Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psychométrie > Semaine 14 > Flashcards

Semaine 14 Flashcards

1
Q

La majorité des théories psychopathologies développementales postulent quoi en lien avec la famille?

A

Que la famille a un rôle fondamental

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

V ou F.
La famille est si importante en psychoéducation que le modèle théorique central proposée dans les lignes directrices pour l’évaluation psychoéducative est une théorie familiale.

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Que dit la théorie de l’attachement selon les conflits parent-enfants?

A
  1. Besoins affectifs non-comblés
  2. Enclenche une stratégie d’hyperactivation ou de désactivation
  3. Augmentation de l’insécurité si besoins restent non-comblés
  4. Conflit non-résolu
    Cercle vicieux!!
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que nous disent les études sur la transmission intergénérationnelle?

A

Les problèmes d’adaptation ont tendance à se répéter au sein d’une famille

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Vrai ou faux.
Les interventions de réadaptation incluant un volet parental/familial sont moins nombreuses puisqu’elles sont moins fiables.

A

Faux.
Elles sont nombreuses et ce, de la petite enfance à l’âge adulte avancé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Les interventions de réadaptation auprès des adolescents en difficulté démontrées comme les plus efficaces ciblent qui?

A

Toute la famille ou les parents

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Pourquoi est-ce qu’on devrait toujours recueillir de l’information des parents même si le problème n’est pas en lien avec la famille?

A

Puisque l’évaluation du fonctionnement familial peut servir à identifier des leviers (vulnérabilités et/ou forces) qui peuvent être employés dans l’intervention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Comment est-ce que les 10 balises sur l’évaluation familiale proposées par l’American Academy of Child and Adolescents Psychiatry (2007) rejoignent la psychoéducation?

A
  • Historique et anamnèse, comme dans un rapport psychoéducatif
  • Multi-informateur et multi-méthodes
  • Identification de facteurs de risques et de protection, comme dans une synthèse clinique
  • Élaborer un plan d’intervention
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quels sont les 3 types d’évaluation normatives vus en classe?

A
  1. Environnement familial
  2. Styles parentaux
  3. Pratiques éducatives parentales
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Dans l’environnement familial, il faut considérer la famille comme quoi?

A

Comme un système social comprenant une multitude de facteurs structuraux, sociaux et interdépendants.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quelle échelle permet d’évaluer le système social qu’est la famille?

A

L’échelle d’environnement familial (ÉEF)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

L’ÉEF est développé selon quelle approche?

A

Conceptuelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Il existe aussi une version rétrospective de l’ÉEF. Qu’est-ce que cela veut dire?

A

On retourne voir les expériences passées.
o e.g., avec un adolescent demander de répondre en pensant à sa famille durant son enfance
o e.g., avec un adulte demander de répondre en pensant à sa famille durant son adolescence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Selon les auteurs, l’ÉEF peut être utilisée principalement pour quoi? (4)

A

o Identifier les forces et faiblesses de l’environnement familial
o Donner un aperçu global des pratiques parentales courantes d’une famille
o Identifier la congruence ou l’incongruence de la perception de l’environnement familial selon les différents membres de la famille
o Évaluer les changements des aspects de l’environnement familial en cours d’intervention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quelles sont les trois dimensions générales de l’échelle, et ceux-ci englobent quoi?

A
  1. Relation (3 échelles)
  2. Croissance personnelle (5 échelles)
  3. Maintien du système (2 échelles)

Chaque échelle englobe plusieurs items. 90 items en tout.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quels types de scores sont offerts par l’ÉEF?

A

Scores brutes et scores-T sont disponibles
Pas d’ESM, ni de centiles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Lorsqu’au moins deux membres d’une famille remplissent l’ÉEF, on peut aussi calculer quoi?

A

Un score d’incongruence familiale

o Pour chacune des 10 échelles, on calcule la différence absolue entre les scores de chaque paire d’informateur
o Fait la somme de ces 10 estimés pour chaque paire d’informateur (donne l’incongruence perçue pour une paire particulière)
o Fait la moyenne de toutes les échelles pour toutes les paires, pour obtenir un indice d’incongruence familiale globale

18
Q

Vrai ou faux.
Il existe une version de l’ÉEF pour les enfants de 5 à 11 ans qui utilise des pictogrammes.

A

Vrai.
Cette version est beaucoup moins utilisée et même si les propriétés psychométriques rapportées semblent adéquates, l’échantillon était toutefois très petit

19
Q

Comment sont les propriétés psychométriques de l’ÉEF?

A

 Cohérence interne acceptable (en haut de 0,60)
 Fidélité test-retest sur 2 ou 4 mois est acceptable: corrélation minimum de 0,68
 Fidélité inter-juges acceptable : plus élevée entre adultes, moins élevée pour adolescent-adultes

20
Q

Comment est la validité dans l’ÉEF?

A

Peu d’efforts ont été faits pour tester la validité
o Contenu : acceptable puisque basée sur une théorie solide
o Critère : échelles distinguent familles normales vs en difficulté
o Construit : Rien dans le manuel pour validité factorielle et C/D

21
Q

Quel est le principal problème de L’ÉEF en lien avec ses propriétés psychométriques?

