Studietaak 7 Motivatie

Question 1

Wat is motivatie?

Answer 1

het proces van het aanzetten en ondersteunen van doelgericht gedrag

Question 2

Wat is de drive theory?

Answer 2

interne krachten die streefden om homeostatische lichaamsbalans te handhaven.

Question 3

Wat houdt de drive theory in?

Answer 3

Hull verbreedde aandrijfconcept door te veronderstellen dat fysiologische tekorten primaire behoeften waren die aanleiding gaven tot aandrijvingen om de behoeften te verminderen. Gedrag dat versterking heeft gekregen om aan een behoefte te voldoen resulteerde in drive reduction (reductie van aandrijving)&raquo_space; Als een hongerig konijn eenmaal eten heeft gevonden zal de drive om eten te vinden verminderen. Dit proces ziet er als volgt uit:
Need  Drive  Behavior

Question 4

Wat zijn de nadelen van de drive-theory?

Answer 4

Alleen korte termijn doelen

niet voor complexe taken

Question 5

Wat is de conditioning theory?

Answer 5

verklaart motivatie in termen van reacties opgewekt door stimuli (klassieke conditionering) of uitgezonden in de aanwezigheid van stimuli (operante conditionering)

Question 6

Hoe verklaar het klassiek conditioneren motivatie?

Answer 6

Worden motiverende eigenschappen van ongeconditioneerde stimulus (UCS) overgedragen op de geconditioneerde stimulus (CS) via herhaalde paren.
» Conditionering vindt plaats wanneer de CS een geconditioneerde respons (CR) opwekt.
» Passieve kijk op motivatie, omdat het postuleert dat zodra conditionering optreedt, de CR wordt opgeroepen wanneer de CS wordt gepresenteerd.

Question 7

Hoe verklaart het operant conditioneren motivatie?

Answer 7

Versterkers kunnen beïnvloeden wat mensen doen. Wat gedrag echter beïnvloedt, is niet versterking, maar overtuigingen over versterking. Mensen ondernemen activiteiten omdat ze geloven dat ze versterkt zullen worden en die versterking waarderen. Wanneer versterkingsgeschiedenis strijdig is met de huidige overtuigingen, handelen mensen op basis van hun overtuigingen.

Question 8

Wat is de cognitieve consistent theory?

Answer 8

veronderstelt dat motivatie het gevolg is van interacties van cognities en gedrag.

Question 9

wat is de balance theory?

Answer 9

mensen hebben de neiging om relaties tussen personen, situaties en gebeurtenissen cognitief in balans te brengen.
Balance Theory voorspelt dat wanneer er balans is tussen relaties er geen neiging zal zijn om deze relaties te veranderen. Wanneer er wel sprake is van disbalans zal er getracht worden om deze relaties te veranderen (probleem oplossen)

Question 10

Wat zijn de problemen van de balance theory?

Answer 10

Voorspelt wanneer mensen de balans zullen herstellen maar niet hoe ze dat doen.
̵ De theorie houdt niet adequaat rekening met het belang van onevenwichtige relaties.

Question 11

Wat is cognitieve dissonante?

Answer 11

individuen doen een poging om consistentie te handhaven tussen hun
overtuigingen, houdingen, meningen en gedrag.

Question 12

Wat zijn Costante relatie, irrelante relaties en dissonante relaties?

Answer 12

− Constante relatie = cognities sluiten op elkaar aan
» ik geef vanmiddag een speech in Amsterdam. Ik rij er nu naartoe.
− Irrelevante relaties = cognities hebben niks met elkaar te maken&raquo_space; Ik hou van chocola. Er staan een treurwilg in mijn tuin.
Gedownload door: celinejansen1 | celinjans@gmail.com
Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar.
− Dissonante relaties = cognities zijn tegenovergesteld aan elkaar + spanning leidt tot reductie. Cognitieve dissonantietheorie houdt ook rekening met het belang van de cognities. Grote discrepanties tussen triviale cognities veroorzaken niet veel dissonantie.
» Ik vind Deborah niet aardig. Ik koop een cadeau voor haar.

Question 13

wat is de humanistiek theory van motivatie?

Answer 13

= grotendeels constructivistisch en benadrukt cognitieve en affectieve processen. Het richt zich op de capaciteiten en mogelijkheden van mensen bij het maken van keuzes en controle over hun leven.

Question 14

Wat zijn humanistische veronderstellingen?

Answer 14

de studie van personen is holistic (holistisch): om mensen te begrijpen, moeten we hun gedrag, gedachten en gevoelens bestuderen. Humanisten zijn het niet eens met behavioristen die individuele reacties op afzonderlijke stimuli bestuderen. Humanisten benadrukken het zelfbewustzijn van individuen.
̵ Menselijke keuzes, creativiteit en zelfactualisatie zijn belangrijke gebieden om te bestuderen. Motivatie is belangrijk voor het bereiken van basisbehoeften, maar er zijn grotere keuzes beschikbaar bij het streven naar maximalisatie van het potentieel.

Question 15

Wat is de hierachy of needs theorie?

Answer 15

Het meeste menselijke gedrag is gericht op het bevredigen van behoeften. Behoeften zijn hiërarchisch. Lagere-orde-behoeften moeten eerst bevredigd worden voordat hogere-orde- behoeften menselijk gedrag kan beïnvloeden.

Question 16

Wat zijn de trede van de piramide van Maslov?

Answer 16

1. lichamelijke behoefte, 2. veiligheidsbehoefte 3. sociaal contact. 4 waardering en erkenning

1 t/m 4 deprivation needs -> tekortkoming leidt tot motivatie

4. behoefte aan zelfactualisatie/zelfontplooing

Question 17

Wat zijn de kritieke op de theorie van maslov

Answer 17

Conceptuele vaagheid: wat een tekort is, is niet duidelijk. Verschilt per persoon
̵ Behoeften van lagere orde zijn niet altijd sterker zijn dan behoeften van hogere orde.&raquo_space; Veel mensen riskeren hun veiligheid om anderen te redden van gevaar.

Question 18

Wat is de actualizing tendens?

Answer 18

Het leven vertegenwoordigt een continu proces van persoonlijke groei. Dit proces, oftewel actualizing tendency, wordt door motivatie aangestuurd en is waarschijnlijk aangeboren.
= Enige fundamentele vorm waar alle anderen vormen van motivatie uit voortkomen.

Question 19

hoe kan de omgeving ectualiseringsneiging beïnvloeden?

Answer 19

Ervaringen en interpretaties bevorderen of belemmeren pogingen tot groei. Met ontwikkeling worden individuen meer bewust van eigen wezen en functioneren (selfexperience / zelfervaring).

Question 20

Wat is self-experience?

Answer 20

door ontwikkeling meer bewust van je eigen zelf en van je functioneren.&raquo_space; Ontwikkeling zelfbewustzijn beïnvloed behoefte positive regard (positieve waardering).
Gevoelens zoals respect, smaak, warmte, sympathie en acceptatie voor anderen

Question 21

wat is het verschil tussen unconditional positive waardering en conditionele waardering

Answer 21

Mensen die onvoorwaardelijke positieve achting ervaren, geloven dat ze worden gewaardeerd, zelfs wanneer hun acties anderen teleurstellen. De actualiserende neiging groeit omdat mensen hun eigen ervaringen accepteren en hun perceptie van zichzelf consistent zijn met de feedback die ze ontvangen.
̵ Conditionele waardering (waardering op voorwaarden) creëert spanning omdat mensen zich alleen geaccepteerd en gewaardeerd voelen als ze zich correct gedragen.

Question 22

Wat is rogers kijk op educatie?

wat is betekenisvol en ervringsgericht leren?

