Readings Flashcards

1
Q

Programme Attentix : Qu’est-ce que c’est?

A

Du matériel attrayant pour développer les habiletés propres à l’attention.

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Q

Programme Attentix : Quels sont les 6 thèmes abordés dans le programme?

A
  • L’utilisation de son imagination.
  • Le contrôle de soi.
  • La motivation.
  • Les stratégies mentales reliées à l’attention.
  • La discipline.
  • Le contrôle de son attention.
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3
Q

L’attention, ça se cultive : Quels sont les 2 types d’attention?

A
  • Un processus automatique très rapide : à l’arrière du cerveau, circuit de récompense, réagit sur le champ des stimuli.
  • Un processus conscient d’attention, appelé le système exécutif : L’attention, la capacité de filtrer les infos et contrôler notre comportement en fonction des micro-objectifs.
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4
Q

L’attention, ça se cultive : Que fait un bon multitâche?

A

Il se base sur l’analyse des tâches. Il se concentre sur une seule tâche, mais fait autre chose dans les blancs.

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5
Q

L’attention, ça se cultive : Pourquoi les enfants ont plus de difficulté avec leur attention que les adultes?

A

Ils ont de la difficulté à canaliser leur attention car leur système exécutif n’est pas encore mature.

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6
Q

L’attention, ça se cultive : Pourquoi les enfants ont plus de difficulté avec leur attention que les adultes?

A

Ils ont de la difficulté à canaliser leur attention car leur système exécutif n’est pas encore mature.

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7
Q

Les troubles de l’humeur à l’adolescence : Quels sont les 8 symptômes évoquant la dépression?

A
  1. Changement de l’humeur (tristesse, irritabilité) ou désintérêt pour des activités usuelles.
  2. Insomnie.
  3. Perte de l’estime de soi, autodestruction.
  4. Fatigue.
  5. Difficulté de concentration, indécision.
  6. Changement de l’appétit avec ou sans changement de poids.
  7. Ralentissement ou agitation psychomotrice.
  8. Ruminations suicidaires.
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8
Q

Les troubles de l’humeur à l’adolescence : Quels sont les 9 indices aidant à déceler la bipolarité?

A

1) Antécédents familiaux de troubles bipolaires.
2) Âge précoce de l’apparition de l’épisode dépressif.
3) Présence de symptômes psychotiques.
4) Antécédents de cyclothymie ou de dépression atypique.
5) Dépression récurrente (+3 épisodes).
6) Mauvaise réponse aux antidépresseurs (+3).
7) Brièveté de l’épisode (-3 mois).
8) Réponse initiale (à l’antidépresseur) qui s’épuise.
9) Personnalité hyperthymique.

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9
Q

Les troubles de l’humeur à l’adolescence : Quels sont les 9 indices aidant à déceler la bipolarité?

A

1) Antécédents familiaux de troubles bipolaires.
2) Âge précoce de l’apparition de l’épisode dépressif.
3) Présence de symptômes psychotiques.
4) Antécédents de cyclothymie ou de dépression atypique.
5) Dépression récurrente (+3 épisodes).
6) Mauvaise réponse aux antidépresseurs (+3).
7) Brièveté de l’épisode (-3 mois).
8) Réponse initiale (à l’antidépresseur) qui s’épuise.
9) Personnalité hyperthymique.

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10
Q

La schizophrénie : Qu’est-ce que la schizophrénie?

A

« C’est une maladie qui affecte la manière de penser, de ressentir, de percevoir et de se comporter. La personne atteinte a de la difficulté à penser clairement, à faire la différence entre ce qui est réel et ce qui ne l’est pas, à contrôler ses émotions, à prendre les bonnes décisions et à entretenir des relations avec les autres. »

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11
Q

La schizophrénie : Quel genre de maladie est la schizophrénie?

A

Une maladie évolutive.

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12
Q

La schizophrénie : Quelles sont les 5 phases consécutives de la schizophrénie?

A
1- Phase prodromique.
2- Phase aiguë.
3- Phase résiduelle.
4- Phase stable.
5- Rechute.
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13
Q

La schizophrénie : Quelle phase? ‘La personne commence à se désintéresser de ses activités habituelles et à s’isoler de ses amis et de sa famille. Elle peut se sentir facilement désorientée, avoir de la difficulté à se concentrer et passer la majeure partie de son temps seule.

A

1- Phase prodromique.

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14
Q

La schizophrénie : Quelle phase? ‘La personne commence à se désintéresser de ses activités habituelles et à s’isoler de ses amis et de sa famille. Elle peut se sentir facilement désorientée, avoir de la difficulté à se concentrer et passer la majeure partie de son temps seule.’

A

1- Phase prodromique.

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15
Q

La schizophrénie : Quelle phase? ‘Phase caractérisée par des symptômes positifs (idées délirantes, hallucinations, nette désorganisation de la pensée et perturbation du comportement et des sentiments) qui est souvent la plus angoissante pour la personne atteinte et son entourage, et marque souvent le début du traitement médicamenteux.’

A

2- Phase aiguë.

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16
Q

La schizophrénie : Quelle phase? ‘La personne est renfermée et a du mal à se concentrer; les symptômes qu’elle ressent s’apparentent à ceux de la phase prodromique.’

A

3- Phase résiduelle.

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17
Q

La schizophrénie : Quelle phase? ‘La personne se trouve dans un état stable et ses symptômes sont bien maîtrisés; elle est en mesure de reprendre une vie active, mais doit demeurer sous médication pour que son état reste stable.’

A

4- Phase stable.

18
Q

La schizophrénie : Quelle phase? ‘Elle marque le retour des symptômes aigus; elle est souvent attribuable à l’abandon du traitement, mais aussi parfois à un événement déstabilisant tel un stress accru. La fidélité au traitement médicamenteux reste le meilleur moyen d’éviter ces situations.

A

5- Rechute.

19
Q

La schizophrénie : Quelle phase? ‘Elle marque le retour des symptômes aigus; elle est souvent attribuable à l’abandon du traitement, mais aussi parfois à un événement déstabilisant tel un stress accru. La fidélité au traitement médicamenteux reste le meilleur moyen d’éviter ces situations.’

A

5- Rechute.

20
Q

Les troubles anxieux : Quelle trouble? ‘peur intense d’être éloigné d’un parent.’

A

Anxiété de séparation.

21
Q

Les troubles anxieux : Quelle trouble? ‘incapacité de parler en dehors de la famille.’

A

Mutisme sélectif.

22
Q

Les troubles anxieux : Quelle trouble? ‘peur d’un objet ou d’une action, par exemple, peur de l’école, peur de vomir.’

A

Phobie spécifique.

23
Q

Les troubles anxieux : Quelle trouble? ‘inquiétude excessive, impression de catastrophe imminente.’

A

Anxiété généralisée.

24
Q

Les troubles anxieux : Quelle trouble? ‘peur du jugement des autres, d’être humilié au point d’éviter les situations sociales.’

A

Phobie sociale.

25
Q

Les troubles anxieux : Quelle trouble? ‘épisode d’anxiété intense, aiguë, avec peur de mourir, de perdre le contrôle, palpitations cardiaques, difficulté à respirer, tremblements, chaleurs, etc.’

A

Trouble panique.

26
Q

Les troubles anxieux : Quelle trouble? ‘idées ou images intrusives désagréables - peur de la contamination, par exemple - et gestes pour annuler les idées obsédantes - lavage excessif, par exemple.’

A

Trouble obsessionnel-compulsif.

27
Q

Les troubles anxieux : Quelle trouble? ‘revivre un événement traumatique par des souvenirs envahissants ou « flash-backs », éviter les situations rappelant l’événement, être en état d’hypervigilance.’

A

Syndrome de stress post-traumatique.

28
Q

Les troubles anxieux : Quelle trouble? ‘revivre un événement traumatique par des souvenirs envahissants ou « flash-backs », éviter les situations rappelant l’événement, être en état d’hypervigilance.’

A

Syndrome de stress post-traumatique.

29
Q

La réussite scolaire en milieu défavorisé : Quelles sont les 4 caractéristiques des milieux défavorisés?

A
  • Les pratiques de lecture sont peu répandues, surtout chez les garçons.
  • Les jeunes en difficulté montrent tous des signes de démotivation.
  • Les garçons en difficulté scolaire recourent à la violence pour régler certains problèmes.
  • Les jeunes en difficulté scolaire ont de la difficulté à tenir des aspirations élevées pour le futur ou présentent un rapport à l’avenir ajusté à la baisse.
30
Q

La réussite scolaire en milieu défavorisé : Quelles sont les 4 caractéristiques des milieux défavorisés?

A
  • Les pratiques de lecture sont peu répandues, surtout chez les garçons.
  • Les jeunes en difficulté montrent tous des signes de démotivation.
  • Les garçons en difficulté scolaire recourent à la violence pour régler certains problèmes.
  • Les jeunes en difficulté scolaire ont de la difficulté à tenir des aspirations élevées pour le futur ou présentent un rapport à l’avenir ajusté à la baisse.
31
Q

Les mauvais traitements : Pourquoi est-il important de détecter précocement les mauvais traitements psychologiques chez l’enfant?

A

Pour éviter que l’enfant ne subisse d’autres sévices qui risqueraient de devenir de plus en plus sévères avec le temps et en raison des conséquences néfastes que peuvent avoir les mauvais traitements sur le développement de l’enfant.

32
Q

Les mauvais traitements : Quels sont les attitudes passives qu’un enfant victime de mauvais traitements psychologiques peut avoir? (9)

A
  • Réticence à nouer des liens avec les autres enfants.
  • Manque de confiance en eux-mêmes.
  • Grande timidité.
  • Pessimistes et préoccupés.
  • Difficulté à se concentrer.
  • Difficulté à éprouver du plaisir.
  • Difficulté à s’engager dans des activités ludiques.
  • Enclins aux accidents.
  • Ronger les ongles ou mordiller les doigts.
33
Q

Les mauvais traitements : Quelles sont les attitudes passives qu’un enfant victime de mauvais traitements psychologiques peut avoir? (9)

A
  • Réticence à nouer des liens avec les autres enfants.
  • Manque de confiance en eux-mêmes.
  • Grande timidité.
  • Pessimistes et préoccupés.
  • Difficulté à se concentrer.
  • Difficulté à éprouver du plaisir.
  • Difficulté à s’engager dans des activités ludiques.
  • Enclins aux accidents.
  • Ronger les ongles ou mordiller les doigts.
34
Q

Les mauvais traitements : Quels sont les indicateurs comportementaux d’agressivité des enfants victimes de mauvais traitements psychologiques? (8)

A
  • Brutaliser, agresser, intimider.
  • Terroriser, ou ridiculiser les autres.
  • Provocation et défiance.
  • Cruauté envers les autres enfants ou les animaux.
  • Destruction des biens d’autrui.
  • Vol et vandalisme.
  • Susceptible, soucieux, sur le qui-vive.
  • Méfiant et hyperactif.
35
Q

L’école, j’y tiens : Que veut dire la voie de réussite #8 « Offrir un accompagnement individualisé aux élèves du secondaire »?

A

L’entrée au secondaire est une étape très importante et seulement le tiers des élèves qui ont redoublé une de leurs années au primaire vont persévérer jusqu’à l’obtention du DES ou autre qualification.

  • Il doit y avoir un accueil des élèves au secondaire (accueil fait par les profs de secondaire 1, après rencontres et discussions avec profs et titulaires du primaire).
  • Agir rapidement (repérage rapide des élèves avec difficultés par les profs de secondaire 1 et 2 avec les notes du 2e bulletin). Des activités de soutien comme du mentorat, du tutorat ou de l’aide aux devoirs peut leur être fourni. Aussi, peut-être élaboration d’un plan d’intervention.
36
Q

L’école, j’y tiens : Que veut dire la voie de réussite #9 « Augmenter l’offre d’activités parascolaires sportives et culturelles »?

A

Les activités parascolaires augmentent le sentiment d’appartenance et peut favoriser l’implication du jeune dans l’école ou son vouloir à y rester plus longtemps. C’est une source de motivation et de fierté pour les élèves.
- Plus d’activités parascolaires (plus d’options et de possibilités, notamment pour les gars et les élèves à risque de décrochage. Projets pédagogiques particuliers en arts et en sports peuvent être intégrés pour ceux en difficulté scolaire, mais doivent être intégrés au plan de réussite de l’école.)

37
Q

Les déterminants de la persévérance scolaire: Quels sont les 2 facteurs familiaux?

A
  • Valorisation de l’éducation.

- Encadrement parental.

38
Q

Les déterminants de la persévérance scolaire: Quels sont les 5 facteurs scolaires?

A
  • Relation maître-élèves.
  • Pratiques pédagogiques éducatives.
  • Pratiques de gestions.
  • Soutien aux élèves en difficulté.
  • Climat scolaire.
39
Q

Les déterminants de la persévérance scolaire: Quels sont les 10 facteurs personnels?

A
  • Autocontrôle et conduites sociales et comportementales.
  • Association avec des pairs.
  • Alimentation et activités physiques.
  • Tabac-alcool-drogues.
  • Conciliation études-travail.
  • Sentiment dépressif.
  • Estime de soi.
  • Rendement scolaire en lecture, écriture et mathématiques.
  • Motivation et engagement.
  • Aspirations scolaires et professionnelles.
40
Q

Les déterminants de la persévérance scolaire: Quels sont les 2 facteurs sociaux?

A
  • Quartier de résidence et voisinage.

- Ressources du milieu.