Week 2 - Culture and identity

Question 1

Wat houdt WEIRD in? (HC)

Answer 1

Western, Educated, Industrialised, Rich and Democratic.

Question 2

Vul aan (HC). Het Bronfenbrenner ecologisch model is …(1).

Answer 2

Bidirectioneel - werkt beide kanten op.

Question 3

Vul aan (HC). Het model van Vygotsky/Weisner/Rogoff is …(1) en …(2).

Answer 3

1: Transactioneel - meerdere aspecten beïnvloeden elkaar
2: Contextueel - hangt af van context

Question 4

Wat houdt de sociale identiteitstheorie van Tajfel en Turner in? (HC)

Answer 4

Groepsgebaseerd begrip van emoties en acties - wat vinden we belangrijk in ons gedrag? Focus op onderscheid van andere groepen (gedeeld begrip en je voelt je fijn bij anderen) en gebaseerd op eigen definities en zelftoewijzing (‘ik wil deelnemen aan deze groep’).

Question 5

Wat zijn vier belangrijke aspecten om te overwegen bij het sociale identiteitsperspectief (Verkuyten, HC)?

Answer 5

1: Statusposities
2: Intensiteit van groepsidentificatie
3: Overtuigingen over de aard van minderheidsgroepen
4: Collectieve theorieën en overtuigingen over het sociale systeem

Question 6

In de studie naar gemengde voorscholen: waar kozen Turkse en Nederlandse ouders voor (onderzoek van Slot, HC)?

Answer 6

De meeste Turkse ouders kozen voor de nieuwe gemengde en sterker pedagogische georiënteerde voorscholen en Nederlandse ouders waren meer gemengde keuzes.

Question 7

Vul in (HC, Huijbregts et al.). Nederlandse leraren scoorden hoger op …(1) overtuigingen en lager op …(2) overtuigingen in vergelijking met de andere twee groepen (Caribisch en Mediterraan).

Answer 7

1: individualistische
2: collectivistische

Question 8

Vul in (HC, Huijbregts et al.). Mediterraan-Nederlanders scoorden hoger op …(1) overtuigingen dan Caribisch-Nederlandse en Nederlandse docenten toonden meer steun voor …(2).

Answer 8

1: groepsgerichte
2: groepsprocessen

Question 8

Vul in (HC, Huijbregts et al.). Mediterraan-Nederlanders scoorden hoger op …(1) overtuigingen dan Caribisch-Nederlandse en Nederlandse docenten toonden meer steun voor …(2).

Answer 8

1: groepsgerichte
2: groepsprocessen

Question 9

Wat is een gebrek aan Bronfenbrenners model volgens Velez-Agosto et al.?

Answer 9

Het model houdt geen rekening met de rol van cultuur en beschouwt deze simpelweg als een factor in het macrosysteem, zonder deze term te definiëren. Cultuur staat niet los van het individu, maar hoort aanwezig te zijn in dagelijkse activiteiten.

Question 10

Wat bedoelt Bronfenbrenner met de blauwdruk op macrosystemen? (Velez-Agosto et al.)

Answer 10

Hij introduceert de term blauwdruk als onderdeel van macrosysteem. Hij stelt dat het macrosysteem fundamenteel verschilt van andere systemen doordat het niet verwijst naar specifieke contexten die het leven van een bepaald persoon beïnvloeden, maar meer naar algemene prototypes die bestaan in de cultuur die het patroon creëren voor de structuren en activiteiten die op dat niveau plaatsvinden.

Question 11

Wat is Vygotsky´s socioculturele theorie? (Velez-Agosto et al.)

Answer 11

Gebaseerd op hoe cultuur de menselijke ervaring bemiddelt en menselijke activiteit transformeert. Stelt dat cultureel gedefinieerde gereedschappen en betekenissen worden geïnternaliseerd in hogere psychologe functies. Cultuur wordt gezien als het systeem waarin dagelijkse menselijke activiteiten worden gerealiseerd. Culturele vormen van gedrag ontstaan tijdens kindertijd door gebruiken van gereedschappen en het ontwikkelen van spraak.

Question 12

Vul in (Vygotsky in Velez-Agosto et al.). Menselijke ontwikkeling is een …(1) proces, doordat het gebruik van gereedschappen en het ontwikkelen van taal cultureel gedefinieerde en geleerde gedragingen zijn.

