Semaine 11 - méthode de construction d'instrument Flashcards
la construction et la validation d’un test est un processus a court ou a long terme
long terme : Nécessite des révisions avant d’être pleinement satisfaisant
Peut s’échelonner sur plusieurs années, voire quelques décennies
donne des exemple de test utiles en psychoéducation
- Tests d’aptitudes intellectuelles / capacités cognitives
- Tests de rendement
- Mesures de personnalité / tempérament
- Mesures d’intérêts, attitudes et valeurs
les auteurs.trices aient construit leur instrument en respectant les critères répertoriés dans les :
Standards du testing en éducation et en psychologie
quel sont les 2 grandes méthodes de construction des test
- Déductive (ou rationnelle)
«conclure en partant de propositions prises pour prémisses» - Inductive (ou empirique)
«conclure en remontant des faits à la loi»
explique la méthode de construction de test déductive
- à partir d’un cadre théorique (scientifique (construits) ou clinique (manque ou besoin pratique))
avantage : cadre théorique clair
désavantage : subjectif face à la théorie, on ne sait pas si cela fonctionne dans la vrai vie, interprétation des répondants
explique la méthode de construction de test inductive
- à partir d’une démarche empirique
- analyse d’items / analyse factorielle
- selection critériée
avantages: plus grand objectivité, et représentatif de la réalité appuyer par des données
désavantages: on arrive pas tjrs au résultat que l’on veux, les stats peuvent dénaturer les concepts
V ou F les étapes de la construction de tests ne sont pas fait de façon successive
FAUX , Ce fait de facon successive ( par etape)
quel étapes sert à identifier les meilleurs items à inclure dans une échelle à partir d’analyses statistiques
L’analyse d’items
qu’est-ce que la difficulté de l’item
la proportion (ou pourcentage) d’individus qui endossent ou répondent correctement à l’item
Défini le terme dichotomique.
Item comportant deux choix de réponse
ex: vrai/faux, bon/pas bon
Défini le terme polytomique.
Item comportant trois choix de réponse ou plus
ex: totalement en désaccord, un peu en désaccord, neutre, un peu d’accord, totalement d’accord
Qu’est-ce que la discrimination de l’item?
Degré auquel individus avec score élevé sur un test répondent correctement à un item particulier - ou l’inverse
Pourquoi on utilise parfois le terme “effet de l’item” lorsqu’on parle de discrimination de l’item?
Car c’est un indice de l’efficacité d’un item de discriminer les individus qui connaissent le contenu vs ceux qui ne le connaissent pas
Est-ce que la discrimination de l’item s’applique à plusieurs contextes?
OUI, s’applique aussi aux:
- items à choix multiples
- instruments de mesure construits avec des items sans “bonne réponse”
Il y a différents items et choix de réponses possibles selon…? (3 points)
- Type de construit évalué
- Utilisations particulières d’un instrument
- Préférences personnelles des auteurs
Nomme les quatre façons de présenter des questions.
- Oralement en entrevue
- Oralement en version informatique (ex: application qui lit les questions)
- Visuellement en version papier/crayon
- Visuellement en version informatique (ex: sur ordinateur, cellulaire, tablette)
Quelle-est la distinction la plus fondamentale au niveau des choix/échelles de réponse?
Le type de réponse qui est demandé à la personne évalué:
- items à réponses construites
- items à réponses sélectionnées
Qu’est-ce qu’un item à réponse construite?
- Question à développement
- Présente une prémisse à la personne évaluée (ce qu’elle doit faire), mais pas de contrainte sur un choix de réponse fixe
- Existe des questions ouvertes à réponse longue + questions ouvertes à réponse courte
Quel type de réponse est attendu “Décrivez- moi votre relation habituelle avec votre enfant”?
Item à réponse construite:
question ouverte à réponse longue
Quel type de réponse est attendu “En utilisant 4 ou 5 mots, complétez la phrase suivante : ma relation habituelle avec mon enfant est ________”?
Item à réponse construite: question ouverte à réponse courte
Qu’est-ce qu’un item à réponse sélectionnée?
Question à choix forcé ex: choix multiples, vrai ou faux
- Présente une prémisse à la personne évaluée (ce qu’elle doit faire) et elle est placée devant la contrainte cognitive d’un choix de réponse fixe
Quel est le type d’item le plus utilisé dans les instruments d’évaluation en sciences humaines, sociales et psychologiques? Pourquoi?
Les items à réponses sélectionnées
- Car ils sont plus objectifs, plus facile de dériver un score numérique, plus fiable, souvent plus brefs etc.
Quelles sont les quatre types d’échelles de réponse? (FVIL)
- Échelle de Fréquence
- Échelle de Variété
- Échelle d’Intensité
- Échelle de Likert
!!! Important d’aller consulter la diapo 26 pour voir les différentes échelles !!!
Quelles-sont les quatre tâches cognitives à effectuer lorsqu’une personne doit répondre à une question à réponse sélectionnée? (CRJR)
- COMPRÉHENSION: comprendre le contenu pertinent
- RÉCUPÉRATION: récupérer l’information pertinente en mémoire qui est nécessaire pour répondre
- JUGEMENT: porter un jugement sur la base de l’information récupérée
- RÉPONDRE: rapporter ce jugement, sur la base du choix de réponse disponible
