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examen 2 > Socialisation > Flashcards

Socialisation Flashcards

1
Q

Nommez les éléments d’apprentissage que l’enfant fait avec le jeu

A

Avec les pairs, l’enfant apprend à respecter les règles du jeu, à s’affirmer, à discuter, à exprimer ses émotions, à développer une intimité, à mieux se définir, à réfléchir, etc

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2
Q

Quelle est la compétence que le jeu permet de développer?

A

la compétence sociale de l’enfant

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3
Q

Expliquez le jeu fonctionnel

A

l’enfant utilise l’objet pour sa fonction première, revient vers 6-7 ans

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4
Q

expliquez le jeu symbolique

A

c’est le jeu de faire semblant, très présent entre 6-7 ans

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5
Q

Expliquez le jeu de règles

A

Le jeu comporte des règles avec un but, très présent entre 6-11 ans

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6
Q

Expliquez le jeu coopératif

A

l’enfant joue à une jeu avec un but commun avec son partenaire, très présent 7-12 ans

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7
Q

Expliquez le jeu de compétition

A

Le but du jeu s’est d’être le gagnant, cela implique le dépassement de soi

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8
Q

Nommez les éléments qui caractérisent la culture enfantine

A

Caractérisée par un vocabulaire, des activités, un code vestimentaire, des règles de conduite, etc.

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9
Q

Nommez les éléments qui permettent d’expliquer la culture enfantine

A

Certaine distance des normes des adultes.
Besoin de conformité important.
Activités: créer des clubs, des codes secrets, construire des cabanes, faire des collections, etc.
Dormir chez un ami… tout un privilège!
Parents encouragent certaines amitiés et en découragent d’autres…
Entrainement à la déviance.
Enfants plus âgés se comportent de façon plus prosociale que les touts petits.

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10
Q

Combien de membre peut comporter une “gang”?

A

3 à 10 jeunes

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11
Q

Nommez les habiletés développer en présence des groupes de pairs

A

permet d’expérimenter différents rôles sur le plan de l’identité et de change de statut social. Permet de développer des habiletés sociales dans un contexte d’interaction avec les autres.

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12
Q

Quel est le principal facteur de regroupement?

A

la proximité

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13
Q

importance de la …….., dans les périodes de transitions

A

familiarité

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14
Q

……. joue aussi un rôle important

A

similarité

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15
Q

Qu’est ce que l’homophilie?

A

enfants ont tendance à former des amitiés avec des pairs qui leur sont similaires (genre, âge, statut socioéconomique, attitudes, valeurs, comportements sociaux).
Ne s’explique pas uniquement par la «sélection» d’amis similaires, est aussi attribuable à un processus d’influence.

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16
Q

Expliquez le statut nucléaire au sein d’un groupe de pairs

A

c’est l’enfant qui se trouve dans le centre, tout tourne autour de lui

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17
Q

Expliquez le statut périphérique au sein d’un groupe de pairs

A

c’est l’enfant qui tourne autour de l’enfant nucléaire. Il vit beaucoup de pression pour ressembler au groupe

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18
Q

Qu’est-ce que l’amitié?

A

«Lien d’attachement réservé à quelques individus seulement et basé sur la confiance mutuelle» (Beck, 2006; Poulin et al., 2009).

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19
Q

Qu’est-ce qu’implique l’amitié?

A

Implique un choix réciproque, une relation dans laquelle les enfants partagent des activités communes

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20
Q

Vrai ou faux, les relations d’amitié sont stable dans le temps

A

vrai. elles sont Relativement stables dans le temps.

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21
Q

Vrai ou Faux, les relations d’amitié réfère uniquement à des émotions positives

A

faux, parfois elles peuvent être négatives.

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22
Q

l’amitié supporte 3 éléments du développement, nommez les.

A

socioaffectif: soutien, réconfort, socialisation, plaisir et divertissement
cognitif: confrontation d’opinion ou d’idée (apprendre à se mettre dans la place de l’autre)
langagier: parle avec les amis

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23
Q

Quels sont les effets protecteurs de l’amitié?

A

l’amitié protège du stress, des expériences émotionnelles négative, de la victimisation, du rejet

24
Q

Qu’est-ce qu’une relation symétrique?

A

Les deux enfants sont au même niveau, à la même position

25
Q

Quels sont les caractéristiques de l’amitié?

A

intimité: + intime, +profond
exclusivité: présent bcp chez les filles, possession
loyauté: chez les filles ou les gars, sentiment d’être redevable
partage d’intérêt commun: essentiel
vision des conflits: apprendre que même si on se chicane on va resté amie et renforcée notre relation

26
Q

Nommez et donner un exemple du stade 1 de l’amitié selon Selman et Selman

A

3-7 ans: camaraderie temporaire: «C’est mon ami parce qu’on joue au soccer»

27
Q

Nommez et donner un exemple du stade 2 de l’amitié selon Selman et Selman

A

4-9 ans: Aide à sens unique

«C’est mon ami parce qu’il a une piscine»

28
Q

Nommez et donner un exemple du stade 3 de l’amitié selon Selman et Selman

A

6-12 ans: Collaboration réciproque

«C’est mon ami parce que nous nous aidons dans nos devoirs»

29
Q

Nommez et donner un exemple du stade 4 de l’amitié selon Selman et Selman

A

9-15 ans : Relations intimes réciproques

«C’est mon ami parce que nous aimons tous les deux faire du skate»

30
Q

Nommez et donner un exemple du stade 5 de l’amitié selon Selman et Selman

A

12 ans et + : Autonomie et interdépendance
«C’est mon amie, car avec elle, je me sens bien. Nous nous acceptons telles que nous sommes et partageons de nombreux points communs»

31
Q

Quels sont les types de relations d’amitié que peuvent avoir un jeune?

