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Dével. Ado > Thème 10 : Les troubles intériorisés > Flashcards

Thème 10 : Les troubles intériorisés Flashcards

1
Q

Quels sont les troubles intériorisés?

A

Anxiété et dépression

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Q

Qu’est-ce qui détermine le caractère pathologique de l’anxiété et la dépression?

A

Lorsque ce la nuit au fonctionnement donc que l’adolescent ne peut plus faire ses tâches d’adolescent

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3
Q

Quels sont les problèmes qui surviennent lors d’un problème pathologique?

A
  • Trouble davantage silencieux
  • Réactions qui surviennent dans le développement normal
  • Banalisation de certains comportements
  • Soutien apparait lorsque d’autres difficultés surviennent
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4
Q

Quelle fréquence sont les symptômes anxieux et dépressif?

A
  • 1/3 des élèves du secondaire indiquent un niveau élevé de détresse psychologique
  • Augmentation des troubles anxieux au fils des ans
  • Symptômes dépressifs chez 15 à 25% des jeunes
  • 4 à 5% de dépression majeure
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Q

Quelle est la différence entre les symptômes dépressifs entre le filles et les garçons?

A
  • Chevauchement de la puberté aux changements sociaux
  • Sensibilité accrue au stress
  • Plus grande exposition et réactivité aux défis relationnels
  • Plus d’exposition à des traumas dont les abus sexuels
  • Socialisation des genres quant aux méthodes de coping
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6
Q

Comment se présentent les symptômes anxieux et dépressif chez les filles?

A
  • Plus intériorisés
  • Dépression 2x + que les garçons
  • Elles réagissent plus fortement aux événements de vie stressants à l’adolescence
  • Elles ont davantage tendance à ruminer
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7
Q

Qu’est-ce que l’anxiété?

A
  • Une émotion éprouvée par chacun d’entre nous
  • Survient lorsque la personne perçoit une menace dans son environnement
  • Sentiments d’appréhension, d’incertitude ou de tension associés à l’anticipation d’une menace ou d’un danger clair ou plus vague
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8
Q

Sur quels 3 aspects affectent l’anxiété?

A

1) Comportement
2) Physiologique
3) Cognitif

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9
Q

Comment l’anxiété se comporte sur le comportement?

A
  • Évitement d’une situation, fuir -> devient un expert à l’évitement.
  • Nourrit ses appréhensions
  • Fatigue
  • Consommation
  • Sexualité
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10
Q

Comment l’anxiété se comporte sur la physiologie?

A

Réactions corporelles:
- Rythme cardiaque accéléré
- Digestion lente
- Tensions des muscles
- Dilatation des pupils
- Difficulté respiratoire

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11
Q

Comment l’anxiété se comporte sur le cognitif?

A
  • Perception de la situation qui va amener une estimation plus ou moins réalistes, plus exagérer
  • Avoir l’impression de ne pas avoir les ressources de pouvoir affronter la situation = catastrophisation
  • Irritation = surcharge de ressources
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12
Q

L’anxiété est-elle une bonne chose?

A

Oui et non.

Oui: à son niveau optimal, relâchement de la noradrénaline qui améliore la performance

Non: Pas assez de stress = pas de performance. Trop de stress = trop de noradrénaline = paralyse ou fait paniquer, nuit la concentration, empêche d’affronter conflit intérieur = mauvaise performance

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13
Q

Quand est-ce que l’anxiété devient problématique?

A

Le niveau de peur ou d’anxiété est disproportionné par rapport:

1) aux indices ou au contexte
ou
2) au stade de développement

-> Nuit au fonctionnement (présence en classe, se faire des amis, performer des tâches scolaires, atteindre les attentes développementales)

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14
Q

Quels sont les différents types d’anxiété?

A

1) Phobie spécifique
2) Anxiété de séparation
3) Anxiété sociale
4) Mutisme sélectif
5) Trouble de panique
6) Agoraphobie
7) Anxiété généralisée

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15
Q

Qu’est-ce que la phobie spécifique?

A

Peur ou anxiété intense par rapport à un objet ou une situation spécifique

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16
Q

Qu’est-ce que l’anxiété de séparation?

A

Préoccupation de se séparer d’une figure d’attachement

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17
Q

Qu’est-ce que l’anxiété sociale?

A

Peur ou anxiété intense d’une ou plusieurs situations sociales durant lesquelles le sujet est exposé à l’éventuelle observation attentive d’autrui

18
Q

Qu’est-ce que le mutisme sélectif?

A

Incapacité de parler dans des situations spécifiques, éviction de la communication

19
Q

Qu’est-ce que le trouble de panique?

A

Attaque de panique récurrentes et inattendues

20
Q

Qu’est-ce que l’agoraphobie?

A

Peur ou anxiété pour des situations. Ex: endroit fermé/ouvert, en fille, associé à un lieu

21
Q

Qu’est-ce que l’anxiété généralisée?

