Stades développementaux Flashcards
Piaget, Vygotsky, mentalisation, Denver, Parton
Qu’est-ce que l’étude du développement humain?
La psychologie du développement humain est l’étude scientifique des processus responsables des changements quantitatifs et qualitatifs et de la continuité qui surviennent tout au long de la vie des individus
Le développement humain est un processus _______________ qui a une fonction __________.
dynamique, cohérent et organisé
adaptative.
Nomme les 3 dimensions du développement.
- Le développement physique
- Le développement cognitif
- Le développement affectif et social
Les dimensions sont __________ et s’____________________.
indissociables
influencent mutuellement
Qu’est-ce que le développement physique?
Les changements concernant la maturation et la croissance du corps, l’évolution du cerveau, le développement des capacités sensorielles et motrices et la santé
Nomme des composantes du développement cognitif.
- Habiletés mentales
- Perception
- Apprentissage
- Mémoire
- Langage
- Raisonnement
- Créativité
À quoi est étroitement lié le développement cognitif?
Facteurs physiques, affectifs et sociaux
Composantes du développement affectif?
- Émotions
- Affectivité
- Émergence + développement du soi
- Personnalité
À quoi réfère le développement social?
Aux interactions que l’individu entretient avec autrui et avec la société.
Avec quoi est en lien le développement affectif et social?
- Lien étroit entre eux
- Lien avec le fonctionnement physique et cognitif
Qu’est-ce qu’une théorie?
Une théorie est un ensemble cohérent d’énoncés et de concepts liés entre eux de façon logique. Elle est élaborée à partir de données, de résultats de recherche.
Est-ce qu’une théorie peut être modifié, améliorée ou remise en question?
Oui
Décrit l’approche psychanalytique.
Stipulent que le développement est marqué par l’action de forces inconscientes qui motivent le comportement humain, et que les événements qui se produisent dans l’enfance déterminent la personnalité adulte.
L’approche psychanalytique est dite _____________
psychodynamique
Exemple d’approche psychanalytique?
Théorie psychosexuelle de Freud
Qu’est-ce qu’une approche behavioriste?
Mettent l’accent sur l’étude des comportements observables et considère le développement comme le résultat de l’apprentissage en réaction à des stimulis extérieurs.
Exemple d’approche behavioriste?
Pavlov
Watson et Skinner
Qu’est-ce qu’une approche cognitiviste?
S’intéressent aux processus cognitifs tels que la perception, la mémoire et la pensée.
Qu’est-ce que l’approche humaniste?
Postulent que chaque personne a la capacité de prendre sa vie en main; détient un potentiel inné de développement sain.
Qu’est-ce qu’une approche écologique?
Conçoivent le développement comme étant le résultat des interactions continuelles entre l’organisme et son environnement (social, économique, politique, culturel, etc).
Est-ce que le développement physique est dissociable pendant les premiers mois du développement cognitif?
Non
Selon quoi apprends l’enfant de la naissance à la mort?
L’enfant apprend selon les capacités de son corps
Décrit le développement du SNC au début de la vie.
- Nombre élevé de neurones durant la période prénatale;
- Extension du réseau synaptique (connexions);
- Suivi d’un processus d’élagage (« pruning »), i.e. les connexions inutilisées sont éliminées;
- La myélinisation permet une plus grande efficacité de certaines voies de communication.
Point 4 se termine vers 20 ans
Qu’est-ce que la plasticité du cerveau?
Capacité du cerveau à se modifier et à se réorganiser sous l’influence de l’environnement.
Qu’est-ce que l’épigénétique?
Des facteurs environnementaux peuvent modifier l’expression des gènes.
Qu’influence le léchage chez les rats?
Le stress du bébé rat à l’âge adulte (moins de léchage, plus de stress)
Mesurable dans l’hippocampe
Mois de rouler sur soi-même?
3.2
Mois de s’assoir seul?
5.9
Mois de se tenir debout avec appui?
7.2
Mois de ramper?
7.5
Mois de pince pouce-index?
8.2
Mois de se tenir debout sans appui?
11.5
Mois de marche bien?
12.3
Mois de tour de 2 blocs?
14.8
Mois de monter un escalier debout?
16.6
Mois de saute sur place?
23.8
Âge de reproduit un cercle?
3.4 ans
Sur quoi était davantage focusé la théorie de Piaget?
Était davantage intéressé par les erreurs aux épreuves. A remarqué que les enfants du même âge faisaient le même genre d’erreur.
Sur quoi sont basés les recherches de la théorie de Piaget?
Recherches basées sur l’observation des enfants au fil de discussions et de problèmes à résoudre.
Que postule la théorie de Piaget?
Postule que l’être humain possède la capacité innée d’apprendre pour s’adapter à son environnement.
Comment perçoit l’enfant dans la théorie de Piaget?
Perçoit l’enfant comme agent actif dans son développement.
Sur quoi met l’accent la théorie de Piaget?
Met l’accent sur l’importance du jeu et l’exploration pour apprentissage et la résolution de problème.
Nomme les 4 stades du développement cognitif selon Piaget.
- Stade sensitivomoteur (0-2 ans)
- Stade pré opératoire (2-7 ans)
- Stade opération concrète (7-11 ans)
- Stade opération formel (12 et +)
Principales acquisitions du stade sensoriomoteur?
Permanence de l’objet
Principales acquisitions du stade préopératoire?
Langage
Pensée symbolique
Principales acquisitions du stade opérations concrètes?
Conservation
Classification
Réversibilité
Décentration
Principales acquisitions du stade opérations formelles?
Pensée abstraite
Raisonnement hypothéticodéductif
Décrit le stade sensorimoteur (0-2 ans).
- A partir des réflexes innés et de comportements aléatoires, les bébés découvrent leur environnement.
- Par les réactions circulaires, l’enfant apprend à reproduire un événement plaisant qu’il a d’abord expérimenté par hasard.
- Pendant ce stade, l’enfant acquiert la compréhension de la permanence de l’objet et des liens de causalité.
Nomme les 6 sous-stades du stade sensorimoteur.
- 0-1 mois: L’exercise des réflexes.
- 1-4 mois: Réactions circulaires primaires.
- 4-8 mois: Réactions circulaires secondaires.
- 8-12 mois: Coordination des schèmes secondaires.
- 12-18 mois: Réactions circulaires tertiaires.
- 18-24 mois: Combinaisons mentales.
Décrit le stade de réaction circulaire primaire.
Reproduit des comportements qui donne des sensations.
Décrit le stade de réaction circulaires secondaires.
Reproduit des comportements qui crée des effets voulus dans l’environnement.
Décrit la coordination des schèmes secondaires.
Comportements davantage orientés vers un but.
Décrit les réactions circulaires tertiaires.
Varie intentionnellement ses actions pour voir effet.
Décrit les combinaisons mentales.
Capable de certaines représentations mentales. Permanence de l’objet.
Décrit en détails le premier sous stade.
- 0-1 mois: L’exercice des réflexes.
- Les maîtrise de mieux en mieux (ex.: la tétée)
- Ne réagit pas lorsqu’un objet disparaît.
Décrit en détails le deuxième sous-stade.
- 1-4 mois: Réactions circulaires primaires.
- Reproduit des comportements qui donnent des sensations intéressantes découvertes par hasard, centrés sur le corps.
- L’enfant peut réagir à la disparition d’un objet, mais n’amorce pas de comportement de recherche.
Décrit en détails le troisième sous-stade.
- 4-8 mois: Réactions circulaires secondaires.
- Reproduit des comportements qui créent des effets voulus dans l’environnement.
- Peut rechercher un objet disparu si l’objet dépasse.
Décrit le 4e sous-stade.
- 8-12 mois: Coordination des schèmes secondaires.
- Comportements davantage orientés vers un but.
- L’enfant recherche un objet disparu. Toutefois, même s’il le voit être déplacé, aura tendance à aller le rechercher une seconde fois là où il l’avait déjà trouvé.
Décrit en détails le cinquième sous-stade.
- 12-18 mois: Réactions circulaires tertiaires.
- Varie intentionnellement ses actions pour voir un effet.
- L’enfant peut retrouver un objet caché, s’il le voit être déplacé.
Décrit en détail le sixième sous-stade.
- 18-24 mois: Combinaisons mentales.
- Capable de certaines représentations mentales, donc peut planifier et s’éloigner de l’essai-erreur.
- Permanence de l’objet acquise. L’enfant recherche un objet dans son environnement s’il ne le trouve pas, même s’il n’a pas vu qu’il a été déplacé.
Par quoi est caractérisé le stade préopératoire de piaget?
- Utilisation croissante de la fonction symbolique
- Imitation différée car l’enfant est en mesure de garder en mémoire des représentations mentales
- Jeu symbolique
- Égocentrisme et centration
- Principe de conservation
Qu’est-ce qui caractérise le stade des opérations concrètes de Piaget?
- Capable d’utiliser des opérations mentales pour résoudre des problèmes concrets.
- Capable de décentration
- Comprend les principes de conservation, réversibilité, compensation
Décentration?
Considérer plusieurs aspects d’une situation, plusieurs points de vue
Conservation?
Deux quantités égales restent égales même si leur apparence est transformée
Réversibilité?
Une transformation peut se faire aussi en sens inverse
Compensation?
Un ajout dans une dimension peut être compenser par un retrait dans une autre
Selon Piaget, le stade le plus élevé du développement cognitif, caractérisé par l’_________________.
utilisation de la pensée abstraite
Décrit le stade des opérations formelles.
- Capable de se détacher des limites du réel pour imaginer d’autres possibilités.
- Utilisation du raisonnement hypothético-déductif, capacité de tester des hypothèses de façon systématique.
Nomme des critiques de la théorie de Piaget.
- Tendance à sous-estimer les capacités des enfants
- Peu d’accent mis sur les relations sociales comme agent de développement cognitif. Encore moins sur l’aspect affectif de l’apprentissage.
- Peu d’accent sur les différences individuelles et sur influences culturelles et sociales.
Qu’est-ce qui résume la théorie socioculturelle de LS Vygotsky?
Pour comprendre le développement cognitif, il faut prendre en considération les processus sociaux dans lesquels se formentles apprentissages.
Selon la théorie socioculturelle de LS Vygotsky, de quoi résulte le développement cognitif?
D’une collaboration active entre l’enfant et son environnement
Est-ce que la socialisation est innée pour la théorie socioculturelle de LS Vygotsky?
Oui
Quel est le concept présent dans la théorie socioculturelle de LS Vygotsky?
Zone proximale de développement
Décrit la zone proximale de développement.
Distance entre ce qu’un enfant connaît ou sait déjà faire et ce qu’il peut accomplir avec l’assistance d’autres personnes, compte tenu de son niveau de maturation.
Situation d’apprentissage à rechercher dans la zone proximale de développement?
Une situation d’apprentissage à rechercher par les parents, où l’enfant peut réussir une tâche avec juste un peu d’aide et qui permet à l’enfant de progresser dans la maîtrise de cette tâche
Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?
Capacité à se représenter ses propres processus mentaux (désirs, intentions, croyances) et ceux des autres.
Est-ce que les enfants de moins de 3 ans sont capable de comprendre les fausses croyances? Pourquoi?
Non
Égocentrisme
Que peut comprendre un enfant de 6 ans au niveau de la théorie de l’esprit?
Vers 6 ans, l’enfant peut comprendre qu’un même événement peut être interprété différemment par deux personnes
Chez qui est déficitaire la théorie de l’esprit?
Enfants TSA
Le développement de la Théorie de l’esprit est à la base de la ____________________________.
communication sociale, des habiletés sociales
Qu’est-ce que la mentalisation?
Capacité de comprendre les états mentaux (pensées, émotions, etc.), les siens et ceux des autres.
Quel est le lien entre la théorie de l’attachement et la mentalisation?
L’enfant développe la capacité de « mentaliser » dans la relation avec son parent, lorsque ce parent est en mesure de bien comprendre ses états mentaux et de lui refléter.
Qu’est-ce que le jeu fonctionnel?
Forme la plus simple de jeu, actions répétitives impliquant des mouvements musculaires.
Exemple de jeu fonctionnel?
Ex.: agiter un hochet, pousser un chariot, faire du ski.
Qu’est-ce que le jeu constructif?
Utilisation d’objet pour construire ou créer quelque chose.
Débute vers 1 an.
Exemple de jeu constructif?
Jeu de construction, dessin, bricolage.
Qu’est-ce que le jeu symbolique?
- Jeu de « faire semblant », jeu de rôle.
- Utilisation de symbole
avec objets ou non. - Joue un rôle également dans le développement de la personnalité.
- Moyen d’expression des
émotions. - Débute à la fin du sensorimoteur.
Qu’est-ce que le jeu formel?
- Observation de règles ou de procédures connues par tous les partenaires. Jeu de règles.
- Débute au stade préopératoire.
Nomme les jeux dans la théorie de Parton.
6
- Pas occupé
- Solitaire
- Onlooker play
- //
- Associatif
- Cooperatif
À quoi sert le DDST?
Surtout utilisé en pédiatrie pour déterminer si les étapes importantes du développement sont atteintes en fonction de l’âge.
Nomme les 4 catégories du DDST.
- Motricité globale
- Motricité fine
- Langage
- Sociabilité
Que permet de faire l’échelle de Denver?
Permet d’orienter les enfants ayant certains retards vers des évaluations ou services plus spécialisés.
Est-ce que l’échelle de Denver est un test d’intelligence?
Non
Est-ce que l’échelle de Denver est un diagnostic?
Non
En fonction de quoi les habiletés s’orientent tout au long du déeloppement?
En fonction de l’environnement
Nomme les 3 dimensions du développement.
- Physique
- Cognitif
- Social
Quelle caractéristique de l’apprentissage du langage fait en sorte que les TSA le développent tardivement?
L’aspect relationnel
Ont peut comparer les théories du développement humain à différentes __________ sur le sujet.
perspectives
En peu de mots, qu’est-ce que l’approche psychanaliste?
Les évènements de l’enfance détermine la personnalité adulte.
En peu de mots, qu’est-ce que l’approche behavioriste?
Le développement résulte de l’apprentissage
Nature vs nuture?
Nature: gènes
Nuture: environnement
Quelle est l’influence des soins de la mère sur le développement des enfants souris?
Développement du stress
Quelle sorte d’enseignement prône Piaget?
Enseignement libre qui laisse l’enfant explorer son environnement
Exemple de jeu symbolique?
Auto: vroum vroum
Poupée: jouer à la maman/papa
Quand est-ce que l’enfant est capable d’évaluer différents point de vues (selon Piaget)?
7-11 ans (opération concrètes)
Critiques de Piaget?
- Sous-estime l’enfant
- Ne tient pas compte de l’environnement
- Développement se termine à l’adolescence
- Pas d’aspect affectif
Quel apprentissage prône Vygotsky?
Un apprentissage dans la zone proximale de développement
Différence entre théorie de l’esprit et mentalisation?
- TE: se mettre à la place de l’autre
- M: compréhension de l’impact des états mentaux sur moi et sur les autres
Nomme les types de jeux.
- Fonctionnel
- Constructif
- Symbolique
- Formel
