Thème 6 Flashcards
Qu’est-ce que le leadership?
Processus par lequel un membre du groupe – le leader – influence et coordonne les comportements des autres membres de manière à atteindre les buts poursuivis par le groupe.
Quelles sont les deux caractéristiques essentielles d’un bon leader?
-Le leader a une bonne capacité de communication.
-Les membres du groupe le suivent de manière volontaire.
Qu’est-ce que la facilitation sociale?
Idée selon laquelle nous avons une meilleur performance individuelle quand on est en présence des autres.
Vrai ou faux. Peu importe la situation, nous avons une meilleur performance quand nous sommes en présence d’autrui.
Faux, dans certain cas, nous pouvons observer une détérioration du rendement.
Qui a été le premier à suggérer le concept de facilitation sociale?
Norman Triplett
Quelle était l’expérience de Triplett?
Triplette a demandé à des garçons d’enroulé un fil de canne à pêche le plus rapidement possible. Les garçons l’ont fait une première fois seuls puis en présence d’autres personnes. Les garçons avaient une meilleure performance individuelle quand il y avait d’autres personnes.
Qu’est-ce qui a inspiré Norman Triplett dans son idée de facilitation sociale.
Il aimait regarder des course de vélo.
Il a remarqué que: les cyclistes, pendant les courses, ont tendance à avoir des meilleures performances individuelles.
Qu’est-ce qui détermine si la présence d’autrui pendant une tâche améliore le rendement ou le détériore?
L’essence de la tâche:
-Si la tâche est simple ou familière, il y a plus de chance d’observer une facilitation sociale.
-Si la tâche est complexe ou nouvelle, il y a plus de chances d’observer une inhibition sociale.
Quels sont les deux chemins possibles selon le modèle de Zajonc (concernant la facilitation sociale)?
Facilitation sociale:
Présence d’autrui (auditoire ou coaction) → Activation accrue → Renforcement de la réponse dominante → Tâche simple ou familière → Bonne réponse → Amélioration du rendement
OU
Inhibition sociale:
Présence d’autrui (auditoire ou coaction) → Activation accrue → Renforcement de la réponse dominante → Tâche complexe ou nouvelle → Mauvaise réponse → Détérioration du rendement
Explique les différentes étapes du modèle de Zajonc (facilitation sociale).
- Présence d’autrui (auditoire ou coaction)
-Coaction: plusieurs personnes font la même chose en même temps.
-Auditoire: des gens regardent la personne qui fait l’action. - Activation accrue
-La présence d’autrui (auditoire ou coaction) mène à une activation accrue.
-Activation accrue = le corps est plus activé. Le cerveau est plus actif, plus d’hormones sont sécrétées, etc. - Renforcement de la réponse dominante
-Le comportement qu’on apprend et qu’on répète, on le mémorise. Les comportements dominants sont ceux qu’on connait le mieux (pas nécessairement les meilleurs). Ces comportements sont plus facilement accessibles. - Tâche simple ou familière VS tâche complexe ou nouvelle
-Si la tâche est simple ou familière, il y a plus de chance d’observer une facilitation sociale.
-Si la tâche est complexe ou nouvelle, il y a plus de chances d’observer une inhibition sociale. - Bonne ou mauvaise réponse
-Si notre réponse dominante est une bonne réponse, la présence des autres mène à une amélioration du rendement.
-Si notre réponse dominante est une mauvaise réponse, la présence des autres mène à une détérioration du rendement. - Amélioration ou détérioration du rendement
-Amélioration = facilitation sociale
-Détérioration = inhibition sociale
En quoi consistait l’expérience fait par Zajonc auprès des insectes? Quelles sont les conclusions?
Les coquerelles n’aiment pas la lumière.
Quand on met de la lumière, les coquerelles veulent se cacher de la lumière.
Dans la première étape, les coquerelles sont placées dans une forme de labyrinthe simple (un couloir). On met de la lumière dans le couloir. La coquerelle fuit vers la direction opposée pour se cacher de a lumière.
On calcule combien de temps ça prend aux coquerelles pour se cacher.
-On fait cela deux fois: une fois seules et une fois en présence de d’autres coquerelles.
Dans la deuxième étape, on répète la même expérience, mais cette fois-ci dans un labyrinthe plus complexe (le couloir est en forme de croix). La coquerelle a donc plusieurs options de chemins pour essayer d’échapper à la lumière.
-On fait cela deux fois: une fois seules et une fois en présence de d’autres coquerelles.
Conclusions:
-Tâche simple: en présence des autres, les coquerelles font la tâche plus vite.
-Tâche complexe: moins bonne performance en présence des autres.
Quelles sont les deux explications alternatives à la facilitation sociale? Explique.
Présence d’autrui → Appréhension de l’évaluation et/ou Distraction cognitive → Activation accrue
Appréhension de l’évaluation: on a peur d’être jugé
-Cette explication est bonne, mais pas universelle (seulement pour les êtres humains).
-Les animaux ne se soucient pas du jugement des autres.
Distraction cognitive: notre cerveau est occupé sur la tâche, mais aussi à gérer les stimuli.
-Si la personne n’est pas habituée à faire la tâche, la personne va avoir trop d’informations à gérer. Cela va augmenter son stress (activation accrue).
-Si la personne est familière avec la tâche, la personne va être plus en mesure de gérer les distractions. Cela va amener une activation accrue positive (motivation à bien performer).
En quoi consistait l’expérience de Ringelman? Qu’a-t-il observé?
Il demandait à des personnes de tirer une corde avec un poids.
Lorsque les personnes tirait un poids en équipe, le poids tiré correspondait à moins que la somme de leurs capacités individuelles.
Ringelman remarque que plus il rajoute des personnes pour faire la tâche, moins les gens font d’efforts individuels.
Quelle est la conclusion de Ringelman?
Dans une tâche collective additive, plus le nombre de personnes augmente, plus le rendement individuel diminue
Quel concept est-ce que Ringelman étudiait?
La paresse sociale
