑΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ

ΧΡΟΝΟΣΥΣΤΗΜΑ: ΚΑΘΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΑΛΛΑΖΕΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΤΟΣΟ ΣΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΟΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΕΥΡΥΤΕΡΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Question 8

ΣΥΜΒΟΛΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΟ-ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΝΤΕΛΟΥ

Answer 8

• ΜΑΣ ΒΟΗΘΑ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΟΥΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕΤΑΞΥ ΜΑΘΗΤΩΝ
• ΜΑΣ ΒΟΗΘΑ ΝΑ ΑΝΤΙΛΗΦΘΟΥΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΓΙΑ ΠΟΙΟ ΛΟΓΟ ΣΥΝΟΜΗΛΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ, ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΑΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ, ΔΡΟΥΝ, ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΕΡΟΝΤΑΙ ΤΟΣΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ
• ΑΝΑΔΕΙΚΝΥΕΙ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΠΟΤΛΕΣΜΑΤΙΚΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΑΛΛΑ: ΔΕΝ ΛΑΜΒΑΝΕΙ ΥΠΟΨΗ ΤΟ ΡΟΛΟ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ

Question 9

ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΠΙΑΖΕ

Answer 9

• ΤΑ ΑΠΙΔΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΑΘΗΤΙΚΟΙ ΔΕΚΤΕΣ, ΑΛΛΑ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ. ΕΠΙΤΥΓΧΑΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΧΕΙΡΙΣΜΟ ΤΟΥ ΠΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ.
• Η ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΤΑ ΤΟΝ ΠΙΑΖΕ ΕΙΝΑΙ Η ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΙΧΑΜΕ ΠΡΙΝ (ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ - ΑΣΥΝΕΧΕΙΑ) ΚΙ ΟΧΙ ΑΠΛΑ Η ΑΥΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΣΟΣΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΗΔΗΔ ΥΠΑΡΧΟΝΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ - ΣΥΝΕΧΕΙΑ)

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΣΧΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΤΟΥΣ, ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΕΙΧΝΟΥΝ ΠΩΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ ΕΙΝΑΙ ΝΑΦΤΑΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΗ ΝΟΗΣΗ ΠΟΥ Η ΝΟΗΣΗ ΕΙΝΑΙ Η ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, Η ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ. ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ, ΤΗΝ ΑΚΡΙΒΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΒΑΘΜΟ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ. ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΑΠΟΤΛΕΕΣΜΑ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΗΣ ΕΙΡΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ (ΠΧ. ΟΔΗΓΗΣΗ)

• ΤΑΣΗ ΓΙΑ ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ: ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ ΥΠΑΡΧΕΙ ΟΤΑΝ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ, ΟΤΑΝ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΒΛΕΨΙΜΟΣ ΟΤΑΝ ΒΡΙΣΚΟΜΑΣΤΕ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ, ΟΤΑΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΑΨΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΜΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ. ΟΤΑΝ ΟΜΩΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ, ΤΟΤΕ Η ΣΚΕΨΗ ΜΑΣ ΔΙΑΤΑΡΑΣΣΕΤΑΙ, ΚΑΛΟΥΜΑΣΤΕ ΝΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΟΥΜΕ, ΚΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΝΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΗΣΟΥΜΕ/ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΟΥΕ ΚΑΙ ΝΑ ΦΤΑΣΟΥΜΕ ΞΑΝΑ ΣΤΗΝ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ —-> ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Η ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΟΜΠΡΕΛΑ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΔΥΟ ΕΝΝΟΙΕΣ
1) ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ: ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ ΗΔΗ ΥΠΑΡΧΟΝΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΩ ΝΕΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ

2) ΣΥΜΜΟΡΩΣΗ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΏ ΝΕΑ ΣΧΉΜΑΤΑ Ή ΤΡΟΠΟΠΟΙΩ ΠΑΛΑΙΌΤΕΡΑ ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥ
ΜΕ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ —-> ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ: Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΑΛΛΑ ΑΤΟΜΑ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: ΑΝ ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΑΣ ΥΠΑΡΧΕΙ ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗΣ, ΑΝ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΑΣ ΔΕΝ ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ, ΔΙΑΤΑΡΑΣΣΟΝΤΑΙ, ΚΑΛΟΥΜΑΣΤΕ ΝΑ ΤΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΟΥΜΕ ΚΙ ΕΤΣΙ ΟΔΗΓΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Question 10

ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ (ΠΙΑΖΕ)

Answer 10

Η ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΙΧΑΜΕ ΠΡΙΝ (ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ - ΑΣΥΝΕΧΕΙΑ) ΚΙ ΟΧΙ ΑΠΛΑ Η ΑΥΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΣΟΣΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΠΟΥ ΗΔΗ ΚΑΤΕΧΟΥΜΕ (ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ - ΣΥΝΕΧΕΙΑ)

Question 11

ΣΧΗΜΑΤΑ

Answer 11

ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ, ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΛΗΦΘΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

ΔΙΑΦΕΡΟΥΝ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ, ΤΗΝ ΑΚΡΙΒΕΙΑ, ΤΟΝ ΒΑΘΜΟ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΜΑΣ

Η ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΑΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΗΣ ΣΕΙΡΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ (ΠΧ ΟΔΗΓΗΣΗ)

Question 12

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ

Answer 12

ΟΙ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΤΙΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

Question 13

ΤΑΣΗ ΓΙΑ ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ

Answer 13

ΟΤΑΝ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΜΑΣ ΕΧΟΥΝ ΝΟΗΜΑ, ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΒΡΙΣΚΟΜΑΣΤΕ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ, ΕΧΟΥΜΕ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΙ

ΟΤΑΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΑΨΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΑ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΟΤΑΝ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΕΞΗΓΗΣΟΥΜΕ ΚΑΤΙ, Η ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ ΔΙΑΤΑΡΑΣΣΕΤΑΙ ΚΑΙ ΚΑΛΟΥΜΑΣΤΕ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΟΥΜΕ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΑΣ ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΝΑ ΕΠΙΤΥΧΟΥΜΕ ΠΑΛΙ ΤΗΝ ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ, ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΥΜΕ

ΤΟΤΕ ΟΔΗΓΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Question 14

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ

Answer 14

ΟΜΠΡΕΛΑ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ ΤΗΝ ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ

Question 15

ΑΦΟΜΟΙΩΣΗ

Answer 15

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΗΔΗ ΥΠΑΡΧΟΝΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΝΕΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ

Question 16

ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ

Answer 16

ΤΡΟΠΟΠΟΙΟΥΜΕ ΉΔΗ ΥΠΑΡΧΟΝΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ Ή ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΝΕΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ —–> ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Question 17

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ

Answer 17

Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΜΕ ΑΛΛΑ ΑΤΟΜΑ ΣΥΜΒΑΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΑΝ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΑΣ ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ ΒΡΙΣΚΟΜΑΣΤΕ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ / ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗΣ

ΑΝ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΑΣ ΔΕΝ ΣΥΜΦΩΝΟΥΝ, ΚΑΛΟΥΜΑΣΤΕ ΝΑ ΤΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΟΥΜΕ ΕΊΤΕ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΑΦΟΜΟΙΩΣΗΣ ΕΊΤΕ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΜΟΛΙΣ ΤΟ ΚΑΤΑΦΕΡΟΥΜΕ ΑΥΤΟ ΕΠΙΤΥΓΧΑΝΕΤΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Question 18

ΣΤΑΔΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΙΑΖΕ ΟΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ

Answer 18

ΓΕΝΙΚΑ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΑ ΠΡΟΤΥΠΑ ΣΚΕΨΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΗΛΙΚΙΑΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ Ή ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ

1) ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΑΠΟ ΤΟ ΕΝΑ ΣΤΑΔΙΟ ΣΤΟ ΑΛΛΟ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΕΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΗ ΣΚΕΨΗ ΔΛΔ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΌΧΙ ΑΠΛΑ ΣΤΟ ΠΟΣΟ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ (ΑΣΥΝΕΧΕΙΑ ΚΙ ΟΧΙ ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
2) Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΙΝΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΗ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΗ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΗΓΟΥΕΜΝΕΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΘΕΤΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΣΤΑΔΙΟ
3) ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΕΡΝΟΥΝ ΑΠΟ ΤΟ ΕΝΑ ΣΤΑΔΙΟ ΣΤΟ ΑΛΛΟ, ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΙΑ ΑΚΡΙΒΩΣ ΣΕΙΡΑ, ΑΛΛΑ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ ΡΥΘΜΟ

1) ΣΤΑΔΙΟ ΑΙΣΘΗΣΙΟΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (0-2)
2) ΠΡΟΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ (2-7)
3) ΣΤΑΔΙΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ (7-11)
4) ΣΤΑΔΙΟ ΤΥΠΙΚΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ 11+ ?)

