TEMA 1 Flashcards
- Desarrollo psico-evolutivo de los 6 12 año. Características básicas.
- 1 Marco normativo.
LOMLOE: Capitulo II (Articulos 16-20)
- 16: Principios generales y finalidades
-17: Objetivos de E.P (relacionados con el tema el B y el C)
-18: Aspectos organizativos.
-19: Metodologia. INCLUSIÓN, DIVERSIDAD, DUA
-20: Evaluación: DEF, C.C
20 BIS: Atención individual e individualizada.
1.2 Delimitación conceptual.
Diferenciación entre DESARROLLO, MADURACIÓN Y EVOLUCIÓN.
Desarrollo: Cambios que se llevan a cabo mediante el aprendizaje y estructuran la personalidad.
Maduración: Según Ausubel David en su libro “Theory and problems of child development”, cualquier desarrollo con ausencia de experiencias practicas, es decir por genética o herencia.
Evolución: transformación de un estadio a otros, segun Blegger Jasé en su libro la Psicologia de la conducta, lla evolución no es uniforme, es discontinua y a saltos. Gradual y permanente, no se avanza al siguiente estadio sin superar al posterior.
1.3 Factores determinantes y condicionantes de desarrollo psico-evolutivo.
Teoria innanista: factores geneticos.
Teoria del ambiente: factores ambientales, del contexto.
Teoria de constelación de factores: Predominante en la actualidad y combina ambas teorias anteriores.
- 4 Características del desarrollo psico-evolutivo de los 6 a 12 años.
1. 4.1 Etapas de la infancia
La infancia es, segun UNICEF, una etapa de 0 a 12 años que destaca por ser muy tranquila y con un progreso notable para desarrollarse, jugar y crecer. Segun Piaget, las etapas son:
- 1ªEtapa: 0-3 rapido desarrollo cerebral, adquisición marcha y lenguaje y periodo sensioromotriz.
-2º Etapa: 3-6. egocentrismo y autonomasia. Periodo preoperacional.
-.3º etapa: 6-12. Niño más realista, intereses madurativos. Etapa operaciones concretas.
E.P= ETAPAS.
1.4.2 Etapas del desarrollo psico-evolutivo.
FREUD:
Oral, anal, falica, latencia y pubertad y adolescencia.
WALLON.
Impulsivo y emocional, sensomotriz, personalista, categorial y pubertad y adolescencia.
PIAGET.
Desarrollo por la asimilación de los elementos que se encuentra.
1.4.3 Ámbitos del desarrollo psico-evolutivo
Cognitivo, motor, afectivo, social y moral.
2 DESARROLLO DE LOS ÁMBITOS PSICO-EVOLUTIVOS.
2.1 DESAROLLO DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS
Segun Piaget con su libro “La psicologia de la inteligencia” de los 6-12 años nos encontramos en las operaciones concretas donde podemos destacar las siguientes características.
- Descentración frente a centración. Aparece la realidad inferida.
- Reversibilidad frente irreversibilidad.
- Identificación de simbolos y signos convencionales.
- Construcción de abstracciones.
- Superación del egocentrismo.
-Lenguaje como principal instrumento para la evolución cognitiva.
- Esquema-corporal, Percepción-especial y percepción temporal.
Neurociencia = Desarrollo cognitivo + impacto emocional + plasticidad emocional.
2.2 DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES MOTRICES.
Segun Coghil:
1º y 2º
- Desarrollo de la postura y la respiración.
- Lateralidad
- Habilidades motrices básicas. HMB
3 y 4
- Evolición de segmentos corporacles, crecen.
- Maduración nerviosa, movimientos más armoniosos, precisos y seguros.
- Mejoran las HMB.
5 Y 6
- Se consolida el equilibrio motriz, estatico y dinamico.
- resistencia física.
- Habilidades motrices complejas.
2.3 DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVO-SOCIALES
Segun Vigotsky: AAN: Autoconcepto, Autoestima + Emociones y Normas.
2.3 DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES MORALES
Segun KOHLBERG en “Filosofia del desarrollo de la moral”
- Nivel premoral: Adulto como referente moral.
- Nivel convencional: esta conforme y respeta las normas.
- Nivel de principios: juzgan las normas y conductas.
3 IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO Y DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
3.1 Aspectos del desarrollo condicionados y
fundamentales.
- EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO
- EL DESARROLLO DEL LENGUAGE.
- LA IMAGEN Y EL ESQUEMA CORPORAL.
- LAS NOCIONES ESPACIO-TEMPORALES.
- JUEGO
- CREATIVIDAD.
3.2 Instrumentos de evaluación.
caracteristicas del proceso evaluador: Fiable, objetivo, valido, sensible, normalizado, sumativo,
3FASES: Recoger los datos, analizarlos e interpretarlos.
INSTRUMENTOS:
1. Tecnicas somáticas: indices cualitativos y fisiologicos.
2. Tecnicas conductuales: Escala brunet-lezine y examen psicomotriz de vayer.
3.3 Planteamiento didáctico en relacion con el desarrollo psico.evolutivo.
Como docente aspectos a tener en cuenta.
- OBJETIVOS.
- CONTENIDOS.
- ACTIVIDADES.
conclusión
PALACIOS, J. (2002) Desarrollo psicológico y educación.
Piaget, Jean (1947): La piscologia de la inteligencia.
Ausubel, David. (1958): Theory and problems of child development.
