Vygotsky Flashcards
Quelle est la théorie de Vygotsky ?
Théorie socioculturelle de Lev Vygotsky
À quoi s’intéresse Vygotsky ?
Développement des fonctions psychiques supérieurs
Ex : planification de ses actions et régulation de l’activité cognitive
À quoi la théorie de Vygotsky donne place ?
Théorie socioculturelle donne place aux influences sociales
Comment est l’enfant selon Vygotsky ?
Un être social baignant dans un environnement socioculturel dès la naissance.
Par quoi se fait le développement cognitif selon Vygotsky ?
Par l’activité partagée de l’enfant avec des personnes + expertes
Qu’est-ce qu’une activité socialement médiatisée ?
Activité réalisé conjointement/partagée avec une personne + experte
- La relation de l’enfant et l’objet + la personne médiatrice qui aide
- Relation avec l’objet est teintée par l’environnement sociale
Quelles sont les différences entre les théories de Piaget et Vygotsky ?
Piaget :
- Enfant = expérience/explore en solitaire (pas importance aux interactions sociales)
- Informations de l’enviro. social et physique sont aussi importantes
- Développement cognitif par l’activité individuelle
Vygotsky :
- Développement cognitif par les activités partagées avec des personnes + expertes
- Fonctions psychiques supérieures (planifier et réguler son activité cognitive) = origine sociale
Quel est le rôle de l’inné selon Vygotsky ?
Il y a des habiletés/capacités cognitives de base :
- Perceptuelles (entendre/voir)
- Mnémoniques (se souvenir)
- Attentionnelles
Comment évoluent les 3 habiletés de base ?
Habiletés/capacités cognitives de base innées conduisent au développement des fonctions psychiques supérieurs grâce à l’interaction avec l’environnement social.
Qu’est-ce que la zone de développement proximal ?
Les activités que l’enfant pas capable de faire seule, mais capable avec une personne + compétente
Quelles sont les interactions les plus favorables au développement cognitif ?
Celles dans la zone de développement proximal de l’enfant
Qu’est-ce que l’étayage ?
C’est l’aide qu’on offre à l’enfant (fournir un soutien)
Quelles sont les 3 caractéristiques/composantes de l’étayage ?
- découper l’activité en sous-étapes
- attirer attention de l’enfant sur étapes + fondamentales de la tâche
- transférer graduellement la responsabilité de la tâche à l’enfant
Comment se fait le transfert graduel de responsabilité de l’adulte à l’enfant ?
- Adulte fait aspects + difficiles de la tâche
- Aide l’enfant pour aspects pas maîtrisés
- Laisse la responsabilité des aspects que l’enfant maîtrise
Qu’est-ce que le Zoom in / Zoom out ?
Zoom in : difficulté, on se rapproche
Zoom out : réussite, on se retire
Quel est le rôle du langage selon Vygotsky ?
Joue un rôle important dans le développement des fonctions psychiques supérieurs
Quelles sont les 2 fonctions du langage ?
- outils de communication : communiquer et structurée pensée
- Outils d’autorégulation de l’activité (+ tard) : dialogue intérieur
Qu’est-ce que le langage privé ?
Se parler à haute voix pour réguler son activité cognitive/pensée
Quand est-ce que les jeunes augmentent leur langage privé ?
- Quand tâche difficile
- Après avoir fait une erreur
- Quand ils sont confus
Quelles sont les différences entre un enfant qui utilise le langage privé et celui qui ne l’utilise pas ?
- Plus attentifs durant la tâche
- Plus impliqués dans la tâche
- Réussissent mieux la tâche
- Plus sociables avec les autres enfants
Que devient le langage privé ?
Vers 6-7 ans, langage privé à haute voix s’estompe et laisse place au langage intérieur qui est intériorisé.
Comment l’enfant apprend-il à utiliser le langage pour réguler son activité cognitive ?
À travers les interactions avec son entourage :
- Parents utilise le langage pour régulariser activité de l’enfant
- Enfant intériorise ces dialogues et s’autorégule
= de la régulation d’autrui à l’autorégulation
Quelles sont les 3 contributions de la théorie de Vygotsky ?
- Mis en évidence le langage dans le développement des fonctions psychiques supérieures
- Souligne les interactions sociales dans le développement cognitif
- Impact sur les méthodes d’enseignement
