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Développement ado > Troubles intériorisés > Flashcards

Troubles intériorisés Flashcards

1
Q

Quel est la définition des troubles intériorisés?

A

Comportements inadaptés dirigés vers l’intérieur de la personne, tels que l’anxiété et la dépression.

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2
Q

Quel est la définitions des troubles du comportement alimentaire?

A

«caractérisés par des habitudes alimentaires anormales, une crainte intense de prendre du poids et une grande préoccupation par rapport à l’image corporelle. » ANEB

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3
Q

Quelle est l’hypothèse du chevauchement qui expliquerait les différences entre les filles et les garçons pour le développement de troubles intériorisés?

A

Le chevauchement de la puberté (p. ex. changements physiques) aux changements sociaux importants (p. ex. entrée au secondaire). Filles = plus tôt, peut surchager les ressources de l’ado et la rendre plus fragile

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4
Q

Quelle est l’hypothèse de la sensibilité accrue au stress qui expliquerait les différences entre les filles et les garçons pour le développement de troubles intériorisés?

A

Les filles dans la constitution dans cerveau ont plus de sensibilité au stress ce qui fait que lecorps a plus de réaction face aux stresseurs

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5
Q

Quelle est l’hypothèse de la plus grande exposition et réactivité aux défis relationnels qui expliquerait les différences entre les filles et les garçons pour le développement de troubles intériorisés?

A

Les filles sont plus exposé a des relations sociale et c’est une sources de grandes émotions, souci des autres, de soi aux regardes des autres. Plus sensible dans leurs images corporelle

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6
Q

Quelle est l’hypothèse de la socialisation des genres quant au méthodes de coping
qui expliquerait les différences entre les filles et les garçons pour le développement de troubles intériorisés?

A

(garçons = extériorisés = actif, filles = intériorisés = passif) –>on leurs apprends ce genre de réaction et valoriser dans la société.

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7
Q

Quelles sont les trois dimensions de l’anxiété?

A

Comportement
Physiologique
Cognitif

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8
Q

Comment la dimension comportemental de l’anxiété se manifeste?

A
  • Fuite/évitement d’une situation
  • Cris, pleurs
  • Comportement d’autorégulation: diminution des gestes, mouvements stéréotypés, consommation sexualité
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9
Q

Comment la dimension cognitive de l’anxiété se manifeste?

A
  • «Et si…?»
  • Castastrophisation
  • Perception et évaluation de la situation anxiogène (pas réaliste)
  • Impression pas avoir les ressources pour gérer ce qu’il va se passer
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10
Q

Comment la dimension physiologique de l’anxiété se manifeste?

A
  • Accélération du rythme cardiaque
  • Tension
  • Transpiration
  • Respiration
  • Boule dans la gorge, mains moite…
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11
Q

Que se passe-t-il quand l’anxiété devient néfaste?

A
  • Incapacité à gérer l’anxiété qui se présente
  • Paralyse (pas d’action) ou fait paniquer (agitation désorganisé);
  • Nuit à la concentration; nuit au fonctionnement à la tâche
  • Elle empêche une personne d’affronter un conflit intérieur (parce qu’elle est trop souffrante), elle favorise la fuite ou le déni (émotion ne sont pas traité). Émotion qui se manifeste qui surcharge les ressources
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12
Q

L’anxiété devient problématique lorsque le niveau de peur ou d’anxiété est disproportionné par rapport à quoi (2 choses)?

A

(1) aux indices ou au contexte (par rapport à la situation réelle)
OU
(2) au stade de développement (ex: ado qui a peur de rester seul –>devrait être capable de rester seul et prendre soin de lui

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13
Q

À quoi l’anxiété va t’ell nuire?

A

Au fonctionnement

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14
Q

Comment se caractérise un phobie spécifique?

A

Peur ou anxiété interne par rapport à un objet ou une situation spécifique

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15
Q

Comment se caractérise l’anxiété de séparation ?

A

Souci à la séparation à une figure d’attachement (détresse), se manifeste surtout dans plainte somatique et évitement scolaire. Surtout à l’enfance, mais peut se maintenir durant ado

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16
Q

Comment se caractérise l’anxiété sociale ?

A

Peur ou anxiété intense d’une ou plus situations sociales durant lesquelles le sujet est exposé à l’éventuelle observation attentive d’autrui.

17
Q

Quel est l’âge du début de l’anxiété sociale?

A

10-13 ans, mais le diagnostic est donné à l afin de l’adolescence

18
Q

Qu’est-ce que le mutisme sélectif?

A

Incapacité à parler dans des situations spécifiques (ex: enfant qui peut parler dans maison, mais dans garderie ne va pas parler évite la communication).

19
Q

À quoi est associé l’anxiété de performance?

A
  • Abandon scolaire
  • Problèmes de santé physique
  • Abus de substance
20
Q

Est-ce que l’anxiété de performance est un diagnostic du DSM-5?

A

Pas un diagnostic du DSM-5

21
Q

Quels sont les symptômes dépressifs les plus présents chez les ado (3) ?

A
  • Diminution de l’appétit
  • Hypersomnie
  • Idées suicidaires
22
Q

Quel est le trouble présente dans 85% des cas de dépression?

A

Anxiété

23
Q

En ce qui concerne l’évolution de la dépression chez les ados, qu’est-ce que la dépression prédit?

A
  • L’apparition à l’adolescence prédit une plus grande continuité homotypique (risque d’avantage de se maintenir dans des aspects dépressifs chez la personne).
  • Une grande partie de la dépression observée chez les adultes est en fait une dépression récurrente qui est apparu à l’adolescence
24
Q

Pour l’intervention de la dépression, qu’est-ce qui passe par les parents et le personnel?

A

La prévention qui passe par la sensibilisation des parents et du personnel scolaire quant aux signes de la dépression est également importante

25
Q

Qu’est-ce qui détermine le caractère pathologique de l’anxiété et de la dépression?

A

Lorsque cela nuit au fonctionnement donc que l’adolescent ne peut plus faire ses tâches d’adolescent. (entrave son développement)

26
Q

Quels sont les problèmes en lien avec l’anxiété et la dépression (3)?

A
  • Trouble davantage silencieux
  • Réactions qui surviennent dans le développement normal : banalisation de certains comportements; alors qu’ils dépassent le cadre de la normalité et entrave le fonctionnement (ex: parents qui disent qu’être déprimé c’est normal)
  • Soutien apparait lorsque d’autres difficultés (p. ex. fonctionnement scolaire) surviennent. Mais déjà autre choses qui s’Est développé (troubles comorbide
27
Q

Qu’est-ce l’agoraphobie?

A

Peur ou anxiété pour des situations.

28
Q

Quel trouble anxieux augmente à l’adolescence?

A

Agoraphobie

29
Q

Quelles sont les trois types d’anxiété surtout présents à l’adolescence?

A
  • Phobie spécifique (situation spécifique)
  • Anxiété sociale
  • Agaraphobie
30
Q

Qu’est-ce que la comorbidité homotypique représente?

A

Comorbide dans la même catégorie, plusieurs troubles anxieux et dépressifs

31
Q

Qu’Est-ce que l’humeur dépressive?

A
  • Humeur triste ou découragée suite à une déception ou une perte (ex: deuil).
  • Se produit par vague face à des rappels des événements et entrecoupé de période de joie
  • Dure quelques jours
  • Peut mener à un trouble dépressif
32
Q

Qu’est-que le trouble dépressif?

A
  • «caractérisés par une tristesse ou une irritabilité suffisamment sévères ou persistantes pour perturber le fonctionnement ou entraîner une souffrance considérable.»
  • Sentiment omniprésent d’inutilité et de dégôut de soi
  • Dure des semaines et des mois
33
Q

Quel est le facteur d’influence le plus important pour prévenir la dépression?

A

Soutien parental (aide à avoir moins de dépression/prévention de la dépression)

34
Q

Quel est le facteur d’influence individuel pour la dépression?

A

Facteurs génétiques puisqu’ils influencent les régions du cerveau responsables de la régulation des émotions et de la réponse au stress tout comme la production de neurotransmetteu

35
Q

Quel sont les facteur d’influence du microsystème pour la dépression?

A
  • Parents : un attachement sécure et soutien parental aide la réactivité au stress, dépression parentale, soutien parental (aide à avoir moins de dépression/prévention de la dépression)
  • Présence de dépression chez les parents peut aussi avoir un impact
  • Pairs : soutien des pairs, co-rumination (entretenir des idées et rester dedans joue un facteur de risque dans la dépression). Avoir réseau de soutien c’est le plus important vs avoir un meilleur ami pour éviter la dépression
36
Q

Quel sont les facteur d’influence du contexte macrosystème pour la dépression?

A
  • Facteurs associés à un faible statut socioéconomique et associés à la présence de stresseurs (ressources limitées) et au manque d’opportunités donnent moins éléments protecteurs mis en place pour protéger ado
  • Écart entre l’acculturation des jeunes et celui des parents immigrants de première génération (grand écart entre le jeune et la parent) aussi caractérisé par moins soutien parentale

Développement ado (8 decks)

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