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Élèves en difficulté - FINAL EXAM > TDA/H: Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité > Flashcards

TDA/H: Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité Flashcards

1
Q

Quels sont les 3 types de TDA/H?

A
  • TDAH : Type hyperactif-impulsif.
  • TDA : Type inattentif.
  • TDAH : Type mixte.
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Q

Quel type de TDA/H : Le moins fréquent des 3 types.

A

Type hyperactif-impulsif.

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3
Q

Quel type de TDA/H : Seulement 8-9% du 5% du TDAH sont de ce type.

A

Type hyperactif-impulsif.

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4
Q

Quel type de TDA/H : L’impulsivité est très dominante.

A

Type hyperactif-impulsif.

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5
Q

Quel type de TDA/H : Il est presque toujours en mouvement.

A

Type hyperactif-impulsif.

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6
Q

Quel type de TDA/H : Il s’énerve facilement.

A

Type hyperactif-impulsif.

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7
Q

Quel type de TDA/H : Il fait des commentaires inappropriés.

A

Type hyperactif-impulsif.

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8
Q

Quel type de TDA/H : Il donne des réponses sans réfléchir.

A

Type hyperactif-impulsif.

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9
Q

Quel type de TDA/H : Il quitte sa place sans permission.

A

Type hyperactif-impulsif.

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10
Q

Quel type de TDA/H : Il fait des bruits et dérange les autres.

A

Type hyperactif-impulsif.

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11
Q

Quel type de TDA/H : Il touche de façon excessive les gens et les objets.

A

Type hyperactif-impulsif.

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12
Q

Quel type de TDA/H : Il utilise la première méthode qui lui vient en tête.

A

Type hyperactif-impulsif.

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13
Q

Quel type de TDA/H : Il manque de persévérance.

A

Type hyperactif-impulsif.

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14
Q

Quel type de TDA/H : Il est instable dans ses performances.

A

Type hyperactif-impulsif.

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15
Q

Quel type de TDA/H : Il est incapable d’analyser ses stratégies.

A

Type hyperactif-impulsif.

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16
Q

Quel type de TDA/H : Il ne peut prévoir l’échec.

A

Type hyperactif-impulsif.

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17
Q

Quel type de TDA/H : C’est le type « je bouge beaucoup ».

A

Type hyperactif-impulsif.

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18
Q

Quel type de TDA/H : C’est le type « je bouge beaucoup ».

A

Type hyperactif-impulsif.

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19
Q

Quel type de TDA/H : Environ 30% du 5% d’élèves souffrant du TDA/H sont de ce type.

A

Type inattentif.

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20
Q

Quel type de TDA/H : C’est l’inattention qui est dominante.

A

Type inattentif.

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21
Q

Quel type de TDA/H : Il se concentre difficilement et ne semble pas écouter.

A

Type inattentif.

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22
Q

Quel type de TDA/H : Il a des difficultés à soutenir son attention.

A

Type inattentif.

23
Q

Quel type de TDA/H : Il est hypersensible aux stimuli extérieurs.

A

Type inattentif.

24
Q

Quel type de TDA/H : Il s’adapte difficilement aux changements.

A

Type inattentif.

25
Q

Quel type de TDA/H : Il ne termine presque jamais ses travaux.

A

Type inattentif.

26
Q

Quel type de TDA/H : Il perd ses objets ou les oublie.

A

Type inattentif.

27
Q

Quel type de TDA/H : Il néglige les détails.

A

Type inattentif.

28
Q

Quel type de TDA/H : Il néglige les détails.

A

Type inattentif.

29
Q

Quel type de TDA/H : Représente environ 60% du 5% de diagnostiques de TDA/H.

A

Type mixte.

30
Q

Quel type de TDA/H : Combinaison des manifestations des 2 autres types.

A

Type mixte.

31
Q

Quel type de TDA/H : Combinaison des manifestations des 2 autres types.

A

Type mixte.

32
Q

Quelles sont les 6 conséquences du TDA/H chez le jeune?

A
  • Rejet.
  • Faible estime de soi, pas de reflet positif.
  • Manque d’autonomie, déresponsabilisation.
  • Échecs scolaires.
  • Peu de confiance en ses capacités.
  • Processus mentaux impliqués dans l’apprentissage sont affectés.
33
Q

Quels sont les 4 processus mentaux impliqués dans l’apprentissage qui sont affectés lors de présence de TDA/H?

A
  • Attention.
  • Perception.
  • Mémoire.
  • Traitement de l’information.
34
Q

Quels sont les 3 types d’attention qu’un individu peut avoir, et quel est celui utilisé chez les TDA/H?

A
  • Attention soutenue (qui dure).
  • Attention divisée (2 places en même temps) = CHEZ LES TDA/H.
  • Attention sélective (1 ou l’autre).
35
Q

Comment la perception est-elle affectée en présence de TDA/H?

A

Il est difficile pour ces jeunes de percevoir les choses importantes.

36
Q

Comment la mémoire est-elle affectée en présence de TDA/H?

A

Les mémoires à court et à long termes sont affectées chez ces jeunes.

37
Q

Comment devons-nous interpréter les causes du TDA/H?

A

Comme étant que des hypothèses, car ce n’est jamais 1+1=2 quand on parle du TDA/H.

38
Q

Quelles sont les 2 causes biologiques du TDA/H et que veulent-elles dire?

A
  • Facteurs prénataux : durant la grossesse, comme la mère qui prend des médicaments, qui fume ou qui consomme de l’alcool = peut prédisposer au TDA/H.
  • Facteurs périnataux : pendant l’accouchement, comme la trop longue durée où le bébé peut manquer d’oxigène = peut expliquer un TDA/H.
39
Q

Quelle est la cause génétique du TDA/H et que veut-elle dire?

A
  • Présence de d’autres psychopathologies chez l’enfant lui-même ou dans sa famille (parents ou fratrie). Notamment la dépression chez la mère.
40
Q

Quel type de facteur est plus certain?

A

Les facteurs génétiques que biologiques.

41
Q

Quelle est la cause environnementale du TDA/H et qu’englobe-t-elle?

A

Ce sont les comportements appris en lien avec un environnement familial spécifique:

  • Problèmes familiaux et conjugaux.
  • Statut socio-économique.
  • Interaction parent-enfant inadéquate.
42
Q

Quel est le lien entre les facteurs biologiques/génétiques et les facteurs environnementaux?

A

Il est plus plausible de penser qu’il y a une interaction entre les 2 types de facteurs (bio/génétiques + enviro).

43
Q

Quelle est la médication utilisée pour le TDA/H?

A

Des psychostimulants.

44
Q

Quels sont les 2 résultats (+) de la médication sur le TDA/H?

A
  • Réduit l’inattention, l’impulsivité, l’hyperactivité.

- Augmente la concentration.

45
Q

À quoi l’élève doit-il faire attention quant à sa médication?

A

Il doit fournir plus d’efforts dans l’accomplissement de la tâche, car la médication n’agit pas sur le rendement.

46
Q

À quoi l’élève doit-il faire attention quant à sa médication?

A

Il doit fournir plus d’efforts dans l’accomplissement de la tâche, car la médication n’agit pas sur le rendement.

47
Q

Programme Attentix : À quels jeunes ce programme convient-il?

A

Aux jeunes du primaire.

48
Q

Programme Attentix : Quel est le but du programme?

A

Gérer, structurer et soutenir l’attention au primaire.

49
Q

Programme Attentix : C’est un programme de quel niveau et quand doit-on l’utiliser?

A

Programme de niveau 2 (5-15%) si les interventions de niveau 1 (80%) ne fonctionnent pas.

50
Q

Programme Attentix : Qu’offre-t-il aux enseignants?

A

Le programme offre des outils à l’enseignant pour bien intervenir auprès d’élèves qui ont des difficultés d’apprentissage qui découlent du TDA/H. Et prévenir les difficultés scolaires.

51
Q

Programme Attentix : Quel type d’approche est utilisé?

A

Approche globale de l’attention en classe.

52
Q

Programme Attentix : Quel est la force du programme?

A

La force repose sur l’utilisation de séquences métacognitives présentées à l’aide de métaphores.

53
Q

Programme Attentix : Qu’arrive-t-il si certains élèves ne répondent pas bien au programme?

A

Il faut alors passer au niveau 3 (1-5%) car Attentix est un programme de niveau 2, pas de niveau 3.

Élèves en difficulté - FINAL EXAM (12 decks)

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