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Examen 2 > Le Développement Affectif > Flashcards

Le Développement Affectif Flashcards

1
Q

les attentes parentales et les roles sociaux inflencent relativement peu le dvpt de la personnalité

A

faux, ça influence grandement

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2
Q

le dvpt cognitif constitue un moteur puissant à l’évolution de la personnalité

A

vrai, cela modifie la façon de voir les choses (morale) et influence la façon de réagir

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3
Q

il est impossible d’agir ou de modifier une personnalité

A

faux on peut la modifier, il y a le role sociaux + on avance en âge - on change

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4
Q

qui suis-je? je suis une idée ou une image que la personne se fait d’elle même

A

le soi

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5
Q

le sentiment entretenu à l’égard de soi, la valeur que s’accorde le soi traduit …

A

l’estime de soi

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6
Q

l’estime que le soi s’accorde est indépendant de la valeur que le monde environnant lui accorde

A

faux, il est totalement dépendant

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7
Q

nommez les 3 premières étapes du développement de la personnalité selon Erikson

A

confiance vs méfiance, autonomie vs honte/doute, initiativr vs culpabilité

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8
Q

qu’est ce que la sécurité

A

C’est avoir le sentiment que l’enviro est stable et précis + permet de sentir qu’on a de la valeur. quelqun peut répondre à nos besoins lorsqu’on le signale, permet l’exploration

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9
Q

quels sont les effets multiples de la relation d’attachement

A

capacité d’apprentissage, autonomie et estime de soi, relations sociales

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10
Q

Nommez 4 particularités par rapport à l’attachement des 7-12 ans

A

autonomie ( évaluation des risques et des limites. fréquentation scolaire (confronte d’autres personnes) nouvelles relations (doit pouvoir s’attacher avec ami et prof) développement cognitif et gestion des émotions (accès au stade des opérations concrètes : permet de comprendre émotion et de le gérer)

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11
Q

quels sont les caractéristiques du soi

A

1.le soi se contruit sur bases des processus sociaux, émotionnels et cognitifs. ils sont bcp plus élaborés. -Le monde social est important, le soi se construit à travers des relations interpersonnelles. C’est interaction entre les caractéristiques de l’individu, son dvpt cognitifs et les milieux dans lesquels la personne évolue. 2.Devient plus défini,plus complexe et nuancé

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12
Q

le développement du soi pour les 7-12 ans

A

-4-6 ans: l’enfant se compare à une personne à la fois. -6-8 ans : l’enfant se compare à plusieurs personnes à la fois. -8-9 ans : il prend consciebce de la différence entre l’image qu’il a de lui et celle qu’il croit que les autres ont

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13
Q

4 facteurs d’influence du développement de soi

A
  1. l’approbation: sentiment d’être aimé et apprécié par les proches. 2.compétence: exécution des tâches jugées importantes. 3. moralité: conformité au règles et éthique de vie. 4. pouvoir : influence exercée sur sa vie et celle des autres (expression des besoins, affirmation de soi, prise de décision,etc.)
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14
Q

Quels sont les différents Soi

A
  1. Social (qui je suis avec les autres):
    - Importance du regard avec des autres
    - module la façon dont l’Enfant se perçoit, ses cpts (l’effet pygmalion)
  2. Sexué:
    - moment ou l’identité sexuée est habituellement acquise
    - jeune âge identification en tant que fille ou garçon
    - 5-7 ans : réel sentiment d’appartenance physique, psychologique à son genre + consolidation du genre
  3. Émotionnel:
    - concerne la compétence émotionnelle
    - «compétence de l’enfant à ressentir des émotions en adéquation avec la situation, à en prendre conscience et à les exprimer de façon appropriée au contexte.» (Royer et Coutu, 2010)
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15
Q

Trois éléments à retenir sur le tempérament

A

Tempérament :

    1. différences individuelles en terme de réactivité et de régulation personnelle, dans les sphères affective, de l’activité et de l’attention
      1. bases biologiques, influencées à travers le temps par l’hérédité, la maturation et l’expérience
      2. à la base de la personnalité
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16
Q

2 éléments à retenir sur la personnalité

A

Personnalité :

  1. comporte les pensées, les habiletés, les habitudes, la moralité, les croyances et la cognition sociale
  2. inclut les traits de tempérament, les stratégies d’adaptation, l’attachement, l’histoire de vie, l’identité, etc.
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17
Q

quel est la définition de la personnalité

A

La personnalité correspond donc à «[…] ensemble des réactions émotionnelles et comportementales propres à chaque enfant, qui résultent à la fois de son tempérament et des influences provenant de son environnement.» (Bouchard et Fréchette, 2011)

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18
Q

Quels sont les facteurs qui influencent la personnalité?

