thema 3

Question 1

David Hartley

Answer 1

• nadruk op parallellisme tussen fysieke en psychische toestanden
• werkte met 2 doctrines
  1. doctrine van associaties
  (zintuigelijke waarnemingen)
  2.doctrine van vibraties
  (fysiek fenomeen)
• geest = blanco

Question 2

Thomas Brown

Answer 2

• geen associatie –> suggestie
• benadrukt de actieve en selectieve werking van de geest

Question 3

James Mill

Answer 3

• theorie van ‘mentale mechanica’
• men ‘kopieert’ de realiteit via perceptie
• kennis opbouwen = toevoegen van ideeën aan eerdere ideeën
• associatie worden versterkt door levendigheid van de perceptie van de werkelijkheid en frequentie/herhaling
• geest = passief
• leren wordt bepaald door de mate van levendigheid en herhaling

Question 4

John Stuart Mill

Answer 4

• ‘mental chemistry’-benadering
• door een combinatie en reactie kunnen veranderen in nieuwe elementen en bestaande gedachten en ideeën zich ontwikkelen tot nieuwe ideeën in de geest

Question 5

Herbart

Answer 5

• schreef over de eerste instructie
• centraal = apperceptie en interesse
• benadrukt de rol van instructieverantwoordelijke
• grondlegger voor interessepsychologie
• benadrukt morele vorming
• cognitieve vorming en persoonlijkheidsvorming gaan hand in hand

Question 6

Hermann Ebbinghaus

Answer 6

• geheugenonderzoek
• empirische aan de slag
• toetste de sterkte van associaties
• ’ het principe van ‘overleren’

Question 7

Easley

Answer 7

onderzocht verder de vergeetcurve en merkte onregelmatigheden op –> forgot most rapidly first and more slowly later

Question 8

Twitmeyer

Answer 8

• proeven in verband met reflexologie via het kniepeesreflex

Question 9

Pavlov

Answer 9

• vader van klassiek conditionering

Question 10

John Watson

Answer 10

• geen onderscheid tussen mens en dier
• reduceert alle menselijke intellectuele activiteiten tot observeerbare gedragingen
• basis van huidige desensitisatieaanpak bij het behandelen van angsten (little Albert)
• opvoedingsprincipes = afstandelijke visie op opvoeden van kinderen

Question 11

Skinner

Answer 11

• behaviorist
• ‘operante conditionering’ –> verdere ontwikkeling van klassieke conditionering
• leren = ontstaan van observeerbaar gedragsveranderingen
  interne leer- en denkprocessen worden niet ontkend, maar niet wetenschappelijke bestudeerd
• interne proces = black box (niets over gezegd kan worden)

Question 12

Bloom

Answer 12

taxonomie waarin gedragsniveau en inhoudsniveau samen gebruikt werden en aangepast tot een tweedimensionale structuur

Question 13

Van Popta

Answer 13

lerenden halen een voordeel uit het geven van peer feedback aan andere lerenden

Question 14

Valcke

Answer 14

kwalitatief beter onderzoek product wanneer lerenden feedback geven aan medeleerlingen en dan feedup geven waarin staat hoe ze het verbetert hebben en vervolgens feedback geven over de verkregen feedbackvan een andere student

Question 15

Carrol

Answer 15

basis van Mastery learning
- de effectiviteit van leren is bepalend door de tijd die de lerende spendeert en de tijd die ervoor nodig is