A

La structure factorielle n’est pas clairement reproduite dans les quelques études empiriques disponibles

22
Q

Quel est le problème avec le fait que l’instrument ait été validé dans les années 1970 aux USA?

A
  • La structure et l’environnement familial ont beaucoup changé depuis 50 ans
  • Certains items sont devenus moins pertinents
  • Normes différentes entre le Québec et les États-Unis
23
Q

Quelle est la différence entre les styles parentaux et les pratiques éducatives parentales?

A
  • Styles parentaux: « Constellation d’attitudes envers l’enfant et de valeurs quant au rôle des parents qui sont communiquées à l’enfant et forment un ‘’climat émotionnel’’ dans lequel le comportement des parents s’exprime »
  • Pratiques éducatives parentales: « Techniques employées par les parents pour socialiser leur enfant »
24
Q

Quels sont les 4 grands styles parentaux?

A

Permissifs : Très supportant, mais peu demandant
Autoritaires : Très demandant, mais pas supportant
Démocratiques : Demandant et aussi supportant
Non impliqués : Ni supportant, ni demandant

25
Q

Quel est un bon outil pour évaluer les styles parentaux?

A

Questionnaire d’autorité parentale (QAP)

26
Q

Quels sont les 3 échelles du QAP?

A

Selon les styles:
1. Permissif
2. Autoritaire
3. Démocratique

27
Q

Qu’est-ce que les experts ont dit sur la validité de contenu du QAP?

A

Ils suggèrent de retenir seulement 36 items sur 48.

28
Q

Qu’est-ce que les analyses factorielles ont trouvé sur le QAP?

A

Les analyses factorielles suggèrent les 10 items par échelle qui sont les plus adéquats, donc 30 items dans la version finale

29
Q

Comment sont le reste des propriétés psychométriques du QAP?

A

Validité factorielle est bonne
Cohérence interne des échelles est bonne

30
Q

Comment sont les normes du QAP?

A
  • Les seules normes disponibles sont les M et ÉT rapportées dans l’article original
  • Pas de normes québécoises
  • Une validation pour la population québécoise est en cours
31
Q

Plutôt que les valeurs ou les attitudes des styles parentaux, les pratiques éducatives se concentrent sur quoi?

A

Les comportements : les pratiques disciplinaires telles que la supervision, la punition, le renforcement positif (i.e., récompenses), etc.

32
Q

Vrai ou faux
Il est possible qu’une même pratique éducative parentale (e.g., supervision) ait des effets différents sur un enfant dépendamment du style parental.

A

Vrai.
Il est donc recommandé d’évaluer les deux

33
Q

Les pratiques parentales ressemblent au concept de __________.

A

Dimensions.
Selon l’approche dimensionnelle.

34
Q

Vrai ou faux.
Pour les pratiques éducatives parentales, il y a peu de questionnaires validés rigoureusement et avec des normes solides.

A

Vrai.
Pas de consensus clair sur la nature et le nombre de dimensions fondamentales nécessaires pour conceptualiser les pratiques parentales

35
Q

Selon la recension systématique de Skinner et al., quels sont les trois dimensions générales des pratiques parentales?

A

Chaleur (ou Support affectif) vs Rejet
Structure (ou Contrôle, ou Autorité) vs Chaos
Support à l’autonomie (ou Stimulation) vs Coercition

36
Q

À quoi réfère la dimension de la chaleur dans les pratiques parentales?

A
  • Aux comportements intentionnels des parents envers l’enfant pour que ce dernier se sente confortable, accepté et aimé et qu’il ressente moins d’émotions négatives
  • Le pôle négatif de cette dimension réfère à des comportements tels que l’hostilité, le rejet ou même la négligence affective
37
Q

À quoi réfère la dimension de la structure dans les pratiques parentales?

A
  • Aux comportements, aux demandes et à la supervision des parents pour que l’enfant soit discipliné et respecte les règles établies dans la famille et la société en général
  • Le pôle négatif de cette dimension réfère à des comportements tels que la permissivité, l’incohérence et les décisions arbitraires
38
Q

À quoi réfère la dimension du support à l’autonomie dans les pratiques parentales?

A
  • Aux comportements du parent pour encourager l’enfant à activement explorer, découvrir et formuler ses propres perceptions du monde et ses buts
  • Le pôle négatif de cette dimension réfère à des comportements tels que la coercition ou le contrôle psychologique caractérisé par des comportements intrusifs, contrôlants et des démonstrations de supériorité de la part du parent
39
Q

Nomme un questionnaire validé pour évaluer les pratiques éducatives parentales qui devient de plus en plus populaire.

A

Questionnaire de pratiques parentales de l’Alabama (QPPA)

40
Q

Comment sont les propriétés psychométriques du QPPA?

A

Bien que le QPPA possède, en général, de bonnes propriétés psychométriques (e.g., cohérence interne satisfaisante et bonne validité de critère), les analyses factorielles ne supportent pas toujours la structure en six dimensions à l’enfance ou l’adolescence

41
Q

Comment sont les normes du QPPA?

A

Les seules normes disponibles sont les M et ÉT rapportées dans l’article original
Pas de normes québécoises
Une validation pour la population québécoise est en cours

Psychométrie (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions