les pratiques parentales/maltraitance/coparentalité Flashcards
Qu’est ce qu’un style éducatif?
façon dont le parent met en pratique les rôles qui lui sont propres
Quels sont les 4 dimensions en lien avec les pratiques parentales?
- discipline constante
- maturité des demandes
- contrôle
- encouragement aux contact indépendants
Baumrind propose un modèle comportant 2 composantes, nommez les
les demandes (autorité) et les réponses parentales (sensibilité).
Quels sont les 4 styles éducatifs?
Autoritaire: + contrôle et - chaleur
Démocratique:+ contrôle et +chaleur
Permissif :- contrôle et + chaleur
Désangagé: - contrôle et - chaleur
Quels sont les conséquences des pratiques parentales sur le développement de l’enfant?
- Le style démocratique favorise le développement optimal de l’enfant, car il comporte un encadrement tout comme une sensibilité aux besoins de l’enfant
- Enfants auraient:
moins problèmes de comportements
meilleure confiance en eux
plus de compétences sociales
meilleures performances sociales et scolaires
des comportements adaptatifs et prosociaux
Est-ce qu’il y a des différences entre les parents concernant les pratiques parentales?
Oui, on a tendance à parler de style parentale de façon isolé pour chaque parent
Quels sont les facteurs d’influence des pratiques parentales?
1.Caractéristiques des enfants
2.Caractéristiques des parents
3.Les cognitions parentales (= attitudes et croyances du parent) concernant :
le rôle de parent
le développement typique de l’enfant
4.La relation de couple et le statut conjugal
5.Le statut socio-économique et le contexte culturel
6.L’éducation reçue par les parents
Comment défini -t-on la coparentalité?
= «façon dont les parents travaillent conjointement à l’éducation des enfants (Feinberg, 2003), comme du parentage partagé (Deutsch, 2001) ou encore comme la qualité de la coordination entre les conjoints dans leur rôle de parents (Van Egeren et Hawkins, 2004)».
= dynamique interactionnelle impliquant au moins 2 adultes partageant un rôle commun
peut aussi référer aux grands-parents, tuteurs légaux, parents adoptifs, beaux-parents, famille d’accueil, etc
Importance du travail en coconstruction
Synonymes: alliance parentale, relation interparentale, parentage conjoint
Pour quelle raison la notion de coparentalité a été développée?
Notion initialement développée pour la famille séparée
Parents séparés… problème ou non ?
Degré de coopération ou de compromis chez les parents séparés expliquent davantage l’ajustement social de l’enfant que l’intensité des conflits entre les parents
Comment justifie-t-on la coparentalité?
Différences observées selon que observations ont lieu en présence de père + mère + enfant vs parent + enfant
Quand triade: père font plus de demandes, mère font moins de demandes
Selon vision systémique: interinfluence entre les systèmes
Quels sont les dimensions de la coparentalité ?
- Accord/désaccord sur l’éducation de l’enfant
- Division des tâches concernant l’éducation de l’enfant
- Soutien/opposition entre les 2 parents
- Gestion conjointe des interactions familiales
Type positif : collaboration, accord, soutien
Type négatif : désaccord, opposition, conflit
Quels sont les conséquences selon le type de coparentalité?
- positive et soutenante: amène les enfants à développer des relations pairs, favorise l’autorégulation et encourage la compétence sociale
- hostile ou compétitive: semble engendrer des problèmes intériorisés ou extériorités (agression, troubles de comportements, etc.)
Quels sont les conséquences de la coparentalité ?
- L’expérience positive vécue dans le système mère – père - enfant pourrait préparer l’enfant à être plus compétent dans ses relations ultérieures avec ses pairs puisque la famille est le premier système social où l’enfant doit apprendre à s’ajuster aux différents styles comportementaux qui lui sont proposés.
- L’absence de collaboration dans la relation coparentale prédit une augmentation des comportements négatifs de l’enfant envers son père et sa mère.
La qualité de la coparentalité est donc susceptible d’influencer la relation parent-enfant.
Quelle est la définition de la maltraitance?
«Toute violence physique, psychologique et sexuelle infligée à des enfants par abus, négligence ou exploitation, comme acte commis ou omis de forme directe ou indirecte, qui met en danger ou nuit à la dignité, à la condition psychique, psychologique ou sociale ou au développement de l’enfant» (Unicef Canada, 2006).
Nommez les types de maltraitance
Abus physique Abus sexuels Négligence Négligence émotionnelle Abus psychologique
Les mauvais traitement psychologique.
lorsque l’enfant subit, de façon grave ou continue, des comportements de nature à lui causer un préjudice de la part de ses parents ou d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation
Ces comportements se traduisent notamment par de l’indifférence, du dénigrement, du rejet affectif, de l’isolement, des menaces, de l’exploitation, entre autres si l’enfant est forcé à faire un travail disproportionné par rapport à ses capacités, ou par l’exposition à la violence conjugale ou familiale
Les abus sexuels
1°lorsque l’enfant subit des gestes à caractère sexuel, avec ou sans contact physique, de la part de ses parents ou d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation
2°lorsque l'enfant encourt un risque sérieux de subir des gestes à caractère sexuel, avec ou sans contact physique, de la part de ses parents ou d'une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation
Les abus physiques
1°lorsque l’enfant subit des sévices corporels ou est soumis à des méthodes éducatives déraisonnables de la part de ses parents ou de la part d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation
2°lorsque l'enfant encourt un risque sérieux de subir des sévices corporels ou d'être soumis à des méthodes éducatives déraisonnables de la part de ses parents ou d'une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation
Quand signaler une maltraitance
«Toute décision visant à déterminer (1) si un signalement doit être retenu pour évaluation ou (2) si la sécurité ou le développement d’un enfant est compromis, doit notamment prendre en considération les facteurs suivants :
a)la nature, la gravité, la chronicité et la fréquence des faits signalés;
b)l’âge et les caractéristiques personnelles de l’enfant;
c)la capacité et la volonté des parents de mettre fin à la situation qui compromet la sécurité ou le développement de l’enfant;
d)les ressources du milieu pour venir en aide à l’enfant et à ses parents.»
Comment déterminer la gravité de la maltraitance
Nature de l’acte Effet de l’acte violent sur la victime Intentions de l’auteur Influences du contexte dans lequel se produit l’acte Normes culturelles
Pour quelle raison il y a un plus grand signalement entre 6-12 ans
L’enfant s’exprime, comprend et rentre à l’école (socialisation) il voit les choses discordantes et les relations typiques
Quelles sont les caractéristiques des parents qui abusent?
histoire personnelle d’abus ou de négligence dans la famille d’origine
problèmes de consommation de drogues ou d’alcool
mauvaises stratégies de résolution de problèmes
faible toléranceà la frustration
mauvais contrôle des pulsions agressives
parents eux-mêmes victimes d’abus : mode relationnel possible / acceptable
Quelles sont les caractéristiques des enfants qui se font que les parents les abusent?
enfants qui demandent plus de soin et d’attention (bébé faibles poids, tempérament plus irritable, enfant présentant un handicap ou un retard).
Quelles sont les caractéristiques situationnelles qui font que les parents les abusent?
confits conjugaux
problèmes financiers ou chômage
isolement social (niveau restreints de contacts)
valeurs de l’environnement culturel: tolérance à la violence
