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Neuropsycho > Troubles de l'apprentissage > Flashcards

Troubles de l'apprentissage Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un trouble de l’apprentissage?

A

Dysfonctionnement pouvant affecter l’acquisition, l’organisation, la rétention, la compréhension ou le traitement de linformation verbale ou non verbale

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Q

Caractéristiques d’un trouble de l’apprentissage:

A
  • D’origine neurologique (facteur hériditaire, génétique, neurobiologique, dommage cérébral)
  • Permanent (persiste et résiste aux interventions/rééducation)
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3
Q

Quels sont les troubles d’apprentissage spécifiques?

A

Trouble d’apprentissage qui cible une catégorie d’apprentissage précise
- En lecture
- En écriture
- En mathématiques

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4
Q

Quels sont les deux types de trouble de l’apprentissage?

A
  • TA spécifique
  • TA associés
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5
Q

Qu’est-ce qu’un TA associé?

A

Un trouble d’apprentissage qui ne sera pas spécifique à une matière mais avec les compétences dans les matières pour les troubles associés (genre un trouble moteur va venir affecter le fait de tenir un crayon qui va indirectement venir affecter l’écriture par exemple)

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6
Q

Critères dx d’un trouble de l’apprentissage

A

Difficulté à apprendre et à utiliser des compétences scolaires comme en témoigne la présenced’au moins 1 sx.

ayant persisté pendant au moins 6 mois malgré la mise en place de mesures cliblant les difficultés

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7
Q

Si l’enfant présente un retard en compréhension mathématique et qu’on met en place une intervention, mais qu’après 3 mois il présente encore le retard, a-il un trouble de l’apprentissage?

A

Non, il faut que l’intervention dure pendant au moins 6 mois.

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8
Q

Quels sont les paliers d’intervention - RAI?

A
  1. Classe régulière (offre un soutien universel)
  2. Sous-groupe (soutien ciblé -> classes spéciales, orthopédagogie, etc)
  3. Individualisation (soutien individualisé -> mentorat, apprentissage indépendant, dérogation scolaire)
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9
Q

Qu’est-ce que le contexte de la pandémie a amené/amène?

A

Trop de stress, année atypique, moins de ressources individualisées, moins de présence des professeurs

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10
Q

Pourquoi faut-il maintenant faire attention au niveau des dx de troubles de l’apprentissage

A

Le contexte n’est plus le même qu’avant –>La pandémie a amené une augmentation des besoins et une diminution des ressources

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11
Q

Quels sont les critères dx des troubles spécifiques des apprentissages?

A
  1. Lecture inexacte ou lente et exigeante
  2. Difficultés de compréhension
  3. Difficultés d’épellation
  4. Difficultés en expression écrite
  5. difficulté à maîtriser le sens du nombre, les données chiffrées ou le calculs
  6. difficultés avec le raisonnement mathématique
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12
Q

Selon le DSM combien de sx concernent la lecture et l’écriture?

A

4/6

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13
Q
A
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14
Q

Est-ce que la dyslexie est un trouble de compréhension

A

Non, c’est un trouble mécanique qui va venir affecté la vitesse de compréhension des mots. Justement un enfant Dyslexique peut souffrir d’une atteinte de la compréhension en lecture, MAIS CE N’eST PAS UN CRITÈRE DX DE LA DYLSEXIE

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15
Q

Qu’est-ce que la Dyslexie cause comme sx?

A

Vitesse de lecture affectée et l’exactitude des mots est également affectée. –> ces sx vont ensuite affecter la compréhension

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16
Q

Comment se manifeste une atteinte à l’expression écrite (un critère nécessaire pour le dx d’un trouble spécifique de l’apprentissage)?

A

L’exactitude de l’épellation et de l’orthographe est moindre
Il y a une atteinte en grammaire et en ponctuation

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17
Q

Comment se manifeste un déficit du calcul (un critère nécessaire pour le dx d’un trouble spécifique de l’apprentissage)?

A
  • Sens du nombre affecté
  • Mémorisation des faits arithmétiques affecté
  • calcul exact ou fluide affecté
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18
Q

Comment se manifeste une atteinte à la lecture (un critère nécessaire pour le dx d’un trouble spécifique de l’apprentissage)?

A
  • L’exactitude ou le décodage des mots est affectée
  • La vitesse de lecture (fluence) est affectée
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19
Q

Comment se manifeste une atteinte à la lecture (un critère nécessaire pour le dx d’un trouble spécifique de l’apprentissage)?

A
  • L’exactitude ou le décodage des mots est affectée
  • La vitesse de lecture (fluence) est affectée
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20
Q

Avec quoi faut-il à tout prix faire un dx différentiel pour un trouble spécifique de l’apprentissage?

A

Un handicap intellectuel, des troubles noncorrigés de l’acuité visuelle ou auditive et autre.

21
Q

Donner un exemple de trouble spécifique de l’apprentissage affectant majoritairement la lecutre?

A

Dyslexie

22
Q

Donner un exemple de trouble spécifique de l’apprentissage affectant majoritairement l’expression écrite?

A

La Dysorthographie

23
Q

Donner un exemple de trouble spécifique de l’apprentissage affectant majoritairement le calcul?