Answer 22

Betekenisvol en ervaringsgericht (experimenteel) leren kenmerkt zich door:
̵ Persoonlijke betrokkenheid (actieve participatie)
̵ Zelf geïnitieerd (impuls voor leren komt van binnenuit)
̵ Doordringen (beïnvloedt gedrag, attitudes en persoonlijkheid van de leerling)
̵ Zelf-evaluatie door de leerling

rogers: mensen hebben een natuurlijk leerpotentieel en zijn nieuwsgierig

Question 23

Hoe ziet rogers leraren

Answer 23

Als facillatitators, creëren klasklimaat, verduidelijken doelen en regelen hulpmiddelen.

Question 24

Wat is humanistiek teaching?

Answer 24

− Laat positieve waardering en respect zien aan je ll.
− Scheidt studenten van hun acties
− Moedig persoonlijke groei aan door studenten keuzes en kansen te bieden
− Leer vergemakkelijken, bevorderen door bronnen en aanmoediging te bieden. Faciliteer leren met een rijke leeromgeving

Question 25

uit welke 3 fase bestaat het model voor gemotiveerd leren?

Answer 25

Pretask, during task en post-task

Question 26

Wat zijn de invloeden voor motivatie voor de taak?

Answer 26

verschillende doelen leerlingen, verschillende verwachtingen, verschillende percepties waarde leren, verschillen emoties

Question 27

Wat zijn de invloeden voor motivatie tijdens de taak?

Answer 27

instructievariabelen, contextuele variabelen, sociale vergelijking, persoonlijke variabelen

Question 28

Wat zijn de invloeden voor motivatie na de taak?

Answer 28

Zelfde variabelen als voor de taak.
studenten die geloven dat ze vooruitgang boeken zijn geneigd dit positief te beïnvloeden
studenten die verwachten goed te doen en positieve resultaten te balen zijn gemotiveerd

Question 29

Wat is achievement motivation?

Answer 29

Prestatiemotivatie = het streven om bekwaam te zijn in inspannende activiteiten.
= het streven om competent te zijn in situaties waar inspanning moet worden geleverd.

Question 30

Wat is de TAT test van Murray?

Answer 30

projectieve techniek waarbij persoon een reeks dubbelzinnige afbeeldingen bekijkt en voor elk een verhaal samenstelt of een reeks vragen beantwoordt.
lage betrouwbaarheid + lage correlatie met andere prestatiemaatstaven

Question 31

Wat is de expectancy-value test van Atkinson?

Answer 31

gedrag hangt af van iemands expectancy (verwachting) over het bereiken van de uitkomst (doel) als gevolg van het uitvoeren van bepaald gedrag en hoeveel men die values (uitkomst/resultaat) waardeert.

Question 32

Leg de formule uit

Ta = Ts - Taf

Answer 32

Resultaat motivatie = aanleg om een doel te bereiken- aanleg om falen te vermeiden

Question 33

Hoe kan een docent de motivatie beïnvloeden volgens de expectancy value theory?

Answer 33

uitspreken positieve verwachtingen, structuren van leertaken zodat studenten met een redelijke inspanning de taak kan volbrengen.
Achtergrondfactoren van studenten (vb: type middelbare school, verwachtingen en begeleiding van voormalige docenten) kunnen het vertrouwen van de student beïnvloeden bij het voltooien van uitdagende taken.

Question 34

Hoezo zijn familie invloeden van invloed op motivatie?

Answer 34

Prestatiemotivatie sterk afhankelijk van thuisfactoren. Ouders kunnen hun kinderen motiveren om goed te presteren door hoge verwachtingen uit te spreken, te straffen en te belonen, positief reageren (warmte / tolerantie) met positieve affectie en het aanmoedigen van onafhankelijkheid.

Question 35

Wat is de contempory model of achievement?

Answer 35

ls weerspiegelen ook dit subjectieve karakter en voegen cognitieve variabelen toe zoals doelen en percepties van mogelijkheden. Ook meer nadruk op invloeden vanuit de context op prestatie motivatie.

Question 36

Waar hangt de waarde van een taak vanaf volgend het contempory model of achievement?

Answer 36

eindwaarde, eindopbrengst, gebruikswaarde, kosten geloof

Question 37

Wat is de zelfwaarde theorie?

