Suite phénoménologie Flashcards

1
Q

Concordance des diagnostiques DSM-4 et DSM-5

Étude prospective :

Pop: enfants et ados adressés à consultations pour pose de TSA

Évaluation clinique et cognitive standardisée , clinicien se réfère avec critères DSM-4 et DSM-5

=> Pb déjà car certains symptômes pas évalués de même manière

Quel résultat ?

A

On voit 248 et 160 cas : concordance entre les DSM ( soit les 2 oui ou les 2 non)

On voit 30: discordance : DSM4 dit oui alors que DSM 5 non —> TED non spécifique : sur ces patients, 25% ont gardé diagnostic du DSM4 et 75% ont perdu diagnostic du DSM4

On voit 1 cas : discordance : DSM 4 dit non alors que DSM 5 dit oui

Conclusion: DSM5 = + sévère dans diagnostic

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Q

Étude sur concordance des diagnostic DSM4 et 5:

Quelles sont les 3 facteurs en lien avec discordance aussi?

A
  • Age -> Les + vieux
  • Sexe féminin-> les filles ont + de discordance
  • QI-> ceux avec haut QI
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3
Q

Étude sur concordance des diagnostic DSM4 et 5:

Quelle est la sensibilité et la spécificité ?

A

Sensibilité : 0.89 -> on va identifier 9 cas de patients

Spécificité : 0.99 -> 10 enfants qui avaient 0 trouble dans DSM 4 continue à avoir 0 trouble dans DSM 5

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4
Q

Explique l’analyse de sensibilité

A

10 hommes avec diagnostic :

Test diagnostic mène à 2 faux négatifs juste —> Le test identifié 8/10 avec

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Q

Explique la spécificité

A

10 hommes sans diagnostic :

Test mène à 3 faux positifs -> Test identifie 7/10 sans

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6
Q

Le TED NS ( DSM -4) —> pourrait être classé dans quoi dans DSM 5 qu’il y avait pas dans DSM 4?

A

Dans trouble de communication sociale

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7
Q

Étude sur concordance de DSM4 et DSM5 :

Parmi les 30, quelles était les diagnostic sur communication sociales ?

A

2/30 ont reçu trouble de communication sociale ( DSM5) en ayant eu préalablement diagnostic de TED ( DSM 4)

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8
Q

Est ce vrm légitime de séparer TSA et trouble de communication sociale ?

A

Suggère que y’a 0 distinction => ils ont même critères de TSA mais - sévères => donc pas légitime de les séparer

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9
Q

Qesk’on observé entre 2004-2018 ?

Pk?

A

Augmentation de TSA -> 1/59

=> Technique de dépistage = améliorées ( mais tient pas compte de ces augmentions )

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10
Q

Qeski peut expliquer l’augmentation de TSA? (2)

A
  • Age parental -> + âge parental augmente, + TSA augmente

- Facteurs de risque génétiques

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11
Q

Étude sur âge parental et risque de TSA :

Quel résultat ?

A

Grosses au dessus de 35 ans = associé à 1.24x + de risque de TSA —> grossesse tardive augmente risque de déformations, complications

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12
Q

Quelles sont les connaissances sur les facteurs de risque génétiques ? (5)

A
  • Concordance de autisme entre jumeaux MZ -> si 1 jumeau a TSA , 60-90% de chance que l’autre ait aussi
  • Incidence élevée d’autisme dans fratrie : 18.7% ( frères et sœurs)
  • TSA fréquents dans contexte de maladies génétiques rare identifiés : ex: syndrome de l’X fragile, 100 anomalies génétiques associées au TSA identifiés, bcp de gènes sur chromosome X etc
  • Mécanismes génétiques similaires à ceux de déficience intellectuelle et épilepsie
  • Mécanismes epigenetiques
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13
Q

Qu’est ce que le syndrome du X fragile ?

A

Anomalie d’une partie de ADN située dans proximité du gène FMR1 sur chromosome X

Séquence de 3 bases est répétée un nb anormal de fois

Répétition de triplets produit alors une modification chimique de ADN qui a pour conséquence de rendre silencieux gène FMR1 voisin

Gène FMR1 code pour protein appelée FMRP ( fragile mental retardation protein) -> si répétition du triplet : absence de production de protéine FMRP

Si nb de répétitions du triplet entre 50-199=

=> il y a + de garçons que de filles

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14
Q

Quel est le lien entre autisme et fragile ?

