Timeline Flashcards
Pour la période : AVANT 1945, Industrialisation
Identifiez ;
1. Phénomènes sociaux
2. L’évolution de la profession,
3. Avec quels autres groupes professionnels les c.o. ont été/sont particulièrement en interaction ?
- Phénomènes sociaux
- Industrialisation = besoin de main d’oeuvre qualifiée
- Crise financière (1929) et Grande dépression (1930) amène un intérêt pour le capital humain. - Évolution profession
- Orientation était vocation religieuse avant enjeux économiques (< 1914)
- Réponse à la crise économique : orientation scolaire qui vise à relever aptitude des jeunes
- Approche trait-facteur (pour adéquation individus et métiers)
- Orientation axé sur psycho expérimentale et psychométrie
1940 : Création ICOP et ILOP (formation universitaire orientation)
1944 : Création de l’AOQ (l’association des orienteurs du Québec)
Autres acteurs : psychologue (traits-facteurs), éducateurs (OSP)
Pour la période : 1945-1960, Institutionnalisation
Identifiez ;
1. Phénomènes sociaux
2. L’évolution de la profession,
3. Avec quels autres groupes professionnels les c.o. ont été/sont particulièrement en interaction ?
- Phénomènes sociaux
WW2 = baby boom
> + population scolaire = besoin de gérer les parcours scolaire / pro
> + taux de chômage = manque de formation de la main d’oeuvre
- Après-guerre = croissance économique
- Accent sur placement des jeunes et reclassement des blessés de guerre - Évolution profession
- Orientation militent pour s’installer dans les écoles
> Intégration des CO difficile (tâches pas claires)
> Méthodes psychométriques pour légitimité scientifique
- Création de formation universitaire spécifique en orientation
1956 : AOQ change de nom pour l’ACOQ
1960 : Disparition des inspecteurs dans les écoles
Autres acteurs : éducateurs (pour intégrer orientation dans écoles)
Pour la période : 1960-1980, Réforme du système de l’éducation
Identifiez ;
1. Phénomènes sociaux
2. L’évolution de la profession,
3. Avec quels autres groupes professionnels les c.o. ont été/sont particulièrement en interaction ?
- Phénomènes sociaux
- Révolution tranquille (1960)
- Rapport Parent (1964) = création du ministère de l’Éducation
- Femmes sur mdt
- Prospérité économique (1970)
- Création code des professions (1973)
- Mouvement pour les droits civiques
- Besoins diversifiés des étudiants
- Début des organismes d’aide à l’emploi (70s) - Évolution profession
- Rôle des CO plus large (soutien SM et dev personnel)
1963 : Association change de nom pour CCOPQ (Corporation)
1964 : Rapport parent (restructure commissions scolaire > orientation obligatoire dans les écoles + CO dans les cégeps)
1973 : Ajout des CO dans le système professionnel par le code des professions et changement Corporation professionnelle des CO
1977 : Premier code déontologique des CO
Autres acteurs : TS et psychologues (SM lié aux choix de carrière)
Pour la période : 1980-2000, Élargissement de la profession
Identifiez ;
1. Phénomènes sociaux
2. L’évolution de la profession,
3. Avec quels autres groupes professionnels les c.o. ont été/sont particulièrement en interaction ?
- Phénomènes sociaux
- Récession économique (1980)
> + chômage
> + précarité d’emploi
> + licenciement collectif
- Réforme de l’éducation, l’emploi et services sociaux
- Loi sur l’instruction publique (1988)
- Prise de conscience des enjeux de SM dans le dev pro - Évolution profession
- Champs de pratique élargie : employabilité, privé, entreprise, formation continue
- Approche holistique (intégralité des facteurs + tout au long de la vie)
- Nouvelles approches (RIASEC, Trèfle chanceux)
- Test psychométrique baisse
1987 : Diplôme de maîtrise (orientation ou counseling) est obligatoire
1988 : Nom de la Corporation est féminisé
1994 : Corpo devient l’Ordre (OPCCOQ)
Autres acteurs : CE, RH, employeurs (aligner compétences individus = besoins du marché)
Pour la période : 2000-2020, Modernisation de la profession
Identifiez ;
1. Phénomènes sociaux
2. L’évolution de la profession,
3. Avec quels autres groupes professionnels les c.o. ont été/sont particulièrement en interaction ?
- Phénomènes sociaux
- Mondialisation et diversité culturelle
> Besoin approche plus inclusives
- Avancée technologique
- Pénurie main d’oeuvre (vieillissement pop?) - Évolution profession
- Utilisation de l’OEP (au lieu de OSP)
2000-2009: Ordre devient OCCOPPQ (avec psychoeducateurs)
2002 : Promotion de l’approche orientante par MEQ
2004 : Adoption profil des compétences
2006 : Modernisation du code de déontologie
2009 : Projet de loi 21
2010 : Devient Ordre distinct (OCCOQ)
2011 : Espace parent
Autres acteurs : psychoéducateurs et psychothérapeute (impact psycho ds choix de carrière)
Pour la période : 2020 et plus, Présent (pandémie)
Identifiez ;
1. Phénomènes sociaux
2. L’évolution de la profession,
3. Avec quels autres groupes professionnels les c.o. ont été/sont particulièrement en interaction ?
- Phénomènes sociaux
- Pandémie (covid)
- Télétravail
- Pénurie main d’oeuvre
- Prise de conscience des enjeux SM et bien-être au travail
> + besoin de support SM
- Préoccupation : durabilité + éthique dans dev pro
- Immigration ciblée au Qc - Évolution profession
- Orientation s’adapte aux réalités + besoins de la pop
- Revalorisation de l’OEP
- Orientation à distance
- Émergence organisationnel
Autres acteurs : psycho, ergo, entreprises
> + interactions avec secteurs SM, éducation, dev communautaire