Answer 12

1: cultureel gemedieerd

Question 13

Wat is Thomas Weisner´s eco-culturele theorie? (Velez-Agosto et al.)

Answer 13

Biedt de culturele gemeenschap kinderen een ontwikkelingspad binnen een eco-culturele context. Ontwikkelingspaden zijn geïnternaliseerd in alledaagse routines en verwijzen naar verschillende soorten activiteiten, georganiseerd door families en lokale gemeenschappen, waarin het kind kan of zal deelnemen tijdens ontwikkeling.

Question 14

Wat is Barbara Rogoff´s participatie transformatie perspectief? (Velez-Agosto et al.)

Answer 14

Beschouwt ontwikkeling als transformatie van participatie in socioculturele activiteiten. Zij plaatst cultuur binnen gemeenschappelijke routines die richtlijnen geven van betrokkenheid bij culturele participatie in dagelijkse activiteiten. Cultuur speelt rol bij ontwikkeling van mentale processen.

Question 15

Waarom moet cultuur worden toegevoegd aan Bronfenbrenner’s model volgens Velez-Agosto et al.?

Answer 15

Cultuur speelt centrale rol binnen alledaagse activiteiten en biedt de context voor menselijke ontwikkeling. Cultuur is continu veranderend systeem van gewoontes van sociale gemeenschappen en interpretatie van die gewoontes dmv taal. Beinvloed wederzijds.

Question 15

Waarom moet cultuur worden toegevoegd aan Bronfenbrenner’s model volgens Velez-Agosto et al.?

Answer 15

Cultuur speelt centrale rol binnen alledaagse activiteiten en biedt de context voor menselijke ontwikkeling. Cultuur is continu veranderend systeem van gewoontes van sociale gemeenschappen en interpretatie van die gewoontes dmv taal. Beinvloed wederzijds.

Question 16

Waarom is het beter om de cirkels van Bronfenbrenner te vervangen door een spiraal? (Velez-Agosto et al.)

Answer 16

Bronfenbrenner maakt een scheiding tussen individu en cultuur dat incorrect is. Door een spiraal te maken, waarbij cultuur bestaat binnen verschillende instellingen, wordt de transactionele aard van menselijke ontwikkeling benadrukt.

Question 17

Definitie multiculturalisme (Verkuyten)

Answer 17

Maatschappelijk en politiek standpunt waarbij men gelijkwaardigheid veronderstelt van verschillende culturele, etnische en godsdienstige gemeenschappen binnen een bepaald afgebakend bestuurlijk gebied.

Question 18

Wat is het sociale identiteitsperspectief (Verkuyten)?

Answer 18

Sociale identiteit is het deel van zelfbeeld van individu dat wordt bepaald door groepen waarvan een individu deel uitmaakt. Individu heeft niet alleen een persoonlijke zelf, maar meerdere identiteiten die zijn geassocieerd met hun aangesloten groepen.

Het sociale identiteitsperspectief biedt een framework aan voor het begrijpen van intergroep relaties tussen etnische groepen.

Question 19

Wat zegt het sociale identiteitsperspectief over multiculturalisme? (Verkuyten)

Answer 19

Culturele diversiteit en rechten van minderheden hebben meer waarde voor etnische minderheidsgroepen dan voor etnische meerderheidsgroepen.

• Voor minderheid biedt het multiculturalisme de mogelijkheid voor behouden van eigen cultuur en identiteit en creëren van sociale gelijkheid.
• Meerderheid ziet culturele diversiteit en rechten van minderheid vaak als bedreiging van hun dominante positie en hogere sociale status.

Question 19

Wat zegt het sociale identiteitsperspectief over multiculturalisme? (Verkuyten)

Answer 19

Culturele diversiteit en rechten van minderheden hebben meer waarde voor etnische minderheidsgroepen dan voor etnische meerderheidsgroepen.

• Voor minderheid biedt het multiculturalisme de mogelijkheid voor behouden van eigen cultuur en identiteit en creëren van sociale gelijkheid.
• Meerderheid ziet culturele diversiteit en rechten van minderheid vaak als bedreiging van hun dominante positie en hogere sociale status.

Question 20

Wat zijn belangrijkste argumenten van de voorstanders van multiculturalisme (binnen etnische meerderheid)? (Verkuyten)

Answer 20

Beschouwen het als een aspect van leren en een bron van culturele verrijking.

Question 21

Wat zijn belangrijkste argumenten van de tegenstanders van multiculturalisme (binnen etnische meerderheid)? (Verkuyten)

Answer 21

Gebaseerd op gevoelens van onzekerheid, gebrek aan vrijheid, en angst. Voorkeur aan assimilatie en geloven dat assimilatie een gevoel van veiligheid, vertrouwen en controle teweegbrengt.

Question 22

Welk onderscheid maakt Kymlicka met betrekking tot gelijke morele aanspraken van etnische minderheden? (Verkuyten)

Answer 22

Kymlicka maakt een onderscheid in vrijwilligheid van de etnische minderheden over hun bestaan in het desbetreffende land. Hij stelt dat niet alle etnische minderheden dezelfde morele aanspraken hebben. Multiculturele herkenning en rechten zouden gerechtvaardigd zijn voor etnische minderheden die vroeger de inheemse bevolking waren (zoals Indianen of Inuit), maar niet voor immigranten (zij gaan vrijwillig).

Question 23

Welke kritiek kan worden gegeven op het onderscheid dat Kymlicka maakt? Noem 3 punten (Verkuyten)

Answer 23

1: Feitelijk lastig om onderscheid te maken tussen hebben van persoonlijke keuze en het niet hebben van deze keuze, dit is niet altijd duidelijk
2: Er bestaan veel categorieën binnen groep asielzoekers (echte asielzoekers, economische vluchtelingen, etnische profiteurs etc.)
3: Er moet rekening gehouden worden met verantwoordelijkheid van etnische meerderheid wanneer deze zelf vrijwillig arbeidsmigranten werft

Question 24

Definitie essentialisme (Verkuyten)

Answer 24

Filosofische theorie die stelt dat iedere entiteit wordt gedefinieerd door aantal noodzakelijke eigenschappen. Kent twee dimensies: 1) mate waarin categorieën worden opgevat als natuurlijke of inherent verschillende soorten 2) mate waarin categorieën worden beschouwd als homogene en verenigde entiteiten.

Question 25

Welke drie clusters van kernargumenten liggen ten grondslag aan de debatten over multiculturalisme? (Verkuyten)

Answer 25

1: Belang en waarde van groepsidentiteit en culturele diversiteit
2: Sociale gelijkheid en gelijke kansen - perceptie van structureler discriminatie in samenleving beïnvloedt goedkeuring van multiculturalisme. Mensen die meer discriminatie tegen etnische minderheden waarnemen zijn vaker pro-multiculturalisme.
3: Sociale cohesie en stabiliteit - mensen zijn beng dat diversiteit leidt tot problemen en sociale cohesie en stabiliteit verzwakt

Question 26

Vul in (Verkuyten). Des te …(1) het belang van sociale samenhang en stabiliteit benadrukken, des te …(2) ze pro-multiculturalisme zijn.

Answer 26

1: meer
2: minder

Question 27

Vul in (Verkuyten). Des te …(1) dat mensen uit een minderheidsgroep zich identificeren met hun etnische groep, des te …(2) vinden ze het om hun cultuur te behouden en om als groepsleden deel te nemen aan sociale en politieke leven.

Answer 27

1: meer
2: belangrijker

Question 28

Vul in (Verkuyten). …(1) is een belangrijke voorwaarden voor collectieve actie.

Answer 28

1: Groepsidentiteit

Question 29

Vul in (Verkuyten). Onderzoek toont aan dat multiculturalisme leidt tot sterkere groepsidentificatie binnen …(1) en zwakkere groepsidentificatie binnen de …(2).

Answer 29

1: etnische minderheid
2: meerderheidsgroep

Question 30

Vul in (Verkuyten). Assimilatie leidt tot sterkere groepsidentificatie onder de …(1) en zwakkere groepsidentificatie onder de …(2).

Answer 30

1: meerderheidsgroep
2: minderheidsgroep

Question 31

Wat is het ‘self-esteem argument’ van multiculturalisme? (Verkuyten)

Answer 31

Stelt dat acceptatie en erkenning van culturele identiteiten leidt tot meer positieve zelfgevoelens.

Question 32

Wat is het ‘rejection-identification model’? (Verkuyten)

Answer 32

Stelt dat vooroordelen en discriminatie kosten hebben voor het psychologisch welzijn, maar dat deze kosten worden onderdrukt door verhoogde groepsidentificatie.