A

60-74% des personnes affectées rencontrent les critères pour un TSA

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15
Q

Quel est le profil clinique des individus avec une anomalie génétique identifiée ? (5)

A
  • QI cognitif + bas mais + élèvé pour verbale
  • Probabilités augmentée de pb médicaux
  • Signes morphologiques + souvent présents ( formes oreilles, doigts etc)
  • Age d’acquisition de la marche + tardif
  • Symptôme communication/ interactions sociales - sévères

=> Mais les cliniciens sont - confiants quand attribue TSA car pas sûr que ce soit ça

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16
Q

Petit poids de naissance et prématurité :

Étude de registre dans région d’Atlanta concernant les naissances entre 1981-1993

  • TSA : seul, + DI , + autre trouble de dev
  • Groupe de contrôle sans difficulté de dev

Objectif : diff au niveau du poids de naissance et de âge gestationnel

Quel résultat ?

A

TSA augmente :

  • de 2.3x si on a poid de a - 2.5 kg ( petit poids)
  • surtout chez filles
  • de 1.9x si on est prématurée ( diff g et f)
17
Q

Étude sur facteurs périnataux et env ( vaccins) :

Quel résultat ?

A

On voit pas augmentation de TSA suite à administration de certains vaccins

18
Q

Vers une vision intégrative et centrée sur processus psycho:

Quel est le modèle de Kinderman?

A

Facteurs bio + facteurs sociaux + facteurs de circonstances ( de vie ) => processus psycho perturbés => désordre mental ( dont TSA peut arriver )

19
Q

Quelle est l’importance des modèles en psychopathologie ? (7)

A
  • basé sur données pré existantes ( données falsifiables)
  • réduit un phénomène complexe à mécanismes clé
  • permet de formuler questions de recherche et faire avancer connaissance ( hyp falsifiable)
  • lorsqu’un modèle est suffisamment solide, permet de dev des interventions basées sur ces modèles ( pas forcément vrai mais on peut faire confiance)
  • Chaque modèle à postulats implicites
  • Il y a presque tjrs modèles alternatifs
  • Un modèle n’est jamais reflet parfait de réalité -> on choisit de s’ancrer dans un modèle plutôt qu’un autre
20
Q

Quelles sont les diff types de modèles ? (4)

A
  • biologique : génétiques, structurels, biochimique ..
  • psychologiques : psychanalytique, cognitive cmpt, systémiques etc
  • socio-environnemtaux
  • bio psycho intégratifs
21
Q

Qeske le modèle de mind blindness? ( Baron- Cohen)

A

Les personnes affectées par un TSA présentent un retard du dev des compétences de théorie de l’esprit = capacité à se mettre à la place d’autrui ( ex: imaginer ses pensées) -> les cmpt d’autrui sont vécus comme imprévisibles voire angoissants

=> plusieurs difficultés dans domaine de communication et interactions sociales qui sont caractéristiques du TSA peuvent se comprendre à lux de cette théorie

22
Q

Quelles sont les 3 difficultés dans le mind blindness modèle ?

A
  • Jeu de faire semblant avec pairs : nécessite qu’on imagine que l’autre a compris de faire semblant
  • Compréhension du concept de mensonge et de tromperie ( l’autre à pensée diff de la mienne)
  • Compréhension des émotions et états mentaux d’autrui
23
Q

Quelle sont les 2 tests utilisés pour illustrer le mind blindness ?

A

-Tache de Sally et Anne: 1 caché un objet, l’autre le prend et le s’élance et la 1 revient prendre objet -> on demande où elle va prendre objet

=> implique que ce qu’il y a dans esprit de un = pas même chose que moi

  • Reading the mind in the eyes test ( RMET)
24
Q

Quelles sont les 4 limites du modèle de mind blindness ?

A

=> se centre juste sur aspect social de communication et pas autre chose

  • n’explique pas présence d’intérêts restreints/ cmpt répétitifs
  • n’explique pas difficultés à répondre de manière adéquate aux émotions d’autrui ( empathie)
  • hypothèse pas suffisamment spécifique à population TSA
  • Ne ce centre pas suffisamment sur forces des personnes avec TSA, uniquement sud faiblesses