TEORÍA PSICOSOCIAL DE LA PERSONALIDAD DE ERIK ERIKSON Flashcards
ideas principales
- el desarrollo de la personal depende del principio epigenético de maduración → profundización en etapas del desarrollo (cada una con una crisis)
- más importante el “yo” que el “ello” → debe manejar el conflicto
- influencia de la cultura e historia en la personalidad
- Identidad = biológico, psicológico y social
- desarrollo de la personalidad continúa toda la vida
- cada etapa puede tener resultados positivos y negativos
Epigenesis
proceso en el que cada célula se convierte en un organismo complejo
Principio epigenético: el desarrollo humano es un proceso ordenado, donde cada etapa se construye sobre la anterior → el individuo tiene la capacidad de enfrentar y superar estas crisis conforme avanza en la vida.
Etapas psicosociales del desarrollo
- Infante: Confianza vs. desconfianza:
Crisis: El bebé debe desarrollar confianza en sus cuidadores y el mundo. Si sus necesidades son satisfechas, confía; si no, desconfía.
Virtud adquirida: Esperanza, basada en la confianza de que el mundo es seguro y sus necesidades serán atendidas.
- Niñez temprana:
Crisis: El niño explora su entorno y desarrolla autonomía. Si se le permite actuar por sí mismo, gana confianza; si es controlado o criticado, siente vergüenza y duda.
Virtud adquirida: Voluntad, la sensación de poder tomar decisiones y controlar sus acciones.
- Niñez tardía:
Crisis: Los niños empiezan a tomar iniciativas y a interactuar con otros. Si se les anima, ganan seguridad; si se les critica, pueden desarrollar culpa.
Virtud adquirida: Propósito, que les permite iniciar acciones y perseguir metas sin sentirse culpables por sus deseos.
- Latencia
Crisis: Los niños enfrentan demandas escolares. Si tienen éxito, desarrollan competencia; si fracasan o se sienten incapaces, desarrollan inferioridad.
Virtud adquirida: Competencia, la sensación de ser capaces y de contribuir a la sociedad.
- Adolecencia:
Crisis: Los adolescentes exploran su identidad. Si resuelven la crisis, obtienen un sentido claro de quiénes son; si no, pueden experimentar confusión de roles y falta de dirección.
Virtud adquirida: Fidelidad, la capacidad de comprometerse con una identidad y relaciones importantes, siendo fiel a uno mismo y a los demás.
- Adultez temprana:
Crisis: Las personas buscan formar relaciones profundas. Si tienen éxito, se sienten conectadas; si no, pueden experimentar aislamiento y soledad.
Virtud adquirida: Amor, la capacidad de formar relaciones cercanas y amorosas con los demás.
- Adultez media
Crisis: Los adultos deben contribuir a la sociedad. Si se sienten útiles, desarrollan un sentido de logro; si no, pueden sentir estancamiento.
Virtud adquirida: Cuidado, la capacidad de preocuparse por los demás y guiar a la próxima generación.
- Vejez:
Crisis: En la vejez, las personas reflexionan sobre su vida. Si sienten satisfacción, desarrollan integridad; si no, pueden sentir desesperación por las oportunidades perdidas.
Virtud adquirida: Sabiduría, la aceptación de la vida tal como fue y la capacidad de enfrentar la muerte con dignidad.
Rituales vs. ritualismo
Ritual: patrón de comportamiento repetitivo que tiene un significado dentro de una sociedad o cultura específica → acciones aceptadas y transmitidas de generación en generación (sentido de pertenencia)
Ritualización: desde la infancia hasta la adultez, las personas adoptan comportamientos que reflejan las costumbre y valores de su vida
Ritualismo: cuando el ritual se vuelve exagerado, inapropiado o falso → se sigue el ritual de manera rígida sin comprender realmente su significado o función
Métodos de evaluanción
Pruebas de naturaleza abierta: preguntas abiertas → individuo responde de manera libre
Autorreportes estructurados: individuo responde preguntas sobre sus relaciones o experiencias
Evaluando temas que atañen a las relaciones: enfoque en temas específicos = análisis más profundo del desarrollo psicosocial
Estudiando los estilos de apego: entender dinámicas que una persona establece a lo largo de su vida
El juego como herramienta para evaluar a los niños: los niños experimentan emociones, roles sociales, etc → proporciona información sobre su adaptación psicosocial
Evaluación psicosocial
Análisis psicohistórico: analizar la vida de personajes históricos (historia + psicología) → permite entender cómo los eventas y las crisis de la vida influyeron en sus decisiones
Construcciones de juego: forma de reconstruir conflictos y tensiones que los niños están experimentando en sus vidas → los niños representan dinámicas sociales y emocionales
