THÈME 4 Flashcards
croyance? les 2 sortes?
Lien cognitif entre un objet et un attribut.
Lien cognitif entre deux objets.
Les croyances font parties des attitudes
-croyance = dans le sens d’information qu’on connait
-objet = next diapo
Attribut: qqchose qu’on dit à propos de l’objet
= seulement cognitif, on ressent rien
système de croyances?
Représentation mentale d’un ensemble de croyances par rapport à une personne, un objet ou un thème.
comme schéma
opinion?
expression dune croyance
-verbal ou écrit, artistique
objet psychologique?
Tout ce qu’il est possible de se représenter mentalement
Il est cognitif à la base.
Ça inclut les individus.
Il peut être concret ou abstrait, réel ou imaginaire.
Quand une attitude y est liée, on parle d’objet d’attitude
définition attitude de Allport?
État mental et neuropsychologique de préparation à répondre, organisé à la suite de l’expérience, et qui exerce une influence directrice et dynamique sur la réponse de l’individu à tout objet et situation qui s’y rapporte.
État mental; réfère aux croyances quon a (aspect plus cognitif)
Neuropsychologique: réfère ce quon ressent (côté affectif de l’attitude)
À répondre: l’attitude nous influence dans le choix de nos comportements
Préparation à répondre = conatif
Les attitudes se développent (on vient pas au monde avec)
Directrice et dynamique: en lien avec la motivation; dirige vers un certain comportement et influence la force
Ex: attitude positive: goût daller vers l’objet (direction) vs si négative je vais m’éloigner (direction)
distinction croyance vs attitude?
dès qu’on ressent qqchose par rapport à qqchose/des infos; cest une attitude
Si pas de côté affectif = croyance
définition attitude de Bédard, Déziel, Lamarche?
Évaluation générale, positive ou négative, d’une personne à l’égard d’un objet psychologique.
caractéristiques (noms) de l’attitude? (7)
-direction
-intensité
-centralité
-certitude subjective
-accessibilité
-ambivalence
-niveau de conscience
intensité de l’attitude?
force affective
centralité de l’attitude?
importance pour moi/ 2 façons d’y penser
1.Quand on compare les attitudes de qqn
2.Examiner en comparant les croyances
certitude subjective de l’attitude?
notre niveau de conviction relatif à nos croyances (convaincu de notre croyance à la base)
accessibilité de l’attitude?
mesurée comment?
vitesse à laquelle on pense à l’attitude (facilement accessible?) influence rapidement?
Mesurée en mesurant le temps de latence : temps pour réagir
Si personne réagit rapidement = plus accessible
ambivalence de l’attitude?
nos croyances vont un peu dans les deux sens (ya des pour et contre, on peut etre ambivalent)
attitudes implicites?
attitudes sans trop y penser/impressions qui nous font réagir sans quon puisse savoir vrm comment on les a dév
niveau de conscience de l’attitude?
ya des attitudes dont on est conscient: attitude explicite (on peut l’expliquer, le dire)
dont on est inconscient: attitude implicites, dont on est pas conscients (on en a énormément), on sest jamais vrm questionner la dessus mais ns influence
structure unipolaire?
unidirectionnel
structure bipolaire?
La plupart des objets d’attitude peuvent être évalués selon structure bipolaire (ex: énergie nucléaire peut inclure autant de caract +, - ou neutres)
Pas juste regarder direction; pas juste check si elle aime ca ou pas
-la personne a différentes croyances et yen a prob des plus importantes que dautres pr la personne
formation des attitudes
-est ce quon nait avec des attitudes?
non, elles se développent
formation dune attitude vs changement dune attitude?
Formation d’attitude: on a une croyance mais on a pas d’attitude/sentiment -> formation dune attitude positive ou négative (acquis)
changement: attitude positive devient négative et l’inverse
apprentissage définition?
Toute modification relativement permanente du comportement, du savoir, de la compétence ou de l’attitude qui résulte de l’expérience.
*attitude est dedans la définition, = acquis
4 mécanismes de formations des attitudes? noms
-conditionnement évaluatif
-simple exposition
-conditionnement opérant
-apprentissage social
conditionnement évaluatif?
Type d’apprentissage par lequel un stimulus neutre finit par activer la même attitude qu’un autre stimulus qui active une attitude positive ou négative, après association de ces deux stimuli
cousine avec conditionnement classique:
-ex: publicités, qqn boit qqchose et elle est joyeuse -> on fait le lien entre le plaisir au produit
conditionnement opérant?
Type d’apprentissage par lequel une attitude devient plus ou moins probable selon les conséquences (renforcements ou punitions) qui y sont associées
si on approche un objet d’atittude et quon a du plaisir, plus de chance quon va laimer vs le contraire
simple exposition?
Type d’apprentissage par lequel plus une personne est exposée à un stimulus, plus elle l’apprécie (attitude positive).
plus on a de contacts réguliers, plus ya des chances quon se mette à l’aimer
Exceptions:
-si on entend des histoires négatives sur lobjet ->baisse les chances de l’aimer
apprentissage social?
Type d’apprentissage par lequel l’observation d’une attitude chez une autre personne (modèle) amène le développement de la même attitude.
enfant qui voit son parent fait la grimace à chaque fois qu’il voit telle personne; l’enfant va faire pareil
modèle croyance-évaluation de l’attitude
Selon ce modèle, lorsque nous faisons l’acquisition de nouvelles informations par rapport à un objet psychologique, automatiquement, il y a une évaluation de chacune de ces informations. L’évaluation globale de l’attitude correspond à la somme de toutes les évaluations individuelles.
On évalue chacune de nos croyances
Probabilité = côté objectif de l’évaluation
Valeur = côté subjectif de l’évaluation (important pour lui?)
Ca ressemble à ce quon a vu (perception sociale/ approche associationniste avec Anderson dans thème 2) À différencier!
-différence de la définition de valeur
Dans la théorie d’Anderson, la valeur = objectif et le poids (subjectif) mais ici cest le contraire
-cette théorie mentionne qune attitude peut se dév en faisant des évaluations de l’objet d’attitude; important pour moi?
