Thema 1: De theorie van kwalitatief onderzoek

Question 1

Ligt toe: 1.begrip participanten

Answer 1

Een diep en geintepreteerd begrip van de perspectieven, ervaringen en of situaties van de sociale wereld van onderzoeksparticipanten.

Question 2

Ligt toe: 2.Niet-gestandariseerde data generatie.

Answer 2

Niet-gestandariseerde en aanpasbare methodes van data generatie die aangepast kunnen worden aan inidividuele participanten en cases.

Question 3

Ligt toe: 3. Data complex.

Answer 3

De verkregen data is gedetaileerd, diep en complex.

Question 4

Ligt toe: 4.Analyse complex en uniekheid participant.

Answer 4

De analyse bevat complexiteit en onderkent de uniekheid van elke participant.

Question 5

Ligt toe: 5.Openheid tijdens de analyse en interpretatie fase.

Answer 5

Openheid voor emergente categorien tijdens de analyse en interpretatie fase.

Question 6

Ligt toe: 6.De output is gedetaileerd.

Answer 6

De output bevat gedetaileerde descripties van de onderzochte fenomeenen.

Question 7

Ligt toe:7.Reflectie onderzoeker.

Answer 7

Een reflectie van de onderzoeker op rol en perspectief

Question 8

wat is ontologie in de context van kwalitatief onderzoek?

Answer 8

Onderzoek naar de fundamentele structuren van de werkelijkheid.

Question 9

Wat zijn de 2 stromingen binnen ontologie?

Answer 9

Realisme en idealisme.

Question 10

Wat houd realisme in?

Answer 10

Er is een externe realiteit en die staat los van onze waarneming/interpretatie.

Question 11

Wat houd idealisme in?

Answer 11

Er bestaat geen externe realiteit los van onze waarneming/interpretatie.

Question 12

wat is epistemologie in de context van kwalitatief onderzoek?

Answer 12

hoe kunnen we leren over de sociale wereld en wat is de basis van onze kennis?

Question 13

Wat is het verschil tussen inductief en deductief onderzoek?

Answer 13

Inductief onderzoek is bottom-up. Dit houd in dat je van bewijs naar conclusie toe werkt. Deductief onderzoek is top-down. Je gebruikt bewijs om je conlusie (hypotese) te ondersteunen.

Question 14

Wat is positivisme in de context van sociale wetenschappen?

Answer 14

In de context van de sociale wetenschappen houdt positivisme in dat onderzoekers gebruik maken van methoden zoals experimenten, enquêtes en statistische analyses om menselijke gedrag en sociale fenomenen te bestuderen. Het idee is dat sociale wetenschappen dezelfde methoden moeten gebruiken als natuurwetenschappen om betrouwbare en verifieerbare kennis te genereren.

Question 15

Wat zijn de gehanteerde perspectieven binnen kwalitatief onderzoek volgens het boek?

Answer 15

Critisch realisme:
Is een objectieve werkelijkheid bestaat, maar onze kennis daarvan is altijd onvolledig en word beïnvloed door sociale en culturele contexten.

Inductie-deductie balans:
Start: Deductief voor design, steekproef en meetinstrumenten.
begin van analyse: focus op het exploreren en begrijpen van de ervaringen van de participanten.
Eind van analyse: De bevindingen worden in de context van de bestaande literatuur geplaatst.

Reflectief:
Reflecteren op eigen rol, invloed en mogelijke bias binnen het onderzoek.

Question 16

Op welke manier maakt het postmodernisme het onderzoek naar sociale fenomenen lastig?

Answer 16

Het stelt dat er geen vaste betekenissen bestaan dus kun je ook geen conclusies trekken op basis van vooraf gedefineerde begrippen. (denk aan begrippen zoals ras, gender en andere groepsindelingen.)

Question 17

Waarom heeft de onderwijskundig onderzoeker zowel kwalitatief als kwantitatief onderzoek nodig?

Answer 17

Beide methoden vullen elkaar aan en zijn beduidend minder waardevol zonder die wisselwerking.

Question 18

Op welke manier staat het interpretivisme haaks op het positivisme?

Answer 18

Het positivisme gaat er van uit dat de methoden om de natuurlijke wereld te onderzoeken geschikt zijn om de sociale wereld te onderzoeken, maar het interpretivisme stelt dat de sociale wereld niet vastgelegd kan worden vanwege de verschillen in perceptie en interpretaties van de sociale wereld.

Question 19

Wat is het contructivisme?

Answer 19

Het constructivisme stelt dat kennis actief gecontructueerd word en niet passief ontvangen word door het individu.

Question 20

Verschil kwantitatief en kwalitatief:
Natuur van de werkelijkheid (Ontologie):

Answer 20

• Kwantitatieve onderzoekers neigen naar een objectivistische benadering, waarin de werkelijkheid als vaststaand en meetbaar wordt gezien.
• Kwalitatieve onderzoekers hebben vaak een constructivistische benadering, waarbij de werkelijkheid als subjectief en veranderlijk wordt beschouwd, afhankelijk van sociale en culturele contexten.

Question 21

Verschil kwantitatief en kwalitatief:
Doel van het onderzoek (Epistemologie):

Answer 21

• Kwantitatieve onderzoekers streven naar generaliseerbare resultaten die de populatie als geheel kunnen beschrijven.
• Kwalitatieve onderzoekers richten zich op het verkrijgen van diepgaand begrip van individuele ervaringen en betekenissen binnen specifieke contexten.

Question 22

Verschil kwantitatief en kwalitatief: Onderzoeksmethoden:

Answer 22

• Kwantitatieve onderzoekers maken gebruik van methoden zoals enquêtes, experimenten en statistische analyses om gegevens te verzamelen en te analyseren.
• Kwalitatieve onderzoekers gebruiken methoden zoals interviews, observaties en thematische analyses om rijke, gedetailleerde gegevens te verzamelen en te interpreteren.

Question 23

Verschil kwantitatief en kwalitatief:
Data-analyse:

Answer 23

• Kwantitatieve onderzoekers vertrouwen op numerieke data en statistische technieken om conclusies te trekken.
• Kwalitatieve onderzoekers analyseren tekstuele en visuele data om thema’s en patronen te identificeren en te begrijpen.

Question 24

Verschil kwantitatief en kwalitatief:
Rol van de onderzoeker:

Answer 24

• In kwantitatief onderzoek wordt de onderzoeker vaak gezien als een neutrale en objectieve observator.
• In kwalitatief onderzoek wordt de onderzoeker gezien als een actieve deelnemer die een belangrijke rol speelt bij de interpretatie van gegevens en het creëren van kennis.

Question 25

Wat is jouw eigen mening over het verschil tussen kwantitatief en kwalitatief onderzoek?

Answer 25

Kwantitatief onderzoek is geweldig voor het verkrijgen van een breed overzicht en het generaliseren van resultaten naar grotere populaties.Kwalitatief onderzoek biedt daarentegen een dieper inzicht in de subjectieve ervaringen, betekenissen en contexten van individuen.

Question 26

Wanneer zou je een kwalitatieve benadering kiezen en wanneer zou je gaan voor een kwantitatieve benadering?

Answer 26

Als het doel van een onderzoek is om verhoudingen of proporties te verschaffen, om een verband of verschil te onderzoeken, of om een voorspelling te doen, is kwantitatief onderzoek de beste keuze.

Maar als er nog weinig bekend is over een onderwerp, is kwantitatief onderzoek niet mogelijk en lijkt kwalitatief onderzoek aangewezen.

Ook als een onderzoeksvraag zodanig breed is dat er te veel meetinstrumenten nodig zouden zijn om deze onderzoeksvraag te beantwoorden met kwantitatief onderzoek, is kwalitatief onderzoek aangewezen.

Question 27

Wat is de functie van kwalitatief onderzoek ten opzichte van kwantitatief onderzoek?

Answer 27

Ten eerste is er soms onvoldoende bekend over een onderwerp om valide en betrouwbare meetinstrumenten te kunnen ontwikkelen.

Ten tweede zijn onderzoeksvragen soms zodanig exploratief dat niet van tevoren bekend is welke variabelen gemeten zouden moeten worden. In deze gevallen is kwalitatief onderzoek aangewezen.

Doordat kwalitatief onderzoek niet plaatsvindt aan de hand van vastgestelde meetinstrumenten, is het mogelijk om rijkere data te verzamelen en patronen te ontdekken waar van tevoren geen ideeën over bestonden.

Question 28

Wat is de keerzijde van kwalitatief onderzoek?

Answer 28

Doordat de interviews niet allemaal exact gelijk verlopen, kunnen ogenschijnlijke verschillen tussen deelnemers het gevolg zijn van verschillen in de interviews en de onderwerpen die aan bod kwamen.

Daarnaast zijn steekproeven in kwalitatief onderzoek vaak juist bewust samengesteld in plaats van willekeurig, en bijna altijd zo klein dat de power om conclusies te trekken minimaal is.

Met andere woorden, de invloed van error (toeval, bias, meetfout etc.) is dermate groot dat het mogelijk is dat deze volledig verantwoordelijk is voor de gevonden patronen in de data.

Question 29

Waarom is het binnen een kwalitatief onderzoek lastig om een indruk te krijgen van de grote van de invloed van error?

Answer 29

Door het gebrek aan kwantificering is het onmogelijk om een indruk te krijgen van hoe groot die invloed van error precies is. Bij het trekken van conclusies over de waargenomen patronen in kwalitatief onderzoek is dus nog meer voorzichtigheid geboden dan in kwantitatief onderzoek.

Question 30

Wat is een type 1 fout in kwantitatief onderzoek?

Answer 30

Het onterecht concluderen dat er een verband bestaat in de populatie, op basis van een voldoende sterk verband in de steekproef

Question 31

Wat is een type 2 fout in kwantitatief onderzoek?

Answer 31

Het onterecht concluderen dat er geen verband bestaat in de populatie, op basis van een te zwak verband in de steekproef.

Question 32

Wat zijn voorbeelden van onderzoeksvragen voor kwalitatief onderzoek?

Answer 32

• Hoe ervaren leerkrachten een bepaalde onderwijsvernieuwing?
• Wat vinden leerlingen en leerkrachten van een nieuwe onderwijsmethode?

Question 33

Wat zijn voorbeelden van onderzoeksvragen voor kwantitatief onderzoek?

Answer 33

• Wat is het verband tussen de hoeveelheid slaap en de schoolprestaties van jongeren?
• Welke methode is het meest effectief voor het leren van een nieuwe taal, methode A of methode B (beide met andere didactische uitgangspunten)?
• Welke factoren hangen samen met de motivatie van leerlingen?

Question 34

Een onderzoeker is benieuwd naar het verschil in mate waarin jongens en meisjes zich zorgen maken over klimaatverandering. Kan de onderzoeker beter kwalitatief of kwantitatief onderzoek doen?

Answer 34

Kwantitatieve data zijn nodig om verschillen tussen twee groepen te onderzoeken.

Kwalitatief onderzoek is nodig om te begrijpen waarom kinderen zich zorgen maken over klimaatverandering.

Question 35

Een onderzoeker wil in kaart brengen hoe docenten tegenover een op handen zijnde scholenfusie staan. Kan de onderzoeker beter kwalitatief of kwantitatief onderzoek doen?

Answer 35

Kwalitatief onderzoek. De onderzoeker is niet geïnteresseerd in het verband tussen twee variabelen, maar wil een zo compleet mogelijk beeld krijgen van de opvattingen, ideeën en gevoelens van de deelnemers.

Question 36

Een onderzoeker wil weten of de redenen waarom kinderen kiezen voor een bepaalde sport samenhangen met hoe lang ze deze sport volhouden. Kan de onderzoeker beter kwalitatief of kwantitatief onderzoek doen?

Answer 36

Als mogelijke redenen al bekend zijn, kan kwantitatief onderzoek worden gedaan. Als de redenen onbekend zijn, is eerst kwalitatief onderzoek nodig om deze in kaart te brengen en een meetinstrument te ontwikkelen.

Question 37

Wat zijn 3 belangrijke kenmerken van een goed onderzoek?

Answer 37

Een duidelijk doel, coherentie tussen doelstellingen (objectives) ,onderzoeksvragen en onderzoeks-methoden.

Question 38

Noem drie startpunten voor het kiezen van een onderzoeksonderwerp:

Answer 38

1. Bestaande wetenschappelijke literatuur/onderzoek waar de onderzoeker mee werkt.
2. Inspirtatie uit dagenlijks leven.
3. Gefinancieerd onderzoek/ onderzoeksopdracht.

Question 39

Wat is een vaak gebruikte methode om de onderzoeksvraag te verfijnen?

Answer 39

Praten met mensen die ervaring hebben met de kwestie die onderzocht dient te worden.

Question 40

Wat zijn de stappen die je moet nemen wanneer je een algemeen beeld hebt verkregen over wat je wil gaan onderzoeken?

Answer 40

Specifieke doellen, doelstellingen en onderzoeksvragen dienen geformuleerd te worden.

Question 41

Wat zijn belangrijke criterea voor de doellen, doelstellingen en onderzoeksvragen?

Answer 41

SMORT-V

Specifiek:
Duidelijk en consitent gebruik van definities.
Meetbaar:
Te onderzoeken via dataverzameling.
Op maat gemaakt:
Niet te breed, maar ook niet te specifiek.
Realistisch:
Haalbaarheid van het onderzoek.
Tijdsgebonden:
Een tijdsframe voor het onderzoek
Verbonden:
Geinformeerd door en verbonden met bestaand onderzoek.

Question 42

Hoe formuleer je doelstellingen voor een kwalitatief onderzoek?

Answer 42

Begin elke doelstelling met een werkwoord. Bijvoorbeeld: Identificeer, Begrijp, Beschrijf etc.

Voorbeeld: Beschrijf de ervaringen van nieuwe studenten met betrekking tot pesten in de wandelgangen van de universiteit.

Question 43

Waarom is het belangrijk om bestaande literatuur te raadplegen?

Answer 43

1. Je kennis over het onderwerp te vergroten.
2. Dat je niet perongeluk onderzoek doet dat al gedaan is.
3. Dat hetgeen wat je onderzoekt verbinding heeft met bestaande literatuur.

Question 44

Wat word bedoeld met: ‘‘Researchers should have open, but not empty minds’’?

Answer 44

Dat je als onderzoeker jezelf niet moet verbinden met bestaande theorieen (kans op confirmation bias), maar wel kennis moet hebben van het onderzoeksonderwerp.

Question 45

In welk opzicht verschilt kwalitatief onderzoek in de sociale wetenschap zich op het gebied van ontwerp en methode?

Answer 45

Flexibiliteit. Er moet openheid en flexibiliteit zijn op het gebied van onderzoeksontwerp, meetinstrumenten en methodieken, zodat er tijdens het onderzoek aan bijsturing gedaan kan worden als dit ten gunsten is van het doel van het onderzoek.

Question 46

Wat is het verschil tussen primaire analyse en secundaire analyse?

Answer 46

Primaire analyse:

Definitie: Dit is de eerste analyse van de verzamelde data.
Gegevensverzameling: De onderzoeker verzamelt de data rechtstreeks van de bron. Dit kan door middel van interviews, focusgroepen, observaties, enzovoort.
Doel: Het doel is om nieuwe en originele data te verzamelen die specifiek gericht is op de onderzoeksvraag.

Secundaire analyse:

Definitie: Dit is de heranalyse van bestaande data die oorspronkelijk is verzameld voor een ander doel.
Gegevensverzameling: De onderzoeker gebruikt data die al is verzameld door andere onderzoekers of bronnen. Dit kan uit bestaande databanken, eerdere studies, openbare records, enzovoort.

Question 47

Wat is het verschil tussen ethiek en integriteit?

Answer 47

Bij het opzetten van onderzoek, wordt ethiek vaak gezien als iets dat vooral betrekking heeft op de dataverzamelingsfase. Het gaat over hoe er met mensen word omgegaan. Het besef dat deelnemers (proefpersonen) beschermd moesten worden staat centraal.

Integriteit verwijst naar het consistent handelen in overeenstemming met morele en ethische principes. De nadruk ligt hier op normen voor bijvoorbeeld de repliceerbaarheid van onderzoek en de beschikbaarheid van data.

Question 48

Wat is een informed consent?

Answer 48

Het informed consent (geïnformeerde toestemming) is een handig instrument om zaken rondom de mogelijke belasting voor deelnemers vast te leggen.

Question 49

Wat word er vastgelegd in een informed consent?

Answer 49

Hierin kan bijvoorbeeld worden vastgesteld dat de onderzoeker zich verplicht tot het vertrouwelijk behandelen van de data en deze volledig anonimiseert, en dat de deelnemer vrijwillig deelneemt en zich er bewust van is dat stoppen met deelname op elk moment mogelijk is. Een informed consent is overigens niet optioneel.

Question 50

Welke vraag dient beantwoord te worden om te bekrachtigen dat een onderzoek zinvol is?

Answer 50

hóe draagt beantwoording van de onderzoeksvraag bij aan het verbeteren van wát? Alleen als deze vraag gedegen beantwoord kan worden, is het onderzoek zinvol.

Question 51

Onderbouw de claim: ‘‘Kwalitatief onderzoek is vaak toegepast onderzoek.’’

Answer 51

Het wordt uitgevoerd om actuele problemen op te lossen.

Question 52

'’hóe draagt beantwoording van de onderzoeksvraag bij aan het verbeteren van wát?’’

Leg uit waarom de wat makkelijker is dan de hoe:

Answer 52

Bij kwalitatief onderzoek is dus vaak wel duidelijk wat verbeterd kan worden door beantwoording van de onderzoeksvraag. Maar net zo belangrijk is hóe de uitkomsten van het onderzoek die bijdrage kunnen leveren.

Question 53

Welke steekproef methoden worden in het boek genoemd?

Answer 53

1.Poortwachters
2. Mensen aanspreken/benaderen
3. Flow populaties
4. Sneeuwbal interviewen
5. Ketting steekproef

Question 54

Leg uit en geef een voorbeeld van Poortwachters

Answer 54

Gebruik instanties of organisaties als tussenpersoon om toegang te krijgen tot specifieke doelgroepen.

Voorbeeld: Onderzoek naar patiënten via een ziekenhuis.

Question 55

Leg uit en geef een voorbeeld van Mensen aanspreken/benaderen

Answer 55

Direct contact leggen met mensen, bijvoorbeeld op straat of in een specifieke setting.

Voorbeeld: Mensen in een winkelstraat vragen mee te doen aan een enquête.

Question 56

Leg uit en geef een voorbeeld van Flow populaties

Answer 56

Mensen benaderen op plekken waar ze samenkomen, zoals wachtkamers bij de dokter.

Voorbeeld: Mensen in een huisartspraktijk benaderen voor een onderzoek naar chronische ziektes.

Question 57

Leg uit en geef een voorbeeld van Sneeuwbal interviewen

Answer 57

Deelnemers vragen om anderen uit hun netwerk aan te bevelen voor het onderzoek.

Voorbeeld: Onderzoek naar illegale arbeid via aanbevelingen van prosituees.

Question 58

Leg uit en geef een voorbeeld van Ketting steekproef

Answer 58

Selecteer deelnemers waarbij de onderlinge relatie of connectie relevant is voor het onderzoek.

Onderzoek naar samenwerkingsverbanden tussen phd-candidaten en hun professoren.

Question 59

Beschrijf een voor- en een nadeel van Poortwachters

Answer 59

Voordeel: Snelle toegang tot een specifieke doelgroep.
Nadeel: Exclusie van personen uit de doelgroep door selectie van de poortwachter.

Question 60

Beschrijf een voor- en een nadeel van Mensen aanspreken/benaderen

Answer 60

Voordeel: Direct contact.
Nadeel: Kan tijdrovend zijn, een lage respons opleveren en selectie bias met zich mee brengen.

Question 61

Beschrijf een voor- en een nadeel van Flow populaties

Answer 61

Voordeel: Toegang tot een groep die al op een specifieke locatie aanwezig is.

Nadeel: mensen zijn daar met een doel en hebben weinig tijd voor je.

Question 62

Beschrijf een voor- en een nadeel van Sneeuwbal interviewen

Answer 62

Voordeel: Gemakkelijk toegang tot moeilijk bereikbare groepen via bestaande netwerken.
Nadeel: Kan leiden tot een minder diverse steekproef.

Question 63

Beschrijf een voor- en een nadeel van Ketting steekproef

Answer 63

Voordeel: Inzicht in sociale of professionele verbanden binnen een groep.
Nadeel: Complexiteit bij het vaststellen van relevante verbindingen.

Question 64

Welke stappen neem je bij het ontwerpen van een doelgerichte steekproef?

Answer 64

1. Identificeren van de onderzoekspopulatie (inclusie en exclusie criteria)
2. Selectie criteria vaststellen
   (De karaktereigenschappen en de distriuering ban deze eigenschappen in de steekproef.)
3. Priorizeren van selectie criteria.
4. Selecteren van veldwerk lokatie.

Question 65

Wat is het verschil tussen een doelgerichte steekproef en een theoretische steekproef?

Answer 65

Doelgerichte steekproef is gericht op het kiezen van deelnemers die specifieke kenmerken hebben die relevant zijn voor het onderzoek.

Theoretische steekproef is flexibel en gericht op het ontwikkelen van een theorie door de steekproef aan te passen terwijl het onderzoek vordert. Theoretische steekproef is iteratief; de selectie van deelnemers wordt aangepast naarmate de theorie evolueert. Het doel is om concepten en theorieën verder te ontwikkelen.

Question 66

Wat zijn de verschillen tussen steekproeven voor kwantitatief en kwalitatief onderzoek?

Answer 66

Kwantitatieve steekproeven zijn vaak groter en gericht op representativiteit, terwijl kwalitatieve steekproeven kleiner zijn en gericht op diepgang en variatie. Een belangrijk kenmerk van steekproeven in kwalitatief onderzoek is dat ze relatief klein van omvang zijn. Dat maakt het mogelijk om een onderwerp zeer gedetailleerd te bestuderen.

Question 67

Waarom gebruik je bij kwalitatief onderzoek in je conclusie liever geen percentages en andere kwantitatieve data?

Answer 67

kwalitatief onderzoek is niet om te kwantificeren, maar juist om te exploreren

Question 68

Wat is nesting?

Answer 68

Het onderverdelen van deelnemers met bepaalde eigenschappen op basis van een andere eigenschap. Bijvoorbeeld door in elke leeftijdscategorie te zorgen voor vertegenwoordiging door zowel jongens als meisjes.

Question 69

Wanneer bied nesting geen meerwaarde? Geef hier een voorbeeld van.

Answer 69

Als belangrijke kenmerken niet ‘interacteren’, biedt nesting geen meerwaarde.

Het effect van de ene variabele moet afhankelijk zijn van het niveau van de andere variabele.

Bijvoorbeeld: Als je verwacht dat het verschil tussen jongens en meisjes anders is voor jongere kinderen dan voor oudere kinderen.