le développement de la morale Flashcards
Qu’est ce que la morale?
l’ensemble des règles de conduite et des valeurs qui définissent la norme d’une société
Qu’est ce que la moralité
processus par lequel l’enfant apprend à distinguer le bien du mal afin de porter un jugement sur ces actions et celles des autres, et se construit des valeurs éthiques qui se manifesteront à travers sa conduite
Quels sont les trois composantes de la moralité?
- composante émotionnelle: des sentiments puissants nous amènent à avoir de l’empathie avec quelqu’un en détresse, ou nous nous sentons coupables quand nous sommes la cause de la détresse de l’autre
- composante cognitive: Les enfants développent une compréhension sociale qui leur permet de réaliser des jugements sur les actions qu’ils croient être bien ou mal 3. composante comportementale: les pensées et les sentiments accompagnant la moralité augmentent la probabilité, mais ne la garantissent pas, que les gens agissent en accord avec eux
Quelle est la définition de l’empathie?
c’est la capacité de se mettre à la place de l’autre
Quels sont les composantes/ dimensions de l’empathie?
- Dimension cognitive: réfère à la capacité de repérer les indices affectifs chez les autres et à la capacité de se mettre à leur place, est beaucoup liée au développement
- Dimension affective: capacité de s’identifier à l’autre et de ressentir ses sentiments, s’acquiert suite aux multiples expériences de l’enfant
Les dimensions sont complémentaires et essentielle
Nommez 4 composantes de l’empathie
- reconnaissance et discrimination des sentiments
- adoption de la perspective d’autrui
- sensibilité et réponse émotive
- empathie s’acquiert en lien avec le développement cognitif et social
* Empathie serait aussi associée aux comportements prosociaux, au nombre d’amis et à la qualité des relations d’amitié
Quelle est l’approche selon Hoffman, faites une brève explication?
Son approche de la moralité englobe les motivations, les cognitions, les principes moraux de soins et de justice
mais la moralité est d’abord et avant tout liée à la sphère émotive, car il s’agit de l’élément pivot de l’empathie
Empathie = réponse affective qui est plus en lien avec la situation d’une autre personne qu’avec la nôtre (Horrman, 1987)
Quelles sont les 2 premiers stades de l’empathie selon Hoffman?
Empathie globale (1 à 12 mois) : l’enfant n’a pas établi la distinction entre soi et autrui et confond ses propres sentiments avec ceux des autres. L’enfant adoptera un comportement par mimétisme moteur
Empathie égocentrique (12 mois à 24 mois) : tributaire de la permanence de l’objet comme prérequis à la différenciation soi-autre, et permet de concevoir la détresse de l’autre comme distincte de la sienne.
Enfant va utiliser les mêmes stratégies pour consoler l’autre que celles qui fonctionnent pour lui
Quelles sont les 2 derniers stades de l’empathie selon Hoffman?
Empathie pour les émotions des autres (à partir de 24 mois) : l’enfant commence à comprendre les émotions, les évènements qui suscitent les émotions et le rôle que joue l’évaluation de ces évènements
Il est capable de comprendre que les intentions et les besoins d’une autre personne peuvent différer des siens propres et donc que les émotions de cette personne peuvent différer des siennes
Empathie pour la situation de l’autre (À partir de 6 ans) : l’enfant acquiert l’habileté d’être empathique aux conditions de vie d’un groupe donné, d’une culture ou d’une classe d’individus
Quels sont les 2 premiers niveaux selon la théorie de Kohlberg?
la morale préconventionnelle
la morale conventionnelle
Quels sont les caractéristiques du niveau 1 de la théorie de Kohlberg?
= caractérisée par un contrôle extérieur et par le respect des règles afin d’éviter des punitions, d’obtenir des récompenses ou de satisfaire ses propres intérêts
l’enfant perçoit les règles qu’à travers les récompenses et les punitions
ce qui est puni est mal, ce qui est plaisant est bien
Quel est le premier stade du niveau 1 ?
Stade 1: orientation vers la punition et l’obéissance (2-5 ans)
conformisme aux règles pour éviter d’être puni
ignorance de l’intentionnalité
importance de l’acte selon sa forme et ses conséquences
Réponses au dilemme:
Il devrait voler le médicament sinon sa femme va le gronder
Il ne devrait pas voler le médicament car il va être puni et aller en prison
Quel est le deuxième stade du niveau 1
Stade 2: orientation vers l’objectif et l’échange – relativisme instrumental (5-7 ans)
C’est donnant-donnant
il comprend que c’est dans son intérêt de bien agir car il peut être récompensé
Il se conforme aux règles par intérêt personnel et en fonction de ce que les autres peuvent faire pour lui
Réponses au dilemme:
il devrait voler le médicament parce qu’il a besoin que sa femme vive pour s’occuper de lui
il ne devrait pas voler le médicament car sinon le pharmacien ne voudra plus le soigner
Quels sont les caractéristiques du niveau 2 de la théorie de Kohlberg?
Niveau 2: Morale conventionnelle (7 à 15 ans et +)
= caractérisée par l’intériorisation des normes des figures d’autorité et la conformité aux conventions sociales
l’enfant prend conscience qu’il existe des conventions dans la société et qu’il faut les respecter
Le jugement moral est basé sur le maintien des relations sociales d’abord proches (famille, amis, professeurs), ensuite des relations englobant le groupe social ou la société au sens plus large.
Quel est le premier stade du niveau 2 ?
Stade 3: concordance interpersonnelle (7-12 ans)
les actions morales sont celles qui correspondent aux attentes des autres (cherche à plaire)
être bon devient important en soi (valorisation par l’enfant des valeurs de loyauté, de respect, de gratitude)
Apparition de l’importance de l’intentionnalité et tient compte des circonstances
Réponses au dilemme:
- Il devrait voler le médicament pour sauver sa femme. Sa famille va être fière de lui car c’est un bon mari
- Il ne devrait pas voler le médicament car sa famille n’aime pas les voleurs
