Collaboration école-famille Flashcards
Quels sont les 3 éléments qui peuvent affecter l’implication des parents dans la collaboration avec l’école?
- La motivation à s’engager dans la démarche.
- La priorité accordée à la démarche.
- Le sentiment de compétence à s’insérer dans la démarche.
Que doit-on garder en tête lorsqu’on discute avec un parent?
Il faut garder à l’esprit qu’il est l’expert de son enfant et que de toute façon, l’important ce n’est pas QUI a raison, mais bien COMMENT on corrige la situation problématique.
Que doit-on faire en tout temps, même lorsque le parent se ferme (colère, culpabilité, négation ou fuite)?
Essayer de toujours garder le lien.
Quelles sont les 9 attitudes à privilégier lors de collaboration avec les parents?
- Être accueillant.
- Être à l’écoute, compréhensif, honnête.
- Éviter de culpabiliser les parents.
- Être ouvert aux suggestions des parents.
- Rester positif face aux parents et face à l’enfant.
- Établir un climat de confiance, un lien dès le départ.
- Formuler clairement les objectifs et les attentes.
- Ne pas s’arrêter au diagnostique : donner des moyens, des pistes de solutions.
- Envoyer des notes d’encouragement, téléphoner quant il y a des progrès.
Quels sont les 6 types de parents?
- Le parent en colère.
- Le parent qui nie un problème.
- Le parent paniqué et/ou anxieux.
- Le parent désengagé et/ou désabusé.
- Le parent qui « passe des commandes ».
- Le parent dépressif, humeur changeante ou manque de cohérence.
Le parent qui « passe des commandes ». Que doit-on faire?
Questionner les demandes du parent, aller chercher ses peurs, délimiter les besoins de l’enfant ou de l’ado, fermer de façon rassurante en offrant ses services au besoin.
Le parent paniqué et/ou anxieux. Que doit-on faire?
Dédramatiser, se faire rassurant, être calme, revenir sur les faits, faire ressortir le positif, aborder la zone de pouvoir du parent, du jeune et de l’école, référer si besoin, favoriser l’alliance avec l’école, réitérer notre appui plusieurs fois, montrer au parent qu’on contrôle bien la situation.
Le parent en colère. Que doit-on faire?
Lui permettre de ventiler, éviter de le confronter tout en restant ferme, laisser passer la crise avant de proposer des solutions et si le parent ne se calme pas, suggérer une autre rencontre. Si possible rencontrer ce type de parent avec quelqu’un d‘autre, voire même avec l’enfant.
Le parent qui nie un problème. Que doit-on faire?
Lui soumettre des faits concrets, ne pas le mettre en défaut et insister sur le vécu à l’école, lui demander son expertise pour son enfant.
Le parent désengagé et/ou désabusé. Que doit-on faire?
Être empathique, faire ressortir le positif, être supportant et cibler des moyens pour avancer dans le problème, faire son possible pour intéresser le parent à la situation scolaire du jeune… et le reste ne vous appartient pas.
Le parent dépressif, humeur changeante ou manque de cohérence. Que doit-on faire?
Éviter tout message ambiguë, parler des besoins de l’enfant uniquement, donner peu d’info à la fois et faire en sorte qu’elle soit la plus concrète possible, manifester respect et empathie, rester positif, en cas de doute quant à la capacité parentale, il faut référer au psychologue et en cas d’incertitude, référer à la DPJ.
