Structuralisme Flashcards

complet

1
Q

Volontarisme

A

l’approche donnée par Wundt à la psychologie en raison de son emphase sur la volonté, le choix et l’intention (volontarisme > strucutralisme)

Volontarisme = ce sur quoi je porte mon attention
= congitif > trait personnalité

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2
Q

Quelle est la première école de pensée en psychologie?

A

Volontarisme

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3
Q

Attention sélective (i.e….)

A

volition

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4
Q

Comment est définie un école de psychologie?

A

un groupe d’individus qui partage des postulats communs, travaillent sur des problèmes communs et utilisent des méthodes communes

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5
Q

paradigme Kuhn – quand on est dans un paradigm, ça va prendre des anomalies/phéno que paradigm ne petu explique pour qu’il soit remise en ?, et change/remplacé).

A

ex:
- Paon = anomalie face à théorie de Darwin, donc il devra raffiner sa théorie, si ça contredit trop, alors se débarasser

  • Ex Européens qui croyaient que terre était plate : quand explorateurs ont fait tour du monde = détruit paradigm que terre est plate
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6
Q

Quel serait le but de la psychologie?

A

comprendre à la fois les processus simples (processus de base de l’esprit: ex: attention sélective) et complexes (processus mentaux supérieurs) de l’expérience consciente.

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7
Q

Comment comprendre les phénomènes simples?

A

l’expérimentation peut être utilisée; (ex: pendule)

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8
Q

Comment comprendre les phénomènes complexes?

A

l’experimentation ne peut pas être utilisée

Doit être remplacé par observation naturaliste (faire de l’anthropologie: étudier différentes cultures et a partir de ça, inférer sur des phénomènes complexes)

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9
Q

2 types d’Expérience

A
  • données sont obtenues via instruments de mesure et n’est pas directe. (peser sur touche “enter” =pas automatique)
  • immédiate et les données sont les événements de la conscience humaine !!! –> ce qui devrait être étudier
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10
Q

2 types d’expériences mentales

A
  • Sensation
  • Sentiments
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11
Q

Quand survient sensation

A

surviennent quand un organe sensoriel est stimulé et que l’influx nerveux atteint le cerveau

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12
Q

Comment décrire une sensation

A

en termes de modalité (visuel ou auditif), intensité (fort ou léger) et qualité.

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13
Q

Sentiment

A

Accompagnent les sensations et peuvent être décrits selon 3 dimensions

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14
Q

3 dimensions sentiment

A
  • Agréable/Désagréable
  • Excitation/calme
  • Tension/détente
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15
Q

Perception

A

Est un processus passif gouverné par la stimulation présente, la constitution physique de la personne et l’expérience passée de la personne. (process passif qui apporte stimulation)

  • L’interaction de ces facteurs constitue le champ perceptuel de la personne.
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16
Q

Est un processus passif gouverné par la stimulation présente, la constitution physique de la personne et l’expérience passée de la personne. (process passif qui apporte stimulation)

  • L’interaction de ces facteurs constitue le champ perceptuel de la personne.
A

Perception

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17
Q

Quelle partie du champ est apercue?

A

Celui où la personne porte attention

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18
Q

apperception

A

attention sélective

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19
Q

V ou F? L’aperception est inactive et involontaire?

A

Faux, active et volontaire

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20
Q

Synthèse créative

A

Éléments auxquels on porte attention peuvent être organisés et réorganisés selon la volonté de la personne

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21
Q

Éléments auxquels on porte attention peuvent être organisés et réorganisés selon la volonté de la personne

A

Synthèse créative

22
Q

Chronométrie mentale

A

mesurer les différences dans le temps de réaction quand différentes activités mentales sont demandées par l’expérience.

  • Quand qqun pèse une touche, j’enregistre le temps que ça lui prend
23
Q

mesurer les différences dans le temps de réaction quand différentes activités mentales sont demandées par l’expérience.

A

Chronométrie mentale

24
Q

Comment se manifestaient les processus mentaux suppérieurs?

A

Dans la culture humaine

La nature des processus mentaux supérieurs peut être déduite de l’étude des produits culturels comme la religion, conventions sociales, mythes, histoire, langage, morale, art et la loi.

