Studietaak 5: Constructivisme

Question 1

Wat is het constructivisme?

Answer 1

In plaats van kennis als waarheid te beschouwen, interpreteren constructivisten het als een werkhypothese. Kennis wordt niet van buitenaf opgelegd, maar eerder van binnenuit gevormd. De constructies van een persoon zijn trouw aan die persoon, maar niet noodzakelijkerwijs aan iemand anders. Dit komt omdat mensen kennis produceren op basis van hun overtuigingen en
ervaringen in situaties, die van persoon tot persoon verschillen. Alle kennis is dus subjectief en persoonlijk en een product van onze cognities. Leren situeert zich in contexten.

Question 2

Wat zijn 2 terugkomende ideeën in het constructivisme?

Answer 2

1. De leerlingen zijn actief in het construeren van hun eigen kennis
2. Sociale interacties zijn belangrijk in deze kennis constructie proces

Question 3

Wat is situated cognitie?

Answer 3

Een kernprincipe van constructivisme is dat cognitieve processen (inclusief denken en leren) zich bevinden (gelokaliseerd) in fysieke en sociale contexten.
Gesitueerde cognitie richt zich op het intuïtieve idee dat veel processen op elkaar inwerken om leren te produceren. We weten dat motivatie en instructie met elkaar verbonden zijn: goede instructie kan de motivatie voor leren verhogen en gemotiveerde leerlingen zoeken naar effectieve educatieve omgevinge

Question 4

Wat een centraal uitgangspunt van het constructivisme?

Answer 4

centraal uitgangspunt van constructivisme is dat leren de sociale omgeving moet transformeren en internaliseren. Taal speelt een sleutelrol. Privé-spraak helpt bij het uitvoeren van deze kritieke transformerende en internaliserende processen.

Question 5

Wat is private speech?

Answer 5

verwijst naar de reeks spraakfenomenen die een zelfregulerende functie heeft maar niet sociaal communicatief is.

Question 6

Waarvoor gebruiken kinderen private speech?

Answer 6

Kinderen gebruiken privé-spraak om situaties te begrijpen en moeilijkheden te overwinnen.
̵ Privé-spraak vindt plaats in samenhang met de interacties van kinderen in de sociale omgeving.

Helpt leren te verbeteren

Question 7

Waarbij het private-speech?

Answer 7

Gebruik van self-spraak helpt studenten om aan de taak te blijven. Het bouwt hun zelfeffectiviteit op om systematisch door het lange proces te werken. Zodra ze de inhoud beginnen te begrijpen, is het in hun voordeel om verbalisaties naar een verborgen (stil) niveau te vervagen, zodat ze sneller kunnen werken.

Question 8

Wat is zelfregulatie?

Answer 8

omvat de coördinatie van mentale (cognitieve) processen zoals plannen, synthetiseren en vormen van concepten.

Question 9

Wat is belangrijk bij zelf-regulatie

Answer 9

Internalisatie van taal en concepten. gedachten worden zelfgestuurd.

Question 10

Wat is het verschil tussen unidimensioneel en multidimensionaal klaslokaal?

Answer 10

uni: Paar activiteiten die betrekking hebben op een beperkt aantal vaardigheden
Multi: klaslokalen hebben meer activiteiten en zorgen voor een diversiteit aan vaardigheden

Question 11

Waarom werken multidimensionale klaslokalen beter?

Answer 11

meer kans studenten te motiveren omdat ze een grotere differentiatie en autonomie hebben, minder groepsvorming en meer flexibiliteit

Question 12

Wat is het verschil tussen een fixed minste en een growth minste?

Answer 12

fixed mindset: Studenten zien hun vaardigheden als vaste eigenschappen waarover ze weinig controle hebben Lage zelfeffectiviteit

growth mindset: tudenten geloven dat vaardigheden dingen zijn die ze kunnen verbeteren door te leren Hoge zelfactiviteit

Question 13

Wat zijn self-fulfilling prophecies (vanzelf uitvoerende voorspelling) ?

Answer 13

Leraren ontwikkelen verkeerde verwachtingen.
 Deze verwachtingen leiden ertoe dat leraren studenten met een hoge verwachting anders
behandelen dan dat ze studenten met een lage verwachting behandelen.
 Studenten reageren op deze differentiële behandeling op een manier die de oorspronkelijk onjuiste verwachting bevestigt.

Question 14

Wat is een socio-emotional klimaat?