A

relation scolaire et extrascolaire

32
Q

Pour quels raisons est-il important d’avoir des loisirs organisés

A

Parce que les relations qui sont développer soutien le développement et les activités organisées permettent d’avoir de bons amie qui sont plus prosociaux.

33
Q

Qu’est ce qu’une cognition sociale?

A

cognition sociale: «aptitude à comprendre les interactions sociales, y compris les causes et les conséquences du comportement humain».

34
Q

Nommez les aspects sur lesquelles portent la cognition sociale.

A

porte sur les intentions, attitudes, pensées, émotions, buts, motivations, traits, perceptions, souvenirs.

35
Q

La cognition sociale concerne quels éléments ?

A

concerne les relations avec soi, une autre personne ou un groupe de personne.
concerne plusieurs types de relations.(prof/parent)

36
Q

quel est le lien entre la cognition sociale et le développement cognitif

A

la décentration: l’enfant apprend à se mettre dans la place de l’autre. Il est capable de comprendre ce qui se passe dans la relation sociale.

37
Q

Entre 7-12 ans, les enfants portent une importance à se…..

A

se faire accepter par l’autre, de respecter les normes du groupe et d’éviter de provoquer le rejet.

38
Q

Nommez les deux processus dans lequel la cognition sociale et impliquée.

A

le processus de sélection des personnes et des comportements.

39
Q

Quel est le rôle déterminant de la cognition sociale?

A

l’acceptation par les pairs

40
Q

Qu’est-ce que l’acceptation par les pairs?

A

«Concerne le degré d’acceptation d’un enfant par ses pairs en tant que partenaire social dans la classe ou le groupe […]»

41
Q

Quel est la différence entre l’acceptation par les pairs et l’amitié?

A

L’amitié est réciproque alors que l’acceptation par les pairs peut être à sens unique, donc non réciproque.

42
Q

Vrai ou Faux, l’acceptation par les pairs peut être un indicateur de l’ajustement psychologique

A

Vrai, très liée à l’ajustement psychologique surtout quand la personne est populaire

43
Q

De quelle façon mesure-t-on l’acceptation par les pairs?

A

la sociométrie

44
Q

Quel est la dimension la plus liée au statut social

A

le comportement de l’enfant

45
Q

Est-ce que les statuts sociaux sont fixes dans le temps?

A

Non, les enfants changent de statut durant le temps

46
Q

Quels sont les types de statuts sociaux de la sociométrie?

A

populaire: c’est la personne avec le plus de désignation positive
rejeté: c’est la personne avec le plus de désignation négatif
controversé: c’est la personne qui a autant de désignation positive que négative
négligé: pas de désignation pour cette personne

47
Q

Quels sont les caractéristiques d’un enfant populaire?

A
  1. c’est être aimé et recherché par les autres
  2. avoir des habiletés sociales, cognitives et émotionnelles supérieures à la moyenne
  3. posséder de bonnes aptitudes de communication
  4. être habiles pour résoudre les problèmes interpersonnels
48
Q

Nommez 4 caractéristiques d’un enfant populaire prosociaux?

A

capables de s’adapter aux situations nouvelles
ont le sens de l’initiative
ont une bonne estime d’eux-mêmes
sont souvent beaux physiquement

49
Q

Nommez les caractéristiques des enfants populaires antisociaux.

A

sont des jeunes agressifs, déviants, défiant l’autorité et qui s’influencent entre eux
souvent perçus comme les «cools»
émerge à la fin de la période scolaire ou au début de l’adolescence

50
Q

Qu’est-ce que la popularité perçue?

A

réfère au fait d’être visible, d’avoir un statut élevé et d’être socialement central, revêt particulièrement d’importance à l’adolescence
chevauche le statut sociométrique «populaire», mais s’en distingue aussi
être perçu comme populaire est associé à la dominance et au pouvoir

51
Q

Quels sont les caractéristiques communs des enfants impopulaires : négligés, rejetés ou controversés

A

peu d’habiletés sociales, émotionnelles, sociocognitives
faible estime
comportements agressifs ou hostiles, problèmes de comportement
particularités physiques
timidité

52
Q

Quels sont les caractéristiques d’un enfant négligé?

A

ont généralement un bon fonctionnement scolaire
au plan socioaffectif, peu de relations avec leurs pairs
indifférence pour certains
d’autres vivent de la détresse
souvent les adultes ne remarquent par leur isolement

53
Q

Quels sont les caractéristiques d’un enfant rejetés?

A

réputation négative et se comporte conformément à cette réputation
en groupe, ils se mettent souvent en «vedette», mais par des comportements négatifs
facteur le plus lié: agressivité
présentent des difficultés scolaires
plus sujets au décrochage scolaire

54
Q

Quels sont les caractéristiques des enfants rejetés/ renfermés?

A

conscients de leur isolement, du fait qu’ils ne sont pas appréciés ou recherchés par leurs pairs
se sentent seuls et malheureux, peuvent vivre de l’anxiété
ont généralement une faible estime, ce qui peut se répercuter sur leur rendement scolaire
proies faciles pour l’intimidation

55
Q

Quels sont les caractéristiques des enfants rejetés agressifs

A

se disent indifférent au rejet
ont tendance à surestimer leurs compétences sociales
sont généralement impulsifs
ont des conflits et une immaturité socioaffective

56
Q

Quels sont les caractéristiques des enfants controversés

A 
parfois des comportements d’hostilité 
parfois des comportements prosociaux
ne sont pas aimés de tous
ont généralement des caractéristiques qui les protègent du rejet social
ont généralement des amis populaires

examen 2 (6 decks)

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