A
  1. Maturation
  2. Hérédité
  3. Milieux de vie – dont les parents
  4. Rôle de l’enfant - son développement cognitif
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19
Q

quels sont les phases développementales de la personnalité en lien avec les spécificités du 7-12 ans?

A
  1. intégration de compétences
  2. I’influencés par modèles, renforcements, punitions
  3. socialisation : , ouverture sur le monde extérieur avec une confiance plus grande que lors de la petite enfance
  4. gestion des émotions
  5. capacité d’analyse
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20
Q

Les spécificités du 7-12 ans et le développement de la personnalité

A
  1. enfant se distingue de plus en plus de sa famille
  2. enfant établit et organise un réseau social où son style personnel peut s’affirmer
  3. entrée à l’école: désir de réussir et se comparer aux autres
  4. jeu: encore de la place à l’imagination, mais il se structure au plan physique et cognitif (stratégie de jeu, règles plus complexes)
  5. doit apprendre à réfréner certains désirs pour se conformer aux règles
21
Q

Les spécificités du 7-12 ans et le développement de la personnalité

A
  1. lecture et écriture: rôle plus actif
  2. compréhension différente du monde
  3. développement de l’indépendance
    4.se conforme au monde des adultes, mais…
     Les questionnements sur la personnalité vont arriver en même temps que la puberté.
22
Q

Quel est le stade d’Erickson en lien avec le 7-12 ans

A

Le travail ou l’infériorité

23
Q

Quel est la force résultante ou adaptative du quatrième stade d’Erikson?

A

le sentiment de compétence

24
Q

Dans ce stade, il faut trouver un équilibre entre 2 éléments. Nommez les!

A

le travail et le sentiment d’infériorité

25
Q

Quel est le thème dominant du 4e stade?

A

l’apprentissage:

  • période latence au niveau psychosexuel
  • ces apprentissages développent le sentiment de compétence
26
Q

Quel est la définition du sentiment de compétence

A

Sentiment de compétence: «[…] se compose à la fois de la connaissance de ses ressources et de ses capacités (travail) de même que de l’expérience d’avoir pu mesurer ses limites (infériorité).» (Bergeron et Bois, 1999)
 Sentiment compétence = sentiment de pouvoir maîtriser et accomplir les tâches qui lui incombent.

27
Q

De quelle façon le sentiment de compétence se développe

A
  • Impact de la fréquentation scolaire
  • Importance de la comparaison aux autres
  • Les échecs sont tout aussi importants que les réussites
  • Risques: difficultés d’apprentissage et diminution de la motivation scolaire
28
Q

Quels sont les dangers du sentiment d’être inadéquat ou d’être inférieur?

A
  1. l’impression que rien n’est jamais «assez bien»
  2. ne pas acquérir le plaisir de travailler et d’être fier de ses accomplissements
  3. à long terme: manque d’initiative vers les nouvelles tâches
  4. régression
29
Q

De quelle manière favorise t-on l’épanouissement des enfants en lien avec le stade d’Erikson travail et infériorité

A
  1. donner des défis en mesure des moyens des enfants
  2. Valoriser les efforts plus que les résultats
  3. Insister sur les points forts et explorer les points forts
  4. Aider l’enfant à voir l’échec comme une limite
30
Q

2 Limites de la théorie du stade d’Erikson

A
  1. Sentiment de valeur est intégré tôt et demeure relativement stable.
  2. Selon Erikson, stade de l’identité et confusion des rôles débute à 12 ans… dans les faits plutôt vers 10-11 ans.
31
Q

Qu’est-ce que l’estime de soi?