25
V ou F? LEs femmes pouvaient rejoindre le groupe de chercheurs les expérimentaalistes?
Faux
26
Méthode et but du structuralisme
Détermination du quoi, comment et pourquoi de la vie mentale
27
Comment est appris le quoi
Appris par introspection - Cataloguer éléments mentaux de base qui constituent expérience consciente. (chat: texture, ronronement…  de quoi est fait la vie mentales
28
À quel question le comment répond-il
comment les elements sont combinés. (forme + couleur & tout poid =, ou est-ce que différents poids) (ex: banane – forme & couleur (quand babane est brune = quand même banana, donc - important que forme)
29
Qu'implique le pourquoi
implique les corrélats neurologiques des événements mentaux. (éessayer d’impliquer des constantes: est-ce que tasse à café est défini par la forme, ou par la function??)
30
Le structuralisme cherche à décrire la structure de l’esprit, en identifiant ses composants fondamentaux et leur organisation interne.
31
Processus introspection
demande au participant de décrire les éléments bruts de l’expérience qui forment l’expérience cognitive complexe (vie mentale).
32
V ou F? Si je montre un cell et la personne répond téléphone = bien?
Faux, Si le participant répond avec le nom de l’objet au lieu des éléments du stimulus, participant commet l’erreur du stimulus. (ex: dire telephone cellulaire) : permet de cataloguer vie mentale
33
Quels sont les éléments de la conscience
- Sensations - Images - Affections
34
D'où proviennent les sensations
proviennent/éléments des perceptions
35
V ou F? Les images sont éléments des idées
Vrai
36
V ou F? LEs affections sont éléments des émotions?
Vrai
37
Comment peuvent être connus les éléments de la conscience ?
peuvent être connus par leurs attributs (ex: leur qualité, leur intensité)
38
V ou F? Tous sont d'accord avec la théorie de l'émotion tridimensionelle?
Faux, certains croient que 1 dimension (agréable ou désagréable)
39
Loi de la contiguité
Voit que certain éléments reviennent souvent (Ex: décrire nourriture – souvent on décrit le gout – salé/sucré, bon/agréavble … si on montre une brique, l’élément du gout ne sera pas traité)
40
Théorie contextuelle de la signification
Ce qui donne la signification aux sensations est la contiguité (i.e. si qqch est tjrs pairé à un état désagréable, c’est ce qui donne signification aux sensations
41
Corrélats neurologiques des événements mentaux
Croit que les processus physiologiques fournissent un substrat qui donne aux processus psychologiques une continuité qu’ils n’auraient pas autrement (i.e. le cerveau fait qu’on a un flow de pensé inintérompu)
42
V ou F? Bien que le système nerveux ne cause pas les événements mentaux, il peut être utilisé pour expliquer certaines de leurs caractéristiques.
Vrai
43
Déclin du structuralisme
gens questionnaient la validité de l’introspection comme méthode de recherche. (introspection =
44
Autres facteurs contribuant au déclin du structuralisme
- Développement de l’étude du comportement animal - Manque d’intérêt pour les applications pratiques - Développement du béhaviorisme et des méthodes objectives de recherche
45
Forme, fonction, couleur… comme ça n’a pas application pratique = inutile -- remplacé par fonctionalisme & ensuite behaviorisme
46
Psychologie de l'acte
Aspect important de l’esprit n’est pas son contenu mais ce qu’il en fait (comment je me sers de ça pour résoudre des problèmes)
47
Tous les actes mentaux incorporent quelque chose hors de soi (intentionalité). (expé mentale est tjrs par rapport à ce qu’il y a dans ton environnemet)
Branche allemande se tourne vers : Introspection phénoménologique des expériences significatives
48
Étude des expériences significatives va ultimement culminer en la Gestalt
49
Cheval HAns
il donnait nb de coups de sabots que addition), mais en vrai c’est le maître qui faisait hochement de tête, donc arrêtait & se faisait renforcer
50
Tout le savoir valide vient par l’expérimentation des sens (empiriste). Mais, cette idée des empiristes ne repose pas sur l’expérimentation directe de tout le savoir (Husserl) ! Donc, il y a plus que seulement l’empirisme.
51
Attitude naturelle vs attitude phénoménologique
Temps naturel 1 minute = 60 secondes Mais 60 secondes en classe vs 60 secondes en enfer ! en enfer = parait + long que 1 minute Donc, étudier la réalité ?
52