Segunda Infancia Flashcards
En la teoría de Piaget, ¿qué entendemos por “desfases horizontales”?
Diferencias en la edad a la que se adquiere la conservación de los distintos materiales
Una de las formas en que puede manifestarse el egocentrismo (Piaget) del pensamiento infantil es el “artificialismo”, que se refiere a:
Que las cosas son consideradas como el producto de la fabricación y voluntad humana
Señalar el modo más adecuado para conocer si un niño ha adquirido la noción de conservación:
Vaciar el líquido de un recipiente en otro de dimensiones diferentes y preguntarle qué sucede con el contenido
La característica propia del estadio preoperatorio según la teoría de Piaget es:
La esquematización simbólica
¿Por qué se caracteriza el pensamiento operacional concreto de los niños?
Por la presencia de acciones interiorizadas y reversibles que se organizan en totalidades estructuradas
Un niño de 4 años que emite el siguiente juicio: “no quiero dormir cerca de la ventana porque la luna me mira y me asusta”:
Se encuentra en la etapa preoperacional y su comprensión de la realidad es egocéntrica, y en este caso animista
El pensamiento intuitivo es característico del periodo de desarrollo de la inteligencia denominado:
Preoperacional
En las operaciones concretas, el pensamiento se caracteriza por:
La lógica
La diferencia entre el pensamiento preoperatorio y operatorio, según Piaget, estriba en que:
En el periodo preoperatorio las operaciones lógicas son incompletas, con abundancia de elementos sensomotores
El periodo preoperatorio postulado por Piaget en su teoría se caracteriza por:
Ser el inicio de la utilización de los símbolos para representar el mundo de forma cognoscitiva
Cuando un niño dice que las pinturas de color rojo, amarillo y naranja son muy simpáticas, está manifestando una propia del pensamiento preoperatorio que se denomina:
Animismo
La propiedad de las estructuras operatorias, en el marco de la Teoría de Piaget, que permite al sistema cognoscitivo corregir perturbaciones potenciales y en consecuencia llegar a una comprensión del mundo no distorsionada se denomina:
Reversibilidad
¿Cómo denominó Piaget a la forma de razonamiento propia del periodo preoperatorio que se caracteriza por ir de lo particular a lo particular sin considerar los principios generales para unir hechos específicos?
Razonamiento transductivo
La tendencia a atribuir vida a objetos que no la tienen, según la teoría de Piaget se denomina:
Animismo
Si el niño puede resolver problemas lógicamente, siempre y cuando se enfoquen en el aquí y ahora, según Piaget estaría en el periodo:
Operaciones concretas
Según Piaget, ¿cómo se denomina el lenguaje que utiliza el niño pequeño (de 2 a 6-7 años) cuando se habla a sí mismo en voz alta, mientras realiza una tarea intelectual (o afectiva) sin darse cuenta de que le escuchan?
Lenguaje egocéntrico
Si un niño piensa: “Tuve malos pensamientos sobre mi hermana. Mi hermana se ha puesto enferma. Por tanto yo he hecho que mi hermana se enferme” está cometiendo un error típico de la etapa preoperacional que se denomina:
Razonamiento transductivo
El razonamiento transductivo es un error frecuente en una etapa de la teoría de Piaget. ¿En cuál?
En el periodo preoperacional