Question 19

ΣΤΑΔΙΟ ΑΙΣΘΗΣΙΟΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (0-2)

Answer 19

• ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΑΙΣΘΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΗΣΕΩΝ
• ΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΕΜΕΝΑ ΔΕΝ ΑΠΟΤΥΠΩΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΜΝΗΜΗ ΤΟΥΣ, ΑΛΛΑ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΑΠΟΚΤΟΥΝ ΤΗ ΜΟΝΙΜΟΤΗΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΕΜΝΟΥ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΔΛΔ ΝΑ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΟΤΙ ΚΑΤΙ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΚΟΑΜ ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΤΟ ΟΠΤΙΚΟ ΤΟΥΣ ΠΕΔΙΟ
• ΕΧΟΥΝ ΕΓΩΚΕΝΤΡΙΣΜΟ, ΔΛΔ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΔΟΥΝ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΑΠΟ ΑΛΛΗ ΟΠΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ
• ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟΧΕΥΜΕΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ (ΠΑΤΑΩ ΚΟΥΜΠΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΤΑΧΤΕΙ ΚΟΥΚΛΙ)
• ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΜΙΜΗΣΗΣ
• ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ
• ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΟΛΥ ΠΟΛΥΥΥΥΥΥΥΥΥΥΥΥ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ (ΜΑΜΑ ΜΠΑΜΠΑΣ ΣΚΥΛΟΣ)

Question 20

ΠΡΟΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (2-7)

Answer 20

• Η ΑΜΕΣΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΕΙΝΑΙ Η ΚΥΡΙΑΡΧΗ
• ΡΑΓΔΑΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ, ΑΛΛΑ ΓΝΩΣΗ ΛΕΞΕΩΝ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΚΙ ΟΧΙ ΑΦΗΡΗΜΕΝΟ ΝΟΗΜΑ
• ΕΓΩΚΕΝΤΡΙΣΜΟΣ (ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΛΗΦΘΕΙ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΑΠΟ ΑΛΛΗ ΟΠΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ ΠΕΡΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥ)
• ΔΕΝ ΔΙΑΘΕΤΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗΣ : ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΟΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΙΔΙΕΣ ΑΚΟΜΗ ΚΙ ΟΤΑΝ ΥΠΑΡΞΟΥΝ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ
• ΔΙΑΘΕΤΕΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΣΗ: Η ΤΑΣΗ ΝΑ ΕΣΤΙΑΖΕΙ ΣΤΟ ΠΙΟ ΟΦΘΑΛΜΟΦΑΝΕΣ ΣΤΟΙΧΕΙΟ ΕΝΟΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ, ΑΓΝΟΩΝΤΑΣ ΑΛΛΕΣ ΠΤΥΧΕΣ ΤΟΥ
• ΔΕΝ ΔΙΑΘΕΤΕΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΤΑΓΡΑΦΕΙ ΝΟΗΤΙΚΑ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΑΠΟ ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ
• ΔΕΝ ΔΙΑΘΕΤΕΙ ΑΝΑΣΤΡΕΨΙΜΟΤΗΤΑ: Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΤΟ ΑΤΟΜΟ ΑΝΤΙΣΤΡΕΦΕΙ ΤΗ ΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕΤΑΚΙΝΕΙΤΑΙ ΝΟΕΡΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ
• ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΕΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΕΝΑ ΜΟΝΑΧΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚ
• ΣΥΜΒΟΛΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Question 21

ΜΟΝΙΜΟΤΗΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Answer 21

Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΑΣΤΕ ΟΤΙ ΚΑΤΙ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΔΕΝ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΟΠΤΙΚΟ ΜΑΣ ΠΕΔΙΟ

Question 22

ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ

Answer 22

ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΟΣ ΑΝΤΙΚΕΙΕΜΝΟΥ ΠΡΑΜΕΝΜΟΥΝ ΙΔΙΕΣ ΑΚΟΜΗ ΚΙ ΑΝ ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΚΑΠΟΙΕΣ ΑΛΛΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΕΜΝΟΥ

Question 23

ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΣΗ

Answer 23

Η ΤΑΣΗ ΑΝ ΕΣΤΙΑΖΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΙΟ ΟΦΘΑΛΜΟΦΑΝΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΝΟΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΑΓΝΟΩΝΤΑΣ ΑΛΛΕΣ ΠΤΥΧΕΣ ΤΟΥ

Question 24

ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ

Answer 24

Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΤΑΓΡΑΨΟΥΜΕ ΝΗΤΙΚΑ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΑΠΟ ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ

Question 25

ΑΝΑΣΤΡΕΨΙΜΟΤΗΤΑ

Answer 25

ΤΟ ΑΤΟΜΟ ΑΝΤΙΣΤΡΕΦΕΙ ΤΗ ΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕΤΑΚΙΝΕΙΤΑΙ ΝΟΕΡΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ

Question 26

ΣΤΑΔΙΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ (7-11)

Answer 26

• ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ ΛΟΓΙΚΑ ΟΤΑΝ ΟΜΩΣ ΕΙΝΑΙ ΠΑΡΟΝΤΑ ΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ
• ΕΡΜΗΝΕΥΟΥΝ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΝΟΗΜΑ ΤΩΝ ΦΡΣΕΩΝ
• ΞΕΠΕΡΝΟΥΝ ΤΟΝ ΕΓΩΚΕΝΤΡΙΣΜΟ ΑΡΑ ΔΟΥΛΕΥΟΥΝ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ
• ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ: ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΕΜΝΩΝ ΒΑΣΕΙ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΤΟΥΣ
• ΣΕΙΡΟΘΕΤΗΣΗ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΒΑΛΟΥΜΕ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΒΑΣΕΙ ΕΝΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟΥ ΤΟΥΣ
• ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ: Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΣΥΝΑΓΟΥΜΕ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΕΣΗ 2 ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ, ΒΑΣΙΣΜΕΝΟΙ ΣΤΗ ΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΑΥΩΝ ΜΕ ΕΝΑ ΤΡΙΤΟ

Question 27

ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Answer 27

Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΣΥΝΑΓΟΥΜΕ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΕΣΗ 2 ΑΝΤΙΚΕΙΕΜΝΩΝ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟΙ ΣΤΗ ΓΝΩΣΗ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΕΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΕΜΩΝ ΑΥΤΩΝ ΜΕ ΕΝΑ ΤΡΙΤΟ

Question 28

ΣΕΙΡΟΘΕΤΗΣΗ

Answer 28

Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΟΥΜΕ ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΒΑΣΕΙ ΕΝΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟΥ

Question 29

ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ

Answer 29

Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΟΥΜΕ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΒΑΣΕΙ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΤΟΥΣ

Question 30

ΣΤΑΔΙΟ ΤΥΠΙΚΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ (77 - ΕΝΗΛΙΚΣ)

Answer 30

• ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΑΠΟΚΤΗΣΕΙ ΑΦΑΙΡΕΙΤΚΟ ΤΡΟΠΟ ΣΚΕΨΗΣ, ΑΦΗΡΗΜΕΝΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΛΠ
• ΕΠΙΛΥΟΥΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΟ ΤΡΟΠΟ
• ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΥΠΟΘΕΤΙΚΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ, ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΛΗΞΟΥΝ ΣΕ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΑΚΟΜΑ ΚΙ ΑΝ ΑΥΤΑ ΕΙΝΑΙ ΠΑΡΑΛΟΓΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ, ΑΛΑΛ ΟΙ ΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΣΩΣΤΕΣ

Question 31

ΝΕΟΠΙΑΖΕΤΑΝΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Answer 31

• ΕΠΙΕΚΝΤΡΩΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΡΟΛΟ ΠΟΥ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΙΖΕΙ Η ΕΓΡΑΖΟΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
• ΕΠΙΣΗΜΑΙΝΟΥΝ ΟΤΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΕΠΙΤΕΛΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ ΕΙΝΑΙΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΙΖΕΙ ΤΗΝ ΑΝΕΛΙΞΗ ΑΠΟ ΤΟ ΕΝΑ ΣΤΑΔΙΟ ΣΤΟ ΑΛΛΟ
• ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΝ ΤΙΣ ΕΠΙΤΕΛΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥΣ

Question 32

ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

Answer 32

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΑΠΟΚΤΟΥΝ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙ ΔΗΛΑΔΗ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΑ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΑ ΣΕ ΕΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΣΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟ ΜΕ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΕΓΡΑΛΕΙΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΥΝ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

Question 33

ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΥΣΗ

Answer 33

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΝΟΥΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΕΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΣΤΙΣ ΗΔΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΕΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ

Question 34

ΠΟΤΕ ΕΠΙΤΥΓΧΑΝΕΤΑΙ Η ΠΡΟΟΔΟΣ;

Answer 34

1) ΟΤΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΟΥΣ ΣΕ ΕΝΑ ΝΕΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
2) ΟΤΑΝ, ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΠΑΡΟΧΗ ΒΟΗΘΕΙΑΣ, ΓΝΩΡΙΖΩ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΑ ΝΩΡΙΤΕΡΑ

Question 35

ΠΩΣ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ Η ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Answer 35

• ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΑΠΟΚΤΟΥΜΕ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ
• ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΩΝ
• ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΜΕΣΟ ΡΥΘΜΙΣΗΣ ΚΙ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΤΡΟΠΟΥ ΣΚΕΨΗΣ ΜΑΣ

Question 36

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ

Answer 36

ΠΡΟΕΡΧΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΛΟΓΟ

• ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΙΤΕΛΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ
• ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΤΗ ΒΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ (ΜΝΗΜΗ)
• ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ:

1) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΟΥΝ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΣΚΕΨΗΣ ΤΟΥΣ
2) ΒΟΗΘΕΙΑ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ
3) ΡΥΘΜΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΞΕΩΝ (ΑΥΤΟΡΡΥΘΜΙΣΗΣ)

——–> ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΛΟΓΟ

Question 37

ΖΩΝΗ ΕΓΓΥΤΕΡΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Answer 37

Η ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ (ΟΠΩΣ ΑΥΤΟ ΚΑΘΟΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΕΠΙΛΥΕΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ) ΚΑΙ ΤΟ ΕΝ ΔΥΝΑΜΕΙ ΕΠΙΠΕΔΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΚΑΘΟΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΤΑΩΝ ΥΠΟ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

ΕΓΓΥΤΕΡΗ: ΓΙΑΤΙ Η ΒΟΗΘΕΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟ ΒΟΗΘΑΕΙ ΝΑ ΠΑΕΙ ΠΙΟ ΠΕΡΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΗΔΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΩΣ ΒΑΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΗΔΗ ΕΧΕΙ

Question 38

ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ

Answer 38

Η ΣΤΑΔΙΑΚΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΟΥ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΕΙ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ

Question 39

ΣΥΓΚΡΙΣΗΣ ΘΕΩΡΙΩΝ ΒΙΓΚΟΤΣΚΙ ΚΑΙ ΠΑΙΖΕ

Answer 39

Π: Η ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΙΝΑΙ ΙΔΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥΣ
Β: Η ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΝΕΤΕΛΕΙΤΑΙ ΕΝΤΟΣ ΕΝΟΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ

Π: Η ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΤΑΡΑΣΣΟΥΝ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ
Β: Η ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΝΑΑΠΤΥΞΗ ΕΙΝΑΙΑ ΠΟΤΛΕΕΣΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΩΝ ΜΕ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΕΝΤΟΣ ΕΝΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ

Π: Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΦΟΡΑ ΜΟΝΟ ΤΟ ΑΤΟΜΟ
Β: Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΙΝΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Π: ΗΛΙΚΙΑ + ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ —> ΑΝΑΠΤΥΞΗ
Β ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ —> ΑΝΑΠΤΥΞΗ

!!!!!!! ΚΑΙ ΟΙ ΔΥΟ ΣΥΜΦΩΝΟΣΑΝ ΟΤΙ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΣΥΜΜΕΤΕΟΥΝ ΕΝΕΡΓΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Ο ΒΙΓΚΟΤΣΚΙ ΔΕΝ ΕΛΑΒΕ ΥΠΟΨΗ ΤΗΝ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ ΣΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ :(((