Piaget Flashcards
Qui est Piaget ?
Psychologue suisse qui développe ses travaux vers 1930
À partir de quoi est fondée la théorie le Piaget ?
Formation biologique et sa conception du développement est influencée par la théorie de l’évolution de Darwin
Quel est lien entre l’humain et l’adaptation ?
L’être humain a :
- Des structures physiques/mentales qui sont adaptés à l’environnement
- Une tendance biologique innée à s’adapter à l’environnement
Quelle est la perspective de Piaget ?
Perspective constructive, l’enfant construit sa pensée et ses habiletés mentales à travers l’interaction avec l’environnement physique et social.
L’enfant explore activement l’environnement par l’interaction avec l’environnement = occasion d’apprendre et développer/construire ses structures mentales
Qu’est-ce qu’un schème ?
Structures/concepts mentales que l’enfant crée et utilise pour représenter, interpréter et comprendre le monde
Comment l’enfant utilise ses schèmes et de quelle manière il s’y prend (3) ?
les adapte pour qu’ils deviennent plus efficaces au cours de son développement.
L’adaptation des schèmes = grâce à 3 processus biologiques innés
Assimilation, accommodation, équilibration
Expliquez les 3 techniques d’adaptation d’un schème et ce qu’elles permettent.
Assimilation = Tendance biologique innée d’interpréter/comprendre le monde par ses schèmes existants.
- Permet de généraliser pour ne pas être démunie.
Accommodation = Tendance biologique innée de créer ou modifier ses schèmes lorsqu’ils sont inadéquats
- Permet de préciser, nuancer et créer des sous-catégories
Équilibration = Tendance biologiques à rechercher un état d’équilibre
- Permet l’alternance entre des états d’équilibres : assimilation (schème efficace/adéquat) et
- déséquilibres : accommodation (schème inefficace/inadapté)
Exemple – assimilation, accommodation, équilibre.
Enfant au Zoo
Il voit un chameau utilise ses schèmes existants pour comprendre c’est quoi (un cheval?) = assimile
Dit à sa maman, regarde le cheval sa maman lui explique que c’est un chameau = se crée un nouveau schème de chameau avec la différenciation entre cheval et chameau (accommode)
Qu’est-ce qu’amène l’équilibration ?
Restructuration périodique de nos les schèmes (3 grandes périodes d’équilibration)
Qu’est-ce qu’une grande période d’équilibration ?
Restructuration de l’ensemble des schèmes lorsqu’ils sont inefficaces.
À quoi correspond ces 3 grandes périodes d’équilibration ?
Correspondent à une nouvelle pensée et une façon d’agir qualitativement différente (changements en stades).
Quelles sont les 3 grandes périodes d’équilibration et les 4 stades de développement cognitif ?
Stade sensori-moteur (0-2 ans) : schèmes sensori-moteurs
1ere grande période d’équilibration
Stade préopératoire (2 à 6-7 ans) : schèmes symboliques préopératoires (illogiques)
2e grande période d’équilibration
Stade opératoire concret (6-7 à 12 ans) : schèmes symboliques opératoires concrets (logique concrète)
3e période d’équilibration
Stade opératoire formel (12 ans et +) : schèmes symboliques opératoires formels (logiques abstraite)
Comment est l’intelligence de l’enfant au stade sensori-moteur ?
L’enfant a une intelligence sensori-motrice = intelligence d’action centrée sur ce qui se passe ici/maintenant.
Pensée basée sur ses sens, perception, actions et conséquences de ses actions
De quelle manière il y a l’acquisition des connaissances et le développement de la pensée ?
L’acquisition de connaissances et développement de la pensée = par les sens et l’activité motrice de l’enfant.
Quels sont les 6 sous-stades sensori-moteurs ?
- Exercice des réflexes (0-1 mois)
- Réactions circulaires primaires
- Réactions circulaires secondaires
- Coordination des schèmes secondaires
- Réactions circulaires tertiaires
- Représentations symboliques
Quel est le sous-stade 1 ?
Exercice des réflexes (0-1 mois)
De quoi est composé le sous-stade 1 ?
Exercice des réflexes
De 4 habiletés sensorielles et motrices innées desquelles se développe la pensée sensori-motrice
- Réflexe de succion : (cherche à téter)
o Découvre gout/texture
- Réflexe de préhension : (referme la main lorsqu’un objet touche sa paume, involontaire)
o Découvre grandeur/forme/poids des objets
- Vision :
o Découvre forme/couleur/distance/visage
- Audition :
o Découvre son/voix/bruit
Comment Piaget les nommes ces habiletés du sous-stade 1 ?
Sous-stade 1 : Exercice des réflexes
Les actions-réflexes (schèmes-réflexes)
Quel est le sous-stade 2 ?
Réactions circulaires primaires (1-4 mois)
Quelle est la signification de ces termes (réaction, circulaire, primaire) ?
Réactions = actions de l’enfant
Circulaires = Enfant répète les actions à loisir
Primaires = Actions sont centrées sur le corps de l’enfant
Quel est le centre d’intérêt de l’enfant au sous-stade 2 ?
Sous-stade 2 : Réactions circulaires primaires
La sensation que l’action en soi lui procure
Quelles sont les 3 différences entre les sous-stades 1 et 2 ? Exemple.
Sous-stade 1 – exercice des réflexes :
- L’enfant assimile (utilise ses 4 schèmes existants)
- Très peu d’accommodation (pas modification ou création de nouveau schème)
Sous-stade 2 – réactions circulaires primaires :
1. L’enfant accommode ses schèmes-réflexes
2. Contrôle volontaire de ses actions (arrêter ou continuer)
3. Répète les actions intéressantes
Exemple :
Avant, le schèmes-réflexe de préhension était involontaire.
Maintenant, l’enfant peut l’accommoder = modifie son schème-réflexe en fonction de la forme/taille de l’objet qui devient volontaire.
Quel est le sous-stade 3 ?
Réactions circulaires secondaires (4-8 mois)