A

Selon Duclos (2000) : « valeur que l’on s’attribue dans différents domaines, implique une connaissance et une conscience de ses forces, mais aussi de ses difficultés et limites. Il s’agit d’un concept instable, variant selon les expériences, les évènements de vie.»

32
Q

Quel est la différence entre l’estime de soi et le concept de soi?

A

l’estime de soi fait partie du concept de soi tout comme l’image de soi et le soi idéal

33
Q

De quelle façon se développe l’estime de soi?

A

Elle est influencée par les commentaires fait sur nous par nos parents ou un modèle

34
Q

Qu’est ce que le concept de soi?

A
  1. = la représentation globale de nous-mêmes, de nos traits et caractéristiques et de la valeur qu’on lui accorde
  2. Comporte l’image de soi, l’estime de soi et le soi idéal
  3. Se développe par l’expérience propre + environnement social
  4. Évolue tout au long de la vie
35
Q

Qu’est ce que la connaissance de soi?

A

Connaissance de soi(qui forme l’image de soi) :

  • la description que la personne fait d’elle-même
  • rôle accru de la comparaison sociale
36
Q

Comment favoriser la connaissance de soi ?

A
  1. l’expérimentation
  2. l’auto-évaluation de ce qu’il est capable de faire
  3. donner un feedback sur tout (chose très précise pour cibler force et limites)
  4. Reconnaître les différences
37
Q

L’estime de soi vs l’image de soi

A

l’estime de soi est l’image personnel et l’image de soi est la description de ses caractéristiques personnelles

38
Q

Est ce que l’estime de soi peut changer?

A

c’est l’autoportrait qui change tout le long de la vie

39
Q

l’estime de soi correspond à quoi?

A

l’estime de soi correspond à l’écart entre ce que l’enfant veut être et ce qu’il considère être (écart faible=bonne estime)

40
Q

Quel est la partie évaluative du concept de soi?

A

l’estime de soi (jugement que l’enfant porte sur lui même

41
Q

les 4 composantes fondamentales de l’estime de soi pour favoriser l’estime de soi

A
  1. le sentiment de sécurité : nécessite un environnement stable et adapté aux besoins, rythmes et demandes de l’enfant
  2. l’identité positive : nécessite de reconnaître les forces, d’accepter les faiblesses de l’enfant, et d’être constructif (non critique)
  3. le sentiment d’appartenance : nécessite des relations significatives et stables avec l’entourage, et des modèles prosociaux d’affirmation de soi et de gestion de conflits
  4. le sentiment de compétence : basé sur le sentiment d’autonomie et les rétroactions positives que l’enfant reçoit
42
Q

Quels sont les deux dimensions de la personnalité?

A

2 dimensions à la personnalité (structure –> on change pas la personnalité du jour au lendemain et il y a un caractère stable à la personnalité) + (dynamique –> c’est ce qui bouge, on peut se comporter différemment dans une situation, on peut s’ajuster tout en ayant le sentiment qu’on est soi même)

43
Q

quel est le lien entre l’estime de soi et l’attachement

A

l’attachement secure contribue à un bon estime de soi. l’attachement secure amene la confiance et la securite que quelqun peut repondre à notre besoin donc qu’on a de la valeur

44
Q

quel est le lien entre l’estime de soi, l’attachement et le stgle parentale

A

le parent démocratique laisse l’enfant explorer l’environnement et réponds aux besoins de l’enfant ce qui contribue à un attachement secure

45
Q

quel est le lien entre l’estime de soi et le stade travail ou inferiorité

A

développement du sentiment de compétence permet d’évaluer la capacité de faire une tâche qui est une composante de l’estime de soi.un bon estime de soi aide à avoir un sentiment de compétence juste

46
Q

quel est le lien entre l’estime de soi et le dvpt de soi

A

il faut la conception de soi pour développer l’estime de soi. donc il faut avoir une bonne description de soi pour pouvoir s’évaluer en fonction de ce qu’on est réellement

47
Q

l’estime de soi et le développement cognitif

A

une bonne estime de soi permet de metree dans une situation d’apprentissage donc il peut permettre l’avancement du développement cognitif

48
Q

comment peut on favoriser l’estime de soi

A

laisser la place au point de vue, faire de la retroaction positive, avoir des attentes réalistes, faire vivre des expériences

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