Week 2 Flashcards
Cruciale succesfactor voor onderwijsvernieuwing binnen de school is…
Samenwerking. Vooral het sociale aspect is belangrijk: samenwerken, communiceren, etc.
Het begrip ‘Organisatie’ is..
Organisaties zijn sociale entiteiten: het is niet alleen een gebouw of alleen wat er op papier staat. Het zijn vooral de mensen en wat die mensen samen nastreven (de doelstellingen)
Op verschillende manieren kan er gekeken worden naar een schoolorganisatie. Op welke verschillende manieren?
- Rationele benadering
- Natuurlijke benadering
Rationele benadering om naar een schoolorganisatie te kijken is…
Het idee dat schoolorganisaties een soort machine is en je gewoon voor moet zorgen dat alle onderdelen van die machine ‘goed staan’ etc., oftewel: zorg ervoor dat alle financiën in orde zijn, zorg ervoor dat er structuur is, zorg ervoor dat er vergaderingen zijn, etc.
Dus: Als alles goed in elkaar gezet is, dan rollen er vanzelf de beste resultaten uit. Je moet alles op een bepaalde manier structureren.
Het is heel voorspelbaar.
Natuurlijke benadering naar het kijken naar een schoolorganisatie is…
De gedachtengang van “Het is belangrijk om er rekening mee te houden zodat alles goed in elkaar moet zitten”. Het gaat uiteindelijk om de mensen en die mensen moeten het samen doen en met elkaar doelen stellen. Deze mensen reageren daarnaast op de buitenwereld/maatschappij, waardoor het niet makkelijk te voorspellen is. Je kan het niet als een soort machine afstellen en dan weten welk resultaat eruit komt. Je moet ervoor zorgen dat mensen hun werk doen en dat moet gestimuleerd worden. Op deze manier ontstaat een organisatie op een natuurlijke wijze.
Uit welke benadering is ons huidig schoolsysteem bekeken?
Uit de rationele benadering. Extra uitleg: De bel gaat, je zit in een klas waar iedereen hetzelfde niveau volgt, dezelfde leeftijd heeft, hetzelfde vak volgt. Er zit een structuur in.
Waar komt de rationele benadering vandaan?
Het model (de bel gaat, je hebt les met dezelfde leeftijdsgenoten en zelfde niveau etc) is ontstaan in de industriële revolutie waarvan het idee was dat ‘als we het zo organiseren, dan weten we wat het resultaat is.’ Hierdoor konden mensen direct door naar de fabriek, ongeacht welke kant van het land want de geleerde vaardigheden van het oosten van het land zijn dezelfde geleerde vaardigheden in het westen. Alles is zo gestandaardiseerd en mensen weten wat ze kunnen en zijn zo goed klaar gestoomd.
Het onderwijs is blijven hangen in de tijd van de industriële revolutie. Hoe moeten wij anders gaan denken over het onderwijs?
- Docenten moeten verantwoordelijkheid hebben over hun manier van lesgeven -Meer met elkaar samenwerken (collegiaal leiderschap) en ideeën uitwisselen
- Elkaar vertrouwen zodat er gedurfd wordt met elkaar oneens te zijn, kritisch te zijn en goede feedback te kunnen leveren waardoor er beter onderwijs gegeven kan worden
Twee begrippen om een schoolorganisatie beter te kunnen begrijpen:
- Structuur
- Agency
Begrip om schoolorganisatie beter te begrijpen: Structuur is…
de huisvesting, financiën, beleid, routines en regels.
Begrip om schoolorganisatie beter te begrijpen: Agency is…
dat mensen het idee hebben van ‘als ik in deze school werk, dan wil ik een bijdragen leveren aan de vernieuwing. Ik wil niet alleen dingen moeten uitvoeren die mensen hebben bedacht’.
Het gaat er dus om dat een goede/formele schoolleider ervoor zorgt dat andere mensen ook het voortouw kunnen nemen in de school als zij daar passie/ een goed idee/ de expertise voor hebben.
-> dus ‘In hoeverre kan ik de structuur veranderen om iets te innoveren?’
De kern van het onderzoek van het artikel Cornelissen, McLellan, Schofield (2017)
Zij wilde graag dat leraren meer gebruik gingen maken van de wetenschap:
Alle inzichten die er tegenwoordig zijn over goed onderwijs en die gebruiken om het onderwijs te verbeteren
Onderzoek artikel Cornelissen, McLellan, Schofield (2017):
Op welke manieren gingen zij de leraren laten gebruik maken van de wetenschap? (structuur van schoolorganisatie)
-Onderzoeksgroepen
(ze hebben onderzoeksgroepen gemaakt rondom een onderwerp die mensen boeide VB: beter leren lezen)
-Actieonderzoeksproject
(Ze zijn een groot actieonderzoeksproject begonnen waarbij ze dingen zijn gaan veranderen en kijken van hoe werkt het en wat kunnen we hieruit leren om het nog beter te maken)
-Onderzoek-coördinator
-‘Eigen’ Masterprogramma
-School/universiteit docent
(Ze hebben dus allerlei dingen bedacht in de structuur om ervoor te zorgen dat mensen samen gingen werken)
Onderzoek artikel Cornelissen, McLellan, Schofield (2017):
Op welke manieren gingen zij de leraren laten gebruik maken van de wetenschap? (agency van schoolorganisatie)
Zelf onderzoek doen in school naar verbetering van onderwijs
- Meer leraren betrokken
- Meer samenwerking
Effect van onderzoek Cornelissen, McLellan, Schofield (2017)
- Het is een dicht netwerk geworden van mensen die samen bezig zijn met het nadenken over verbetering van het onderwijs
- Agency werd vergroot-> leraren kregen meer invloed op proces: zij leerde zelf het voortouw te nemen in het gebruiken van onderzoek om samen het onderwijs te verbeteren.