Answer 37

Atkinsons theorie voorspelt dat prestatiegedrag resulteert vanuit een emotioneel conflict tussen hoop op succes en angst voor falen (faalangst)VB: nieuwe baan
Self-worth theorie verfijnt dit idee door het combineren van emoties met overtuigingen (cognitions). Deze theorie gaat ervan uit dat succes wordt gewaardeerd en dat falen (of de gedachte/overtuiging dat iemand heeft gefaald) vermijd moet worden, omdat het lage leermogelijkheden impliceert.

Question 38

wat is het verschil tussen taak en ego involvment?

Answer 38

task involvement: leren als doel

ego involvment: vorm van zelfbezetting. Voorkomen om te falen

Question 39

Wat is de Attribution theorie?

Answer 39

Attributie theorie legt uit hoe mensen oorzaken van hun gedrag en dat van anderen zien.
̵ Attributietheorie veronderstelt dat mensen proberen te bepalen waarom mensen doen wat ze doen.
̵ Vanuit motiverend perspectief zijn attributies belangrijk omdat ze overtuigingen, emoties en gedrag beïnvloeden.

Question 40

Wat is de locus of control?

Answer 40

mensen proberen belangrijke aspecten van hun leven te beheersen
» Locus of control is belangrijk in prestatiecontexten omdat verwacht wordt dat verwachtingsovertuigingen het gedrag beïnvloeden.

Question 41

wat is het verschil tussen externe locus of control en interne locus of control?

Answer 41

Externe locus of control = Mensen geloven dat uitkomsten onafhankelijk zijn van hoe ze zich gedragen
̵ Interne locus of control = uitkomsten zijn sterk afhankelijk van eigen gedrag

Question 42

wat is native analyse van acties?

Answer 42

Naïef = de gemiddelde persoon is zich niet bewust van de objectieve factoren van gedrag. Heider&raquo_space; mensen schrijven oorzaken toe aan interne of externe factoren:

Question 43

Wat is de attribution theory of achievement over motivatie?

Answer 43

studenten schrijven hun successen en mislukkingen grotendeels toe aan:
− Bekwaamheid: “Ik ben goed in sociale studies”
− Inspanning: “Ik heb hard gestudeerd voor de test”
− Taakmoeilijkheid: “De test was niet zo moeilijk”
− Geluk: “Ik gokte op een paar vragen”

Question 44

Welke causale dimensies zijn er?

Answer 44

Intern of extern
stabiel of instabiel
controleerbaar of niet controleerbaar

Question 45

Waarom zijn het stellen van doelen en zelfregulatie belangrijk voor de motivatie?

Answer 45

e waargenomen negatieve discrepantie tussen een doel en de huidige prestaties creëert een aansporing tot verandering. Terwijl mensen naar doelen toe werken, merken ze hun vooruitgang op en ondersteunen ze hun motivatieHet stellen van doelen werkt samen met uitkomstverwachtingen en zelfeffectiviteit (self-efficacy) + is noodzakelijk voor doelen om gedrag te beïnvloeden. Mensen handelen op een manier waarvan ze denken dat die helpt hun doelen te bereiken.

Question 46

Hoe kunnen docenten motivatie en leren positief beïnvloeden?

Answer 46

◊ Geef instructie op zo’n manier dat studenten het kunnen begrijpen. Dit bevordert zelfeffectiviteit voor
leren.
◊ Verdeel leerlingen over grotere of kleinere discussiegroepen; afhankelijk van op welke manier zij het beste leren. Dit versterkt self-efficacy.
◊ De activiteiten, oefeningen en opdrachten die de studenten moeten uitvoeren geven studenten feedback over hun prestaties.
◊ Studenten moeten worden aangemoedigd om hun bevindingen te delen met anderen. Dit verhoogt self-efficicacy.
◊ Deel het te leren materiaal op in kleine stukjes; helpt self-efficacy te verhogen.

Question 47

Wat is de goal theory?

Answer 47

suggereert dat er belangrijke relaties bestaan tussen doelen, verwachtingen, attributies, concepties van bekwaamheid, motivationele oriëntaties, sociale en zelfvergelijkingen en prestatiegedrag.