A

Anxiété et soucis excessifs concernant des événements

22
Q

Vrai ou faux: Les troubles anxieux présentent une forte comorbidité homotypique, tout comme avec les troubles dépressifs

A

Vrai

23
Q

Qu’est-ce que l’anxiété de performance?

A

Un état d’appréhension, de tension ou de malaise causé par la peur de l’échec.

24
Q

Quelles stratégies d’interventions sont utiles pour l’anxiété?

A

1) Apprécier l’effort réel
2) Accueillir les émotions
3) Accepter les erreurs
4) Prendre conscience et accepter ses limites
5) Intervention: RECONNAÎTRE-VALIDER-CONTENIR-RÉFLÉCHIR-REVENIR

25
Q

Qu’est-ce que l’humeur dépressive?

A

Humeur triste ou découragée suite à une déception ou une perte

Se produit par vague face à des rappels des événements et entrecoupé de période de joie

Dure quelques jours

26
Q

Qu’est-ce que la dépression?

A

Caractérisés par une tristesse ou une irritabilité suffisamment sévères ou persistantes pour perturber le fonctionnement ou entraîner une souffrance considérable

Sentiment omniprésent d’inutilité et de dégoût de soi

Durée: semaine et mois

27
Q

Quels sont les trois symptômes de dépression les plus récurrentes chez les ados?

A

1) Diminution de l’appétit
2) Hypersomnie
3) Idées suicidaires

28
Q

Quelles sont les causes/facteurs de risque de troubles dépressifs?

A

1) Intimidation
2) Conflits familiaux
3) Problèmes sociaux
4) Anxiété ou peur

29
Q

Quelles sont les conséquences de troubles dépressifs?

A

1) Échec scolaire ou retards scolaires
2) Abus de substance
3) Comportements suicidaires
4) Perte de relations amicales

30
Q

Quelle est l’évolution de la dépression?

A

Dépression débute à l’adolescence (dépression prototype)

L’apparition à l’adolescence prédit une plus grande continuité homotypique

Continue vers l’âge adulte

31
Q

Comment le facteur individuel influence les troubles dépressifs?

A

Génétique: influence les régions du cerveau responsable de la régulation des émotions et de la réponse au stress tout comme la production de neurotransmetteur

32
Q

Comment le facteur du microsystème influence les troubles dépressifs?

A

Parents: un attachement sécure et soutien parental aide la réactivité au stress, dépression parentale, soutien parental

Pairs: soutien des pairs, co-rumination

33
Q

Comment le facteur du macrosystème influence les troubles dépressifs?

A

Faible statut socioéconomique = présence de stresseurs et manque d’opportunité = augmente le risque

Écart entre l’acculturation des jeunes et celui des parents immigrants de première génération

34
Q

Quelles sont les combinaisons de facteurs d’influences?

A

1) Allèle au neurotransmetteur + soutien familial
2) Sensibilité au stress + attachement insécure
3) Événements de vie stressants + dépression parentale
4) Acculturation + faible relation parent-adolescent

35
Q

Comment intervenir avec les troubles dépressifs?

A

Médication + psychothérapie:
- Favorise la régulation émotionnelle (conscience de soi + tolérance aux affects difficiles)
- Identification des patrons de pensées problématiques
- Prévention

36
Q

Quelle est la prévalence du suicide?

A
  • 2e cause de mortalité chez les adolescents au Canada
  • 17% des ados aux États-Unis rapportent avoir des idées suicidaires
  • Plus fréquents chez les filles (22% vs 17%)
  • Filles = plus de tentatives Garçons = réussissent davantage
  • 7% des ados font une tentative de suicide, dont 1/3 nécessite une attention médicale
37
Q

Quels sont les facteurs de risques du suicide chez les adolescents?

A

1) Conflits familiaux
2) Rejet des pairs
3) Conflits interne à propos de l’identité ou la sexualité
4) Suicide d’un ami ou d’un pair de la communauté

38
Q

Quels sont les signaux d’alerte?

A
  • Changements dans les habitudes alimentaires ou de sommeil
  • Tristesse fréquente ou omniprésente
  • Retrait des amis, de la famille et des activités régulières
  • Plaintes fréquentes concernant des symptômes physiques comme maux de ventre, maux de tête, fatigue, etc.
  • Baisse de la qualité du travail scolaire
  • Préoccupation pour la mort et le fait de mourir
39
Q

Qu’est-ce que la résilience?

A

Capacité d’agir ou de réagir positivement en présence d’adversité

40
Q

Comment favoriser la résilience?

A

1) Mettre de l’avant les forces de l’adolescent
2) Renforcer les fonctions exécutives, l’estime de soi, le sentiment de compétence et de contrôle ainsi que la régulation émotionnelle
3) Favoriser la participation et l’engagement dans la communauté
4) Soutenir les environnement des adolescents

41
Q

Quelles sont les stratégies pour le développement positif?

A

1) Compétences cognitives
2) Compétences émotionnelles
3) Compétences sociales

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