A

Dyscalculie

24
Q

Quelle est la différence au niveau du raisonnement entre un psychologue et un neuropsy?

A

Le psychologue ne va pas dresser de portrait cognitif et ne va pas explorer la nature des difficultés (des troubles spécifiques de l’apprentissage)

25
Q

Qu’est-ce que l’EGQI

A

Échelle Globale du Quotient Intellectuelle (un amalgame de l’ICV, l’IRF, l’IVS, l’IMT, l’IVT)

26
Q

Qu’est-ce que l’ICV?

A

Indice de compréhension verbale

27
Q

Qu’est-ce que l’IRF

A

Indice de Raisonnement Fluide

28
Q

Qu’est-ce que l’IVS

A

Indice visuo-spatial

29
Q

Qu’est-ce que l’IMT

A

Indice de mémoire de travail

30
Q

Qu’est-ce que l’IVT

A

Indice de vitesse de traitement

31
Q

Pourquoi est-ce que le WISC-V est intéressant?

A

Parce qu’il décortique le QI en 5 sous-indices qui présentent tous des dissociations doubles.

32
Q

Les personnes présentant des douances ont généralement des meilleurs indices aux indices…

A

IRF et IVS -> les deux indices les plus liés aux mathématiques

33
Q

Qu’est-ce que la dyslexie?

A

Un trouble neurodéveloppemental (et non un trouble spécifique de l’apprentissage)

34
Q

Qu’est-ce qui caractérise la dyslexie?

A

La lecture devient automatique pour les personnes en santé
–> Pas pour les dyslexiques, il y aura toujours un cout et la lecture ne sera jamais complètement automatisé chez les personnes dyslexiques

35
Q

Quels sont les sx de la dyslexie?

A

-> Décodage de la lecture entravé
-> Automatisation de la lecture entravée
-> Vitesse et précision de la lecture entravée

Ces atteintes vont ensuite tout le temps amener des difficultés en écriture (va ressembler à un trouble de l’écriture, comme une dysorthographie)

36
Q

Quelles sont els deux voies de la lecutre?

A
  • La voie d’assemblage (phonolgique)
  • La voie d’adressage (le dictionnaire interne qu’on se créer)
37
Q

Qu’est-ce que la Dyslexie Phonologique affecte surtout

A

La voie d’assemblage, donc affecte
-> Atteinte de la conscience phonologique
-> Limite de la mémoire auditive à court terme et de la mémoire de travail
-> Difficulté marquée dans l’Acquisition des correspondances graphèmes-phonèmes

38
Q

Qu’est-ce que la Dyslexie Lexicale affecte surtout

A

La voie d’adressage
-> difficulté dans l’intégration visuelle et dans la mémoire visuelle
-> Difficulté de l’analyse et de la mémoire de travail visuospatiale
-> Difficulté à accéder aux représentations des mots dans le lexique orthographique et phonologique (lecute de mots connus)

39
Q

La Dylsexie peut être très bien compensée et difficile à décelée. Dasn ces moments, comment est-ce que le neuropsy peut détecter la Dyslexie?

A

Par la lenteur du décodage et la persistence d’une dysorthographie

40
Q

Quand-est ce que le dépistage de la Dyslexie peut se faire?

A

En maternelle

41
Q

Comment pouvons-nous dépister la dyslexie?

A
  • Présence d’un risque familial (héréditaire)
  • Faiblesse des habiletés phonologiques
  • Manque de connaissance des lettres
  • Lenteur des dénominations des lettres
42
Q

Qu’est-ce qu’un facteur environnemental qui pourrait aider aux troubles des apprentissages ou encore à la Dyslexie?

A

Exposition précoce à la littéracie, mais l’effet protecteur s’atténue au fil des ans.

43
Q

Qu’est-ce que le test PRIMO?

A

Test d’évaluation de la lecture et de l’écriture, se fait pour les élèves de 2ieme année du primaire jusqu’à la 6ieme

44
Q

En quoi consiste le test PRIMO?

A

Plusieurs sous-tests:
1. Lecture de pseudo-mots
2. Lecture des mots réguliers et irréguliers
3. Lecture de textes
4. Dictée de pseudo-mots
5. Dictées de phrases trouées (3e)
6. Dictée de mots-morphos, de mots inconsistants et de mots avec régularités

45
Q

Si on a une dysorthographie on a nécessairement une dyslexie

A

Faux.

46
Q

Qu’est-ce que la dyscalculie

A

Trouble neurodéveloppmental caractérisé par une difficulté à apprendre et rappeler les faits arithmétiques et à appliquer le calcul

47
Q

Quels sont les corrélats neuronaux de la Dyscalculie

A

Diminution d’activité des régions pariétales, frontales et occipitales: atteinte du sens du nombre
Manque de modulation des régions pariétales lors de tâches complexes: difficultés dans le traitement des nombres
Augmentation de l’activation de certaines régions frontales et pariétales: compensation de certains déficits.

48
Q

Quelle zone soutien la représentation des nombres symboliques

A

Le sulcus intrapariétal (SIP)

49
Q

Quel est le plan du développement du calcul?

A
  1. Acquisition de la chaîne verbale
  2. Processus de quantitation
    a) dénombrement
    b) subitizing
    c) estimation
  3. Calculs simples
  4. Algorithmes

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