Question 48

Wat zijn de centrale kenmerken van de doeltheory?

Answer 48

nadruk op hoe verschillende soorten doelen het gedrag in prestatiesituaties kunnen beïnvloeden. Doeloriëntaties kunnen worden gezien als studentenredenen voor het uitvoeren van academische taken. Onderzoekers hebben verschillende oriëntaties geïdentificeerd:

leerdoel en performance doel

Question 49

Wat is prestatie gedrag?

Answer 49

richten de aandacht op het voltooien van taken. Zulke doelen benadrukken misschien niet het belang van de processen en strategieën die ten grondslag liggen aan de voltooiing van de taak of verhogen zelfeffectiviteit voor het verwerven van vaardigheden.
 Studenten die prestatiedoelen nastreven, kunnen vaste mindset hebben, die idee weerspiegelt dat iemands kwaliteiten en capaciteiten beperkt zijn en niet veel kunnen veranderen.

Question 50

Wat zijn leerdoelen en waarom helpen ze?

Answer 50

Studenten die leerdoelen nastreven, hebben de neiging om een groeimindset te hanteren, hetgeen de overtuiging weerspiegelt dat iemands kwaliteiten en capaciteiten door inspanning kunnen worden ontwikkeld.

Question 51

Wat is het verschil tussen fixed mindset en growth mindset?

Answer 51

fixed -> geloven dat intelligentie relatief vast en onveranderlijk is in de tijd.
» Moeilijkheden worden als obstakels gezien en kunnen de zelfeffectiviteit verminderen; studenten kunnen opgeven.

growth ->
Moeilijkheden worden gezien als uitdagingen en kunnen de zelfeffectiviteit verhogen als studenten inspanningen mobiliseren, volharden in taken en effectieve strategieën gebruiken. (ontwikkeld door oefening)

Question 52

welke 3 type overtuigingen onderscheiden Skinner die van invloed zijn op succes?

Answer 52

1. strategie overtuiging
2. Capaciteitsovertuiging
3. Controle overtuiging

Question 53

Wat is Learned helplessness

Answer 53

een psychologische toestand waarbij de motivatie, het cognitieve proces en de emoties worden verstoord als gevolg van eerder ervaren oncontroleerbaarheid > VB: honden die een elektrische schok krijgen en eerder niet konden ontsnappen, zullen niet proberen te ontsnappen in nieuw onderzoek.

verschijnsel: passiviteit

Question 54

3 verklaringen voor hulpeloosheid

Answer 54

stabiele-instabiele
globaal of speciefiek
intern of extern

Question 55

wat is het verschil tussen masters georiënteerde studenten en hulpeloze studenten?

Answer 55

Belangrijk factor voor negatieve cyclus is de faalfrequentie = studenten die in veel vakken falen, zijn bijzonder vatbaar (leestekorten > beïnvloed leren op veel inhoudsgebieden).
̵ Feedback kan de slechte overtuigingen en gedragingen van studenten veranderen. Leraren moeten studenten ook taken geven die ze kunnen uitvoeren en feedback geven over de voortgang van leerdoelen.

Question 56

wat is zelfbeeld

Answer 56

iemands collectieve zelfperceptie gevormd door ervaringen met en interpretaties van de omgeving en zwaar beïnvloed door versterkingen en evaluaties door belangrijke andere personen.
» Zelfconcept is multidimensionaal en omvat elementen zoals zelfvertrouwen, zelfrespect, zelfconceptstabiliteit en zelfkristallisatie. + bestaat uit zelfschema’s gevormd door ervaringen. Zelfbeeld wordt beïnvloed door de volgende elementen:

Question 57

Wat is intrinsieke motivatie?

Answer 57

verlangen om deel te nemen aan een activiteit zonder duidelijke beloning behalve taakbetrokkenheid zelf.&raquo_space; Belang van intrinsieke motivatie voor leren: interesse in leren houdt positief verband met cognitieve verwerking en prestaties.