Answer 14

Leraren kunnen warmer klimaat creëren voor studenten voor wie ze hoge verwachtingen
hebben dan voor degenen voor wie de verwachtingen lager zijn.
o Verbal input > kansen om nieuw materiaal te leren en moeilijkheid van materiaal o Verbal output > verwijst naar het aantal en de lengte van academische interacties

Question 15

Wat zijn de belangrijkste kenmerken van een constructivistisch klaslokaal?

Answer 15

• leeromgeving zorgt voor effectief nieuwe kennis en vaardigheden
  2. Curriculum op grote concepten
• leraren communiceren studenten door te zoeken naar de vragen en standpunten
  3. beoordeling is authentiek
  4. studenten werken vaak in groepen

Question 16

Wat zijn de hoofdcategorie van opa learner-centerd principes?

Answer 16

1. cognitieve en metacognitieve factoren
2. Motivationele en affectieve factoren
3. Ontwikkelings en sociale factoren
4. Individuele verschillen

Question 17

Wat is Discovery learning?

Answer 17

Discovery learning wordt ook probleemgestuurd, onderzoekend, ervaringsgericht en constructivistisch leren genoemd.

Question 18

Hoe kun je lesgeven voor het ontdekken?

Answer 18

Vereist het stellen van vragen, problemen of puzzelsituaties om op te lossen, en leerlingen aan te moedigen intuïtieve gissingen te doen wanneer ze onzeker zijn

̵ Ontdekking is niet geschikt voor alle soorten leren. Ontdekking kan het leren belemmeren wanneer studenten geen eerdere ervaring hebben met het materiaal of achtergrondinformatie.
Gedownload door: celinejansen1 | celinjans@gmail.com
Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar.

Stuvia - Koop en Verkoop de Beste Samenvattingen
̵ Ontdekking lijkt meer geschikt wanneer het leerproces belangrijk is.
̵ Het vaststellen van ontdekkingssituaties (bijvoorbeeld het kweken van planten) kost echter vaak tijd
en experimenten werken mogelijk niet.
̵ Begeleide ontdekking maakt gebruik van de sociale omgeving – kenmerk constructivisme
̵ Steunen (steigers) voor leren kunnen worden geminimaliseerd wanneer leerlingen bepaalde vaardigheden hebben ontwikkeld en zichzelf daarom kunnen begeleiden.
̵ Bij de beslissing om ontdekking te gebruiken, moeten leraren rekening houden met de leerdoelen (bijvoorbeeld kennis verwerven of probleemoplossende vaardigheden leren), beschikbare tijd en cognitieve capaciteiten van de studenten.

Question 19

Wat is inquiry teaching?

Answer 19

een vorm van ontdekkingsleren met meer lerarenleiding en -richting

Question 20

Hoe pas je inquiry teaching toe?

Answer 20

Doel: studenten laten redeneren, algemene principes af te leiden en toe te passen op nieuwe situaties.
− Leerresultaten: formuleren en testen van hypothesen, differentiëren voorwaarden en voorspellingen doen.
− Bij het implementeren van onderzoeksonderwijs stelt leraar de student vragen&raquo_space; Vragen worden geleid door regels.

Question 21

wat is peer-assisted learning

Answer 21

Leren van leeftijdgenoten

peer tutoring of cooperative leren

Question 22

wat is de jigsaw methode

Answer 22

In de puzzelmethode werken teams aan materiaal dat is onderverdeeld in delen. Nadat elk team het materiaal heeft bestudeerd, neemt elk teamlid de verantwoordelijkheid voor een deel. Teamleden van groep komen samen om hun deel te bespreken, waarna ze terugkeren naar hun teams om andere teamleden te helpen meer te weten te komen over hun deel. > kenmerken coöperatief leren, waaronder groepswerk, individuele verantwoordelijkheid en duidelijke doelen.

Question 23

Wat is de STAD methode?

Answer 23

Groepen bestuderen studiemateriaal nadat het door de docent is gepresenteerd. Groepsleden oefenen en studeren samen, maar worden individueel getest. De score van elk lid draagt bij aan de algemene groepsscore; maar omdat scores gebaseerd zijn op verbetering, is elk groepslid gemotiveerd om te verbeteren - individuele verbeteringen verhogen de algemene groepsscore.

Question 24

Wanneer zijn discussies en debatten nuttig?

Answer 24

Klasbesprekingen (discussies) zijn nuttig wanneer het doel is om meer conceptueel begrip of
meerdere kanten van een onderwerp (complex of controversieel probleem) te verwerven.

Question 25

Wat is reflectie teaching

Answer 25

gebaseerd op doordachte besluitvorming die rekening houdt met kennis over studenten, de context, psychologische processen, leren en motivatie, en kennis over zichzelf.
Componenten van reflecterende onderwijsbeslissingen: