Théorie de l'apprentissage social de Krumboltz Flashcards

1
Q

Classification

A

Font partie des théories axées sur le contenu et le processus

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2
Q

But de la théorie

A

Cibler les facteurs d’influence sur le cheminement décisionnel des individus par rapport à leur carrière

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Q

Les différents facteurs d’influence

A
  • facteurs génétiques
  • facteurs environnementaux
  • expériences d’apprentissage
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4
Q

Conséquences

A
  • compétences relatives aux tâches
  • généralisations à propos de soi et de l’environnement
  • actions et démarches concrètes d’orientation
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5
Q

Concept clé: facteurs génétiques et aptitudes spéciales

A

Correspond à toutes les caractéristiques individuelles
- genre
- race/ethnie
- caractéristiques physiques
- habiletés
- handicap
etc

Leur influence peut être déterminée par leur nature même ou par les normes culturelles

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6
Q

Concept clé : facteurs environnementaux

A

Correspondent à l’ensemble des influences sociales, culturelles, politiques, économiques ainsi qu’aux conditions et accidents naturels

Peuvent être planifiés ou non

Interaction individu-environnement

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7
Q

Concept clé : expériences d’apprentissage de type instrumental

A

Expériences au cours desquelles les individus apprennent à partir des conséquences de leurs comportements (expériences directes)

2 types de conséquences :
- renforcement positif
- renforcement négatif

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8
Q

Concept clé : expérience d’apprentissage de type associatif

A

Expériences indirectes
Développement d’attitudes et de croyances positives ou négatives par rapport aux professions/métiers via des stimuli externes

  • apprentissage réalisés par le biais d’observations de modèles réels ou fictifs
  • apprentissage réalisés par messages véhiculés
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9
Q

Concept clé : compétences relatives aux tâches

A

Compétences acquises

Représentent les objectifs de perfo que la personne se fixe (habitudes de travail, processus perceptuels et cognitifs, schèmes mentaux, réponses émotives)

Ex de compétence :
- reconnaissance de l’importante d’une situation où une décision doit être prise
- évaluation de ses croyances
- considération d’une variété d’options
- recherche d’informations
- élimination des options peu attrayantes

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10
Q

Concept clé : généralisation à propos de soi

A

Évaluation de la personne concernant ses compétences, perfo, attitudes, intérêts, valeurs

Peuvent être exactes ou erronées

“Je ne suis pas bonne en mathématiques”

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11
Q

Concept clé : généralisation à propos de l’environnement

A

Formulations de conclusion à propos de ce qui peut arriver dans des environnements autres que celui dans lequel se trouve la personne

Peuvent être exactes ou erronées

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12
Q

Concept clé : actions et démarches concrètes d’orientation

A

Comportement qu’on peut adopter une fois acquises les compétences relatives aux tâches
Ex: choix de programmes, inscription, postulation

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13
Q

Principales hypothèses

A
  1. Les préférences scolaires et professionnelles s’acquièrent par le biais des expériences d’apprentissage que la personne réalise
    - réussite d’activités/tâches
    - observation d’un modèle significatif
    - expérimentation d’associations positives
  2. L’acquisition de compétences en matière de prise de décision se fait aussi par le biais des expériences d’apprentissage
  3. Individus sont plus enclins à entreprendre des démarches par rapport à une profession donnée s’ils sont exposés à des possibilités d’apprentissage et d’emploi en lien avec cette profession
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14
Q

Conclusion recherche

A

Bon appui empirique sur les concepts clés, mais pas beaucoup de recherche récente (notamment sur les compétences relatives à la tâche)

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15
Q

Conclusion application

A

Plusieurs applications concrètes

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16
Q

Points forts

A
  • simple, basée sur des faits, cohérente, précise
  • reconnaissante de la majorité des facteurs d’influence sur le DDC
  • Bonne capacité explicative
  • Bon appui empirique des concepts clés
  • plusieurs applications concrètes
17
Q

Points faibles

A
  • capacité prédictive à développer
  • besoin de recherches complémentaires récentes pour valiser certains principes de la théorie