ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

Question 1

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

Answer 1

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΠΟΥ ΕΡΜΗΝΕΥΟΥΝ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΩΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΙΣ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΠΡΟΣΚΤΗΣΗΣ (ΑΠΟΚΤΗΣΗΣ), ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ

Question 2

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΩΝ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ;

Answer 2

1) ΕΜΠΕΙΡΙΑ –> ΒΑΣΙΚΟ ΣΤΟΙΧΕΙΟ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ/ΜΑΘΗΣΗΣ
2) ΝΟΗΜΑ –> ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΜΑΣ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΝΟΗΜΑ, ΓΑΙΤΙ ΕΤΣΙ ΤΙΣ ΚΑΤΑΝΟΟΥΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ, ΤΙΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΠΙΟ ΕΥΚΟΛΑ, ΤΙΣ ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΟΥΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ

3) ΔΟΜΗ ΓΝΩΣΗΣ –> Η ΓΝΩΣΗ ΧΤΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΤΟΥΣ ΝΑ ΝΟΗΜΑΤΟΟΔΟΤΗΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΤΟΥΣ, ΦΤΙΑΧΟΥΝ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ
- ->ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΜΑΣ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΝΟΗΜΑ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΜΑΣ, ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΥΜΕ ΚΑΠΟΙΑ ΚΕΝΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΟΥΜΕ ΙΔΕΕΣ

4) ΗΔΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑ ΓΝΩΣΗ –> Η ΓΝΩΣΗ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ Ο,ΤΙ ΗΔΗ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ, ΟΣΟ ΠΙΟ ΠΟΛΛΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΓΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΣΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΤΑΙΡΙΑΖΟΥΜΕ ΚΑΙΝΟΥΡΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
- -> ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΟΔΗΓΗΣΕΙ ΚΑΙ ΣΕ ΠΑΡΑΝΟΗΣΕΙΣ

5) ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕ[ΠΙΔΡΑΣΗ –> ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΕΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
• ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ (ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗ ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ)
• ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΧΤΙΣΙΜΑΤΟΣ ΠΑΝΩ ΣΕ ΙΔΕΕΣ ΑΛΛΩΝ
• ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΛΕΚΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

ΜΟΝΤΕΛΟ ΒΑΣΙΚΩΝ ΑΡΧΩΝ:
• Η ΜΑΘΗΣΗ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ
• ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΝΟΗΜΑ
• ΓΙΑ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΝΟΗΜΑ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ, ΤΟ ΑΤΟΜΟ ΔΟΜΕΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
• Η ΓΝΩΣΗ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ Ο,ΤΙ ΗΔΗ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ
•Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΕΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ

Question 3

ΕΜΠΕΙΡΙΑ

Answer 3

• ΒΑΣΙΚΗ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΓΠΜ

* Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ Η ΜΑΘΗΣΗ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΙΑ

Question 4

ΝΟΗΜΑ

Answer 4

ΒΑΣΙΚΗ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΓΠΜ

• ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΜΑΣ ΠΡΕΠΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΝΟΗΜΑ,
• ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΓΚΗ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΝΟΗΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΤΙ ΑΚΡΙΒΩΣ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ
• ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΕΤΑΙ Η ΜΑΘΗΣΗ, Η ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

Question 5

ΔΟΜΗ ΓΝΩΣΗΣ

Answer 5

• ΒΑΣΙΚΗ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΓΠΜ•
• ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΧΤΙΖΟΥΝ ΤΗ ΓΝΩΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΤΟΥΣ ΝΑ ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΤΟΥΣ
• ΦΤΙΑΧΟΥΝ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ
• ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΜΑΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΝΟΗΜΑ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΜΑΣ, ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΥΜΕ ΚΕΝΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΟΥΜΕ ΙΔΕΕΣ

Question 6

ΗΔΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑ ΓΝΩΣΗ

Answer 6

• ΒΑΣΙΚΗ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΓΠΜ
• Η ΓΝΩΣΗ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ Ο,ΤΙ ΗΗ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ
• ΟΣΟ ΠΙΟ ΠΟΛΛΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΕΧΟΥΜΕ, ΤΟΣΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΕΝΤΑΞΟΥΜΕ ΝΕΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
• Η ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΓΝΩΣΗ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΟΔΗΓΗΣΕΙ ΚΑΙ ΣΕ ΠΑΡΑΝΟΗΣΕΙΣ

Question 7

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ

Answer 7

• Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΕΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ
  1) ΠΑΡΟΧΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ (ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗ ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ)
  2) ΧΤΙΣΙΜΟ ΠΑΝΩ ΣΕ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ
  3) ΛΕΚΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Question 8

ΜΟΝΤΕΛΟ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ

Answer 8

ΤΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΑΙΣΘΗΣΕΩΝ ΠΕΡΝΑΝΕ ΣΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ ΜΝΗΜΗ

ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ ΔΙΝΟΥΜΕ ΠΡΟΣΟΧΗ, ΚΑΙ ΜΑΣ ΚΑΝΟΥΝ ΝΟΗΜΑ (ΑΝΤΙΛΗΨΗ)

ΕΝΩ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΚΑΙ ΔΕΝ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΑΣΤΕ ΥΠΟΚΕΙΝΤΑΙ ΣΕ ΦΘΟΡΑ (ΧΑΝΟΝΤΑΙ)

ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΕΞΑΜΕ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΦΘΗΚΑΜΕ, ΠΕΡΝΑΝΕ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ, Η ΟΠΟΙΑ ΕΧΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ ΧΩΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΚΑΠΟΙΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ ΤΑ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ (ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΓΙΑ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ), ΚΑΙ ΜΕΝΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΜ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ

ΑΥΤΑ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ, ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΕΡΝΑΝΕ ΣΤΗ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ ΜΝΗΜΗ

Ή ΥΠΟΚΕΙΝΤΑΙ ΣΕ ΛΗΘΗ (ΧΑΝΟΝΤΑΙ)

ΟΤΑΝ ΑΝΑΚΑΛΩ ΚΑΤΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ ΜΝΗΜΗ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ ΤΗΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ

—– ΚΑΠΟΙΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ ΧΑΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΧΡΟΝΟ, ΕΝΩ ΚΑΠΟΙΑ ΑΛΛΑ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΚΤΗΜΑ ΜΑΣ

Question 9

ΜΕΤΑΓΝΩΣΗ

Answer 9

ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΡΥΘΜΙΖΟΥΜΕ ΚΙ ΕΛΕΓΧΟΥΜΕ

1) ΤΗΝ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
2) ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΜΕΤΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΕΝΑ ΕΙΔΟΣ ΜΝΗΜΗΣ ΤΣΟ ΑΛΛΟ

—> ΠΩΣ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΜΑΣ

Question 10

ΘΕΩΡΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Answer 10

Ο ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΣ ΝΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΣΑΝ ΕΝΑ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΥΜΒΟΛΩΝ, ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ ΡΕΟΥΝ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

• ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΕΙΣΑΓΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ, ΚΑΙ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΙ ΕΝΕΡΓΟΥΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ, ΕΞΑΓΟΝΤΑΙ ΩΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ

ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΡΕΟΥΝ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

• ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
• ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ
• ΟΡΓΑΝΩΣΗ
• ΑΝΑΣΥΡΣΗ
• ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Question 11

ΠΏΣ ΓΙΝΕΤΑΙ Η ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ;

Answer 11

ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΡΕΟΥΝ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

• ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
• ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ
• ΟΡΓΑΝΩΣΗ
• ΑΝΑΣΥΡΣΗ
• –> ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Question 12

ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ / ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ ΜΝΗΜΗ

Answer 12

• ΣΗΜΕΙΟ ΕΚΚΙΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
• ΑΠΟΘΗΚΕΥΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΟΛΥ ΜΙΚΡΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ, ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΥΠΟΣΤΕΙ ΚΑΜΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
• ΕΧΕΙ ΑΠΕΡΙΟΡΙΣΤΗ ΧΩΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑ, ΑΛΛΑ ΑΝ ΔΕΝ ΜΕΣΟΛΑΒΗΣΕΙ Η ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΟΣ (ΠΡΟΣΟΧΗ/ΑΝΤΙΛΗΨΗ) ΤΟΤΕ ΤΟ ΕΡΕΘΙΣΜΑ ΘΑ ΧΑΘΕΙ (ΦΘΟΡΑ)

ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΝΗΜΗΣ:
• ΑΝΤΙΛΗΨΗ: ΠΏΣ ΕΡΜΗΝΕΥΩ ΚΑΠΟΙΟ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΟ ΕΡΕΘΙΣΜΑ
• ΠΡΟΣΟΧΗ: ΕΣΤΙΑΖΩ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΣΕ ΟΡΙΣΜΕΝΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ, ΕΝΩ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ ΑΠΟΚΛΕΙΩ ΚΑΠΟΙΑ ΑΛΛΑ —-> ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΧΡΟΝΟΣ, ΑΡΑ ΠΟΣΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΓΚΡΑΤΗΣΕΙ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ;

Question 13

ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ

Answer 13

Η ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟ ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΜΝΗΜΗΣ, ΕΚΕΙ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΣ ΤΙΣ, ΜΕ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΠΟΥ ΗΔΗ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ

Question 14

ΜΟΝΤΕΛΟ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ

Answer 14

(Η ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟ ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΜΝΗΜΗΣ ΚΙ ΕΚΕΙ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ, ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΠΟΥ ΗΔΗ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ)

-ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ, ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΜΕΡΗ

1) ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ:
• ΕΛΕΓΧΕΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΗΓΕΙ ΤΗ ΡΟΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
• ΕΠΙΛΕΓΕΙ ΣΤΑΡΤΗΓΙΚΕΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
• ΜΕΤΑΦΕΡΕΙ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΤΗ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ ΜΝΗΜΗ

—-> ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΔΕΠΥ ΕΧΟΥΝ ΜΕΙΩΜΕΝΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ, ΚΑΘΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΣΗ

2) ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ

• ΚΥΚΛΩΜΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗΣ ΛΕΞΕΩΝ ΚΑΙ ΗΧΩΝ
• Η ΠΛΗΡΟΦΡΟΙΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΙΝΕΙ ΕΚΕΙ ΓΙΑ ΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΓΙΑ ΔΙΑΤΗΡΗΣ (ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΦΩΝΑΧΤΑ/ΣΙΩΠΗΛΑ ΗΧΟΥΣ/ΛΕΞΕΙΣ)
• ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ ΑΠΟ ΤΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑΡΙΟ ΟΠΤΙΚΟ-ΧΩΡΙΚΩΝ ΛΗΡΟΦΡΟΙΩΝ

——> ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ,ΕΙΩΜΕΝΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΚΥΛΩΜΑΤΟΣ, ΚΑΘΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

3) ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑΡΙΟ ΟΠΤΙΚΟΧΩΡΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
- ΣΥΣΤΗΜΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ ΧΩΡΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
- ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ ΑΠΟ ΤΟ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ

Question 15

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ

Answer 15

ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ

ΕΙΝΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟ ΓΙΑ

• ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ/ΡΟΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
• ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
• ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΤΗ ΜΜ

! ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΔΕΠΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΜΕΙΩΜΕΝΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΠΕΙΤΕΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ, ΥΠΟΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ Η ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΙ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ

Question 16

ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ

Answer 16

• ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ
• ΣΥΣΤΗΜΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗΣ ΗΧΩΝ ΛΕΞΕΩΝ
• Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΕΙΕΝΙ ΣΕ ΑΥΤΟ ΓΙΑ ΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΓΙΑ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ
• ΑΝΕΞΑΤΗΤΟ ΑΠΟ ΤΟ ΣΗΜΕΙΟΜΑΤΑΡΙΟ ΟΠΤΙΚΟΧΨΩΡΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

—> ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΑΡΟΣΥΙΑΖΟΥΝ ΜΕΙΩΜΕΝΗ ΛΕΙΟΤΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΦΚ, ΚΑΘΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Question 17

ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑΡΙΟ ΟΠΤΙΚΟ-ΧΩΡΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Answer 17

• ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΕΜΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ
• ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ ΑΠΟ ΤΟ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ
• ΣΥΣΤΗΜΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ ΧΩΡΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Question 18

ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΗΣ ΜΝΗΜΗΣ

Answer 18

ΥΠΕΡΦΟΡΤΩΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ :
ΟΙ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΠΟΘΗΚΥΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ 7 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ 10 ΜΕ 20 ΔΕΥΤΕΡΟΛΕΠΤΑ

ΑΝ ΟΜΩΣ ΣΚΕΦΤΟΥΜΕ ΟΤΙ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΑΥΤΕΣ ΥΠΟΚΕΙΝΤΑΙ ΣΕ ΕΠΙΛΟΓΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗ, ΤΟΤΕ ΟΙ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΟΥΝ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ 2-3 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΜ

Η ΧΩΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΙΝΑΙ ΠΕΡΙΟΣΡΙΣΜΕΝΗ ΓΙΑΤΙ ΕΚΕΙ ΑΚΡΙΒΩΣ ΓΙΝΕΤΑΙ:

1) ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
2) ΔΟΜΗΣΗ ΠΡΟΚΑΤΑΘΗΚΗΣ ΓΝΩΣΕΩΝ
3) ΜΑΘΗΣΗ

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΦΟΡΤΙΟ:
Ο ΟΓΚΟΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΕΠΙΒΑΡΥΝΕΙ ΤΗΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ
• Ο ΟΓΚΟΣ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΣΟΣΤΗΤΑ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΠΟΥ ΚΑΛΟΥΜΑΣΤΕ ΝΑ ΠΡΟΣΕΞΟΥΜΕ
• Ο ΟΓΚΟΣ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΠΟΥ ΚΑΛΟΥΜΑΣΤΕ ΝΑ ΠΡΟΣΕΞΟΥΜΕ

Question 19

ΥΠΕΡΦΟΡΤΩΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ

Answer 19

• ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ
• ΟΙ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΗΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΜ ΕΩΣ 7 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ 10 ΜΕ 20 ΔΕΥΤΕΡΟΛΕΠΤΑ
• ΑΝ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙ ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΣΟΥΜΕ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ, Ο ΑΡΙΘΜΟΣ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΙΩΝΕΤΑΙ ΣΕ 2-3

ΓΙΑΤΙ ΕΧΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ ΧΩΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑ;
• ΓΙΑΤΙ ΕΚΕΙ ΣΥΝΕΤΕΛΕΙ Η ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
•ΕΚΕΙ ΔΟΜΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΚΑΤΑΘΗΚΗ ΓΝΩΣΕΩΝ
•ΜΑΘΗΣΗ

Question 20

ΓΙΑΤΙ ΕΧΕΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ ΧΩΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑ Η ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ ΜΜΗΜΗ;

Answer 20

• ΝΟΗΜΑΤΟΟΔΤΗΣΗ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ
• ΔΟΜΗΣΗ ΠΡΟΚΑΤΑΘΗΚΗΣΗΣ ΓΝΩΣΕΩΝ
• ΜΑΘΗΣΗ

Question 21

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΦΟΡΤΙΟ

Answer 21

• ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ
• Ο ΟΓΚΟΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΒΑΡΥΝΕΙ ΤΗΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ ΜΝΗΜΗ

ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ:

1) ΠΟΣΟΣΤΗΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΠΟΥ ΚΑΛΟΥΜΑΣΤΕ ΝΑ ΠΡΟΣΕΞΟΥΜΕ
2) ΠΟΛΥΠΛΟΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΠΟΥ ΚΑΛΟΥΜΑΣΤΕ ΝΑ ΠΡΟΣΞΕΟΥΜΕ

Question 22

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΜΕΙΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΦΟΡΤΙΟΥ

Answer 22

1) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗΣ ΥΣΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ:
-Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΔΗΛΩΝΟΥΜΕ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΜΕ ΜΕΙΩΜΕΝΗ
ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ Ή ΕΠΙΓΝΩΣΗ
-ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΑΠΟΘΗΚΕΥΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ

2) ΧΡΗΣΗ ΚΑΤΑΝΕΜΗΜΕΝΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
: ΛΟΓΩ ΤΗΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΚΥΚΛΩΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑΡΙΟΥ ΟΠΤΙΚΟ-ΧΩΡΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΣΥΝΔΥΑΖΟΥΜΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ ΜΕ ΟΠΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ

3) ΣΥΜΠΤΥΞΗ
: ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΝΟΗΤΙΚΗΣ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ, ΣΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΕΣ - ΜΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΝΟΗΜΑ- ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΠΧ. ΑΡΙΘΜΟΣ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ

Question 23

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ

Answer 23

• ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΜΕΙΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΦΟΡΤΙΟΥ

ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΕΚΔΗΛΩΝΟΥΜΕ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ/ ΕΠΙΓΝΩΣΗ

ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΑΥΞΑΝΕΤΑΙ Ο ΑΠΟΘΗΚΕΥΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗΣ ΜΗΜΗΣ

—–> ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ

Question 24

ΧΡΗΣΗ ΚΑΤΑΝΕΜΗΜΕΝΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

Answer 24

• ΣΤΑΡΤΗΓΙΚΗ ΜΕΙΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΦΟΡΤΙΟΥ
  ΤΟ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑΡΙΟ ΟΠΤΙΚΟ-ΧΩΡΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΛΕΙΤΟΡΓΟΥΝ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ, ΟΠΟΤΕ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΣΥΝΔΥΑΣΟΥΜΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ ΜΕ ΟΠΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ

Question 25

ΣΥΜΠΤΥΞΗ

Answer 25

• ΣΤΑΡΤΗΓΙΚΗ ΜΕΙΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΦΟΡΤΙΟΥ
  ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΣΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΣ -ΜΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΝΟΗΜΑ- ΕΝΟΤΗΤΕΣ

ΠΧ. ΑΡΙΘΜΟΣ ΚΙΝΗΤΟΥ

Question 26

ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ ΜΝΗΜΗ

Answer 26

ΧΩΡΙΖΕΤΑΙ ΣΕ

• ΔΗΛΩΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ (ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΗ // ΕΠΕΙΣΟΔΙΚΗ)
• ΔΙΑΙΔΚΑΣΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ
• ΥΠΟΘΕΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ

ΔΗΛΩΤΙΚΗ ΜΝΗΜΗ:

• Η ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ, ΤΟΥ ΤΙ, ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ, ΤΩΝ ΚΑΝΟΝΩΝ, ΤΟ ΝΟΗΜΑ
• ΟΡΓΑΝΩΝΕΤΑΙ ΣΕ ΣΧΗΜΑΤΑ, ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΑΡΙΣΤΟΥΝ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΟΡΓΑΝΩΝΕΤΑΙ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΣΤΗ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ ΜΝΗΜΗ

—— •ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΗ ΜΝΗΜΗ: Η ΓΝΩΣΗ ΙΔΕΩΝ, ΑΡΧΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΣΧΕΣΕΩΝ
• ΥΠΕΡΒΑΙΝΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ
• ΕΧΕΙ ΩΣ ΥΠΟΣΥΝΟΛΟ ΤΗΝ ΕΠΕΙΣΟΔΙΚΗ ΜΝΗΜΗ

—— • ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΗ ΜΝΗΜΗ
•Η ΜΝΗΜΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ
•ΟΤΑΝ ΚΑΠΟΙΟΣ ΕΧΕΙ ΕΝΤΟΝΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΣΕ ΕΝΑ ΓΕΓΟΝΟΣΟΙ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΕΣ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ ΕΝΙΣΧΥΟΝΤΑΙ
•ΑΝΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ
•ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ: ΧΩΡΟΣ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟΣ (ΤΟΣΟ Ο ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΤΑ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΣΥΝΕΒΗ ΕΝΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟ, ΟΣΟ ΚΑΙ Ο ΠΑΡΟΝΤΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΠΟΥ ΣΥΝΕΒΗ ΕΝΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΥΜΙΣΕ ΤΟ ΕΚΑΣΤΟΤΕ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟ)
•ΟΛΕΣ ΟΙ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ ΞΕΚΙΝΟΥΝ ΩΣ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΕΣ
!!!!!!ΕΚΛΑΜΨΗ ΜΝΗΜΗΣ (2.5 ΕΤΩΝ ΚΑΙ ΠΑΝΩ, ΤΟ ΤΙ ΘΥΜΟΜΑΣΤΕ)

2) ΔΙΑΙΔΚΑΣΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ:
- Η ΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΚΑΘΑΥΤΗΣ
- ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΓΝΩΣΗ, Η ΟΠΟΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΕΤΑΙ ΜΕ ΕΝΑ ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΤΡΟΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΑ ΠΛΑΙΣΙΑ
- ΑΡΡΗΤΗ (ΔΗΛΑΔΗ ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΕΠΙΓΝΩΣΗ ΤΗΣ)
- ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΛΕΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΣΟΥΜΕ
- ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΗ ΔΗΛΩΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ

3) ΥΠΟΘΕΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ
- ΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΟΥ // ΠΟΤΕ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΗ ΔΗΛΩΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ

Question 27

ΔΗΛΩΤΙΚΗ ΜΝΗΜΗ

Answer 27

• ΕΙΔΟΣ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ
• Η ΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΤΙ, ΤΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ, ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ, ΤΟ ΝΟΗΜΑ
• ΕΙΝΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΗ ΣΕ ΣΧΗΜΑΤΑ, ΣΕ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΑΡΙΣΤΟΥΝ ΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΣΤΗ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ ΜΝΗΜΗ

ΕΧΕΙ 2 ΥΠΟΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ: ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΗ/ ΕΠΕΙΣΟΔΙΚΗ

ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΗ:

• • Η ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΙΔΕΩΝ, ΤΩΝ ΑΡΧΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΣΧΕΣΕΩΝ
• • ΥΠΕΡΒΑΙΝΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ
• • ΕΧΕΙ ΩΣ ΥΠΟΣΥΝΟΛΟ ΤΗΝ ΕΠΕΙΣΟΔΙΚΗ ΜΝΗΜΗ

ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΗ

• – Η ΜΝΗΜΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ/ ΑΥΤΒΙΟΓΡΦΙΚΩΝ ΓΕΓΝΟΤΩΝ
• —ΟΤΑΝ ΚΑΠΟΙΟΣ ΕΧΕΙ ΕΝΤΟΝΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΣΕ ΕΝΑ ΓΕΓΟΝΟΣ ΟΙ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΕΣ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ ΕΝΙΣΧΥΟΝΤΑΙ
• — ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝ
• — ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ - > ΧΩΡΟΣ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟΣ (Ο ΧΡΟΝΟΣ ΤΟΣΟ ΤΟΥ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟΥ ΠΟΥ ΣΥΝΕΒΗ, ΟΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΡΟΝ, ΠΟΥ ΘΥΜΙΣΕ ΤΟ ΕΚΑΣΤΟΤΕ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟ)
• —ΟΛΕΣ ΟΙ ΜΝΗΜΕΣ ΞΕΚΙΝΑΝΕ ΩΣ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΕΣ

ΕΚΛΑΜΨΗ ΜΝΗΜΗΣ: ΜΕΤΑ ΤΑ 2.5, ΤΟ ΤΙ ΘΥΜΟΜΑΣΤΕ, Η ΠΑΓΙΩΣΗ ΤΩΝ ΟΠΤΙΚΩΝ/ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΑΝΑΜΝΗΣΕΨΝ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΣΥΝΟΔΕΥΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΕΝΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΓΕΓΟΝΟΣ

Question 28

ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΗ ΜΝΗΜΗ

Answer 28

(ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ ΜΝΗΜΗ, ΤΥΠΟΣ ΔΗΛΩΤΙΚΗΣ ΜΝΗΜΗΣ)

• Η ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΙΔΕΩΝ, ΤΩΝ ΑΡΧΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΣΧΕΣΕΩΝ
• ΥΠΕΡΒΑΙΝΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΜΕΑΣΑ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ
• ΕΧΕΙ ΩΣ ΥΠΟΣΥΝΟΛΟ ΤΗΝ ΕΠΕΙΣΟΔΙΚΗ ΜΝΗΜΗ

Question 29

ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΗ ΜΝΗΜΗ

Answer 29

(ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ ΜΝΗΜΗ / ΔΗΛΩΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ/ ΥΠΟΣΥΝΟΛΟ ΤΗΣ ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΜΝΗΜΗΣ)

• Η ΜΝΗΜΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ/ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ
• ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ
• Η ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΣΕ ΕΝΑ ΓΕΓΟΝΟΣ ΕΝΙΣΧΥΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΕΣ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ
• ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ: Ο ΧΩΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΧΡΟΝΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΙΟΣΥΝΕΒΗ ΤΟ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟ, ΑΚΙ ΣΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΤΟ ΑΝΑΚΑΛΕΣΑΜΕ (ΠΑΡΟΝ)
• ΟΛΕΣ ΟΙ ΜΝΗΜΕΣ ΞΕΚΙΝΟΥΝ ΩΣ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΕΣ

ΕΚΛΑΜΨΗ ΜΝΗΜΗΣ: Η ΠΑΓΙΩΣΗ ΟΠΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΑΝΑΜΝΗΣΕΩΝ ΚΑΙ Η ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΕΝΕΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΓΕΓΟΝΟΣ, ΜΕΤΑ ΤΑ 2.5 ΕΤΗ, ΤΟΤ Ι ΘΥΜΟΜΑΣΤΕ

Question 30

ΕΚΛΑΜΨΗ ΜΝΗΜΗΣ

Answer 30

• ΣΤΟΙΧΕΙΟ ΤΗΣ ΕΠΕΙΣΟΔΙΚΑΗΣ ΜΝΗΜΗΣ
  ΕΚΛΑΜΨΗ ΜΝΗΜΗΣ: Η ΠΑΓΙΩΣΗ ΟΠΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΑΝΑΜΝΗΣΕΩΝ ΚΑΙ Η ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΕΝΕΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΓΕΓΟΝΟΣ, ΜΕΤΑ ΤΑ 2.5 ΕΤΗ, ΤΟΤ Ι ΘΥΜΟΜΑΣΤΕ

Question 31

ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ

Answer 31

(ΕΙΔΟΣ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ)

-Η ΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΤΕΛΕΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ, Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΘΑΥΤΗ, ΤΟΥ ΠΩΣ
- ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΟΑ
- ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΕΤΑΙ ΜΕ ΟΛΙΣΤΙΚΟ ΤΡΟΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΖΕΤΑΙ ΣΤΑ ΔΙΑΦΡΟΑ ΠΛΑΙΣΙΑ
- ΑΡΡΗΤΗ (ΧΩΡΙΣ ΕΠΙΓΝΩΣΗ)
-ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΛΕΣΟΥΜΕ
-ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΚΑΙ ΠΑΟ ΤΗ ΔΗΛΩΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ
-

Question 32

ΥΠΟΘΕΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ

Answer 32

(ΕΙΔΟΣ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗΣ ΓΝΩΣΗΣ)

Η ΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΠΟΥ, ΠΟΤΕ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΗΝ ΔΗΛΩΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ

Question 33

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΕΙΔΩΝ ΜΝΗΜΗΣ

Answer 33

ΧΩΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑ
ΑΙΣΘΗΤΗΡΑΚΗ –> ΑΠΕΡΙΟΡΙΣΤΗ
ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ –> ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ
ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ –> ΑΠΕΡΙΟΡΙΣΤΗ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ

ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ –> ΜΙΚΡΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ –> ΣΧΕΤΙΚΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΕΚΤΟΣ ΚΙ ΑΝ ΥΠΑΡΞΕΙ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΓΙΑ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ
ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ –> ΜΕΓΑΛΗΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ΜΟΝΙΜΗ)

ΕΙΔΟΣ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΩΝ
ΑΙΣΗΤΡΙΑΚΗ –> ΜΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΜΕΝΗ
ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ –> ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ –> ΣΧΗΜΑΤΑ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΑ ΜΕ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΘΑ ΒΓΑΖΟΥΝ ΝΟΗΜΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΤΟΜΑ

ΕΠΙΓΝΩΣΗ
ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ –> ΧΩΡΙΣ
ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΗ –> ΜΕ ΕΠΙΓΝΩΣΗ
ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ –> ΜΕ ΕΠΙΓΝΩΣΗ

Question 34

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΜΝΗΜΗ

Answer 34

1) ΤΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΥΓΚΡΑΤΟΥΝ ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ ΜΝΗΜΗ
2) Η ΧΩΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΕΜΝΗΣ ΜΝΗΜΗΣ ΒΕΛΤΙΩΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ( ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΑΥΞΑΝΕΤΑΙ)
3) ΤΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΒΑΘΥΤΕΡΕΣ ΚΙ ΕΥΡΥΤΕΡΕΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΑΡΑ ΕΧΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΝΟΗΜΑ. ΟΣΟ ΠΙΟ ΠΟΛΛΕΣ ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ, ΤΟΣΟ ΚΑΛΥΤΕΡΗ Η ΔΟΜΗΣΗ ΝΟΗΜΑΤΟΣ

——-> ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ

Question 35

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΡΟΣΟΧΗΣ

Answer 35

• ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
• Η ΠΡΟΣΟΧΗ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΙΛΕΚΤΙΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ, ΕΝΩ ΤΗΝ ΙΔΙΑ ΣΤΙΓΜΗ ΥΠΑΡΧΥΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ, ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΑΓΝΟΟΥΜΕ
• ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΦΙΛΤΡΟ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΠΙΤΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΣΤΙΑΖΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΑΓΝΟΩΝΤΑΣ ΑΥΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΧΡΗΣΙΜΕΣ
• Η ΜΑΘΗΣΗ ΞΕΚΙΝΑΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ
• ΠΑΡΑ ΤΟ ΓΕΓΟΝΟΣ ΟΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ, Η ΧΩΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑ, Η ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΑΤΑΙ ΕΥΚΟΛΑ

!!!!!!!!! Η ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΧΕΙ ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Question 36

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ

Answer 36

• • ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
• ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΙΑΣ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΤΑΝΟΟΥΝ, ΚΑΙ ΔΙΝΟΥΝ ΝΟΗΜΑ ΣΤΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ
• ΣΤΕΛΝΟΝΤΑΙ ΣΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΑ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑ ΟΡΓΑΝΑ ΣΤΟ ΝΕΥΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
• ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΗ!!!! ΚΑΘΕ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΒΛΕΠΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ
• ΑΝ Η ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΕΙΝΑΙ ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΗ ΤΟΤΕ ΚΑΙ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΘΗΚΕΥΤΟΥΝ ΣΤΗΝ ΜΝΗΜΗ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΗΕΣ

Question 37

ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ

Answer 37

ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΙΝΑΙ Η ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ ΜΝΗΜΗ

ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΔΙΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΗΔΗ ΕΧΟΥΜΕ. ΣΑΦΗ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ

Question 38

ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΜΕΝΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Answer 38

1) ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΗΜΑΤΟΣ: ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗΣ ΓΝΩΣΗ

ΤΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΥΝ ΤΑ ΕΝΝΟΙΛΟΓΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ, ΟΤΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ, ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΙΤΑΙ Η ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΓΝΩΣΗ

2) ΟΡΓΑΝΩΣΗ: ΟΡΓΑΝΩΝΩ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΜΕ ΠΑΡΟΜΟΙΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΕ ΤΕΤΟΙΟ ΤΡΟΠΟ, ΩΣΤΕ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΣΑΦΗΣ Η ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΣΧΕΣΗ
- –> ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΟΥΝ ΤΗ ΓΝΩΣΗ ΜΕ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ
- –> ΧΡΗΣΗ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ/ ΠΙΝΑΚΩΝ ΚΛΠ

3) ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
: ΟΤΑΝ ΕΧΟΥΜΕ ΚΕΝΑ, ΔΙΕΥΡΥΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΗΡΟΦΟΡΙΑ, ΠΡΟΣΘΕΤΟΝΤΑΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ή ΣΥΝΔΕΟΝΤΆΣ ΤΗ ΜΕ Ο,ΤΙ ΗΔΗ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ
- ΠΑΡΑΠΟΙΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΜΑΣ

4) ΝΟΕΡΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ
: ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΥ ΝΟΗΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΜΙΑΣ ΕΝΝΟΙΑΣ

–> ΘΕΩΡΙΑ ΔΙΠΛΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ (ΣΥΣΤΗΜΑ ΛΕΚΤΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ // ΣΥΤΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΕΙΚΟΝΑΣ) ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΘΟΥΝ ΚΑΙ ΜΕ 2 ΤΡΟΠΟΥ ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΟΝΤΑΙ ΚΑΛΥΤΕΡΑ

Question 39

ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΗΜΑΤΟΣ

Answer 39

ΥΠΟΚΤΗΓΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΕΝΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

• Η ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗΣ ΓΝΩΣΗΣ
• ΤΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΝΙΣΧΥΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ, ΚΑΘΩΣ ΟΤΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ, ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΥΝ ΤΗ ΓΝΩΣΗ ΠΟΥ ΗΔΗ ΚΑΤΕΧΟΥΝ

Question 40

ΟΡΓΑΝΩΣΗ

Answer 40

• ΥΠΟΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΜΕΝΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
• ΟΡΓΑΝΩΝΩ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΜΕ ΠΑΡΟΜΟΙΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΩΣΤΕ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΣΑΦΗΣ Η ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΣΧΕΣΗ
• ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΟΥΝ ΤΗ ΓΝΩΣΗ ΜΕ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ
• ΧΡΗΣΗ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΠΙΝΑΚΩΝ ΚΛΠ

Question 41

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ

Answer 41

( ΥΠΟΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΜΕΝΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ)
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
: ΟΤΑΝ ΕΧΟΥΜΕ ΚΕΝΑ, ΔΙΕΥΡΥΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΗΡΟΦΟΡΙΑ, ΠΡΟΣΘΕΤΟΝΤΑΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ή ΣΥΝΔΕΟΝΤΆΣ ΤΗ ΜΕ Ο,ΤΙ ΗΔΗ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ
- ΠΑΡΑΠΟΙΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΜΑΣ

Question 42

ΝΟΕΡΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ

Answer 42

ΥΠΟΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΝΟΗΜΑΤΟΔΟΤΗΜΕΝΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

• Η ΔΙΑΙΔΚΑΣΙΑ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΥ ΝΟΗΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΜΙΑΣ ΕΝΝΟΙΑΣ
• > ΘΕΩΡΙΑ ΔΙΠΛΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ( ΣΥΣΤΗΜΑ ΛΕΚΤΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ // ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΕΙΚΟΝΑΣ) ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΘΟΥΝ ΚΑΙ ΕΜ ΤΟΥΣ ΔΥΟ ΤΡΟΠΟΥΣ ΜΕΝΟΥΝ ΣΤΗ ΜΝΗΜΗ

Question 43

ΜΝΗΜΟΝΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Answer 43

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΣΥΣΧΕΤΙΣΜΟΥΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΥΦΙΣΤΑΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Question 44

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΜΕ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ

Answer 44

ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ –> ΤΟΠΟΘΕΤΗΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΤΗ ΜΜ

—-> Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΘΕΙ ΣΥΝΔΕΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΚΑΙ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕ ΑΠΟΣΤΗΘΙΣΗ

Question 45

ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Answer 45

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΝΟΥΜΕ ΤΗ ΣΚΕΨΗ ΜΑΣ ΣΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΑΘΟΥΜΕ ΚΑΙ ΣΕ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΥΤΟ

—–> ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΜΕ ΠΡΟΣΟΧΗ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΜΕΕΛΤΑΩ

Question 46

ΛΗΘΗ

Answer 46

ΑΠΩΛΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Ή ΑΔΥΝΑΜΙΑ ΑΝΑΚΛΗΣΗΣ ΤΟΥΣ ΑΠΟ ΤΗ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΗ ΜΝΗΜΗ

ΔΥΟ ΕΙΔΗ:

1) ΛΗΘΗ ΠΑΡΕΜΒΟΛΗΣ: ΑΠΩΛΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΕΠΕΙΔΗ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΜΑΘΑΜΕ Ή ΠΡΙΝ Ή ΜΕΤΑ ΔΥΣΚΟΛΕΥΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ —-> ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΘΕΙ ΕΜ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΑΨΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ
2) ΛΗΘΗ ΛΟΓΩ ΑΠΟΤΥΧΙΑΣ ΑΝΑΚΛΗΣΗΣ: ΑΔΥΝΑΜΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΕΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