SPP chap 3.2

Question 1

Fractions dirigeantes (Birnbaum)

Answer 1

hauts fonctionnaires, chefs militaires, propriétaires et

gestionnaires des moyens de production

Question 2

Fractions non dirigeantes (Birnbaum)

Answer 2

intellectuels, professions libérales

Question 3

Thèse de Birnbaum

Answer 3

Il existe une classe dirigeante en France, qui est “formidablement cohérente”

Question 4

Hérédité sociale (Birnbaum)

Answer 4

Membres de la classe sociale appartiennent tous aux mêmes familles

Question 5

Mobilités (Birnbaum)

Answer 5

Mobilité horizontale (à l’intérieur de la classe dirigeante)

Pas de mobilité verticale

Question 6

Trajectoire scolaire (Birnbaum)

Answer 6

L’école accentue les inégalités. Enseignement supérieure à deux vitesses. Classe moyennes vers les facs/IUT, classe dirigeante vers les grandes écoles.

Question 7

Milieu culturel (Birnbaum)

Answer 7

Les membres de la classe dirigeante française connaissent des conditions d’existence largement similaires

Question 8

Permis à dominer (Bourdieu)

Answer 8

Diplôme d’une grande école, permis pour occuper des positions privilégiées dans la sphère publique et dans le monde des affaires

Question 9

Principe méritocratique dans le monde scolaire

Answer 9

Promouvoir les individus en fonction de leur talent et leur travail, aveugle aux origines sociales, etc. Mais elle permet de justifier les privilèges de l’élite.

Question 10

Décors des grandes écoles

Answer 10

Révelent des choses sur les gens qui les fréquentent. Vrai campus verdoyant, hôtels particuliers, etc.

Question 11

Définition d’une grande école

Answer 11

Pas de définition officielle, mais point commun : prestige et accessibilité par concours.

Question 12

Dépenses de l’État grande école université

Answer 12

Beaucoup plus pour un étudiant de grande école que pour un étudiant d’université
On aide le plus ceux que en ont le moins besoin.

Question 13

Bourdieu sur la formation scolaire

Answer 13

“On ne peut pas comprendre ce qu’est le pouvoir ni la transmission du pouvoir sans prendre en compte l’action de l’école.”

Question 14

Méthodologie de Bourdieu, Noblesse d’État

Answer 14

Analyse sociologique des classes préparatoires sur les années 1950 aux années 1980 : enquêtes statistiques, textes produits par les élèves et les professeurs, en analysant les jugements scolaires aussi qui favorisent les héritiers

Question 15

Objectif de Bourdieu, Noblesse d’État

Answer 15

Analyser des relations statistiques entre la classe sociale des individus et leur classement

Question 16

“Or les milieux les plus favorisés sont tendanciellement les plus scolarisés et diplômés.”

Answer 16

Frouillou et Bodin. Les enfants de parents dotés de capital culturel vont en hériter, car ils baignent dans cet héritage culturel.

Question 17

L’école selon Bourdieu impose

Answer 17

une culture dominante comme la culture légitime.