Week 5 Flashcards
Drie verschillen met definitie geslacht (Valcke)
- Gender identiteit
- Gender expressie (Kledij)
- Sekse verwijs naar biologisch onderscheid in lichamen
Individuele verschillen van sekse
- Groepsverschil
- Niet alleen variatie tussen groepen, maar ook binnen groepen
- Wanneer twee groepsgemiddeldes aan elkaar verschillen, betekent dit niet dat er geen grote gelijkenissen kunnen bestaan tussen de groepen
Definitie leerstijl volgens Valcke
“Het geheel aan leerstategieën dat een lerende gewoonlijk gebruikt.”
Leerbenadering volgens Curry
- Instructievoorkeuren
- Informatieverwerkingsstijl
- Cognitieve persoonlijkheidsstijl
Instructievoorkeuren zijn..
(Vanuit Dunn & Dunn model)
- Sociologische voorkeuren, samen of alleen.
- Omgevingsvoorkeuren, licht of geluid.
- Fysieke voorkeuren, ‘s nachts of ‘s ochtends leren.
Informatieverwerkingsstijl is..
(Vanuit theorie van Kolb (experiential learning))
- Actief experimenteren
- Ervaringsgericht leren
- Reflecterend leren
Cognitieve persoonlijkheidssstijl is..
(Vanuit Entwistle)
Als een dieper liggend relatief stabiel persoonlijkheidskenmerk.
Kritiek op de leerstijlen is..
doordat meerderheid wetenschappen waarnemen dat ‘leerstijlen niet bestaan’.
- Er zijn onvoldoende psychometrische kwaliteiten leerstijlinstrumenten.
- Uit review studies blijkt ook dat leerders helemaal niet beter leren wanneer zij instructie ontvangen die aangepast is op hun leerstijl. (Pashler, McDaniel, Rohrer, Bjork, 2009)
Wat is Aptitude Treatment Interaction?
Een specifieke relatie tussen bepaalde individuele kenmerken en een specifieke instructieaanpak
(Verwachtte ATIs worden niet gevonden in het geval van leerstijlen)
Kritiek leerstijlen: geen evidentie voor ATI..
Pashler, McDaniel, Rohrer & Bjork (2009): “The most common - but not the only- hypothesis about the instructional relevance of learning styles ins the meshing hypothesis, according to which instruction is best procided in a format that matches the preferences of the learner…”
“Finally, in order to demonstrate that optimal learning requires that students receive instruction tailored to their putatitve learning style, the experiment must reveal a specific type of interaction between learning style and instructional method: students with one learning style achieve the best educational outcome when given an instructional method that differs from the instructional method producing the best outcome for students with a different learning style…”
“However, we found virtually no evidence for the interaction pattern mentioned above, which was judged to be a precondition for validating the educational applications of learning styles”
Kritiek leerstijlen
- Herinneringen kunnen visueel of auditief op worden geslagen en de ene persoon heeft een beter visueel en/of auditief geheugen dan de ander.
- Maar uit onderzoek blijkt dat woorden leren voor mensen met een sterk visueel geheugen niet beter gaat van plaatjes en voor mensen met een sterk auditief geheugen niet beter gaat van spraak.
- Dit komt omdat er betekenissen worden geleerd, de modaliteit waarin informatie wordt ontvangen definieert niet hoe het wordt opgeslagen.
Waarom blijven leerstijlen dan populair?
Willingham (filmpje):
- Intuïtief aantrekkelijke theorie, wijdverbreide acceptatie van theorie
- Een deel van de redenering klopt: mensen hebben een visueel en auditief geheugen en daarin zijn individuele verschillen
- Wanneer je in de theorie gelooft, interpreteer je ambigue situaties als bewijs consistent met de theorie (dus confirmation bias speelt ook een rol)
Artikel Gubbels, van Langen, Maassen & Meelissen (2019) over individuele verschillen op geslacht;
- “Meisjes zijn betere lezers dan jongen; dit geldt niet alleen voor NL maar voor de meeste PISA-landen” (btw PISA=Programme for International Student Assessment)
- “Voor de exacte vakken presteerden meisjes in NL in het verleden minder goed dan jongens. Vanaf PISA-2009 zijn jongens niet meer beter dan meisjes in natuurwetenschappen van. Van 2018 zijn de prestaties in natuurwetenschappen van jongens erop achteruitgegaan, terwijl die van meisjes gelijk zijn gebleven. Dit betekent dat meisjes in 2018 voor de eerste keer beter hebben gepresteerd in natuurwetenschappen dan jongens”
- “In 2015 en 2018 zijn ook de prestatieverschillen in wiskunde verdwenen”
Zit er verschil in aanleg (geslacht)?
- Verschillen in prestaties kunnen niet gelijk gesteld worden aan verschillen in aanleg
- OECD (2018) vermeldt: “Among the subjects of science, mathematics and reading, science is the one where mean gender differences in performance in PISA are smallest; and these differences vary significantly across countries. This indicates that gender disparities in performance do not stem from innate differences in aptitude (= geschiktheid/bekwaamheid), but rather from factors that parents, teachers, policy makers and opinion leaders can influence”
Stereotypen, impliciete associaties..
- invloed van de omgeving door bv.
- Stereotypen en vooroordelen leerkrachten en ouders
- > “Stereotypen zijn veralgemeningen over karakteristieken van groepen” (Agirdag 2020)
- > “Vooroordelen (prejudice/bias) zijn de attitudes tegenover de leden van sociale groepen” (Agirdag 2020)
- Impliciete vooroordelen gemeten met Implicit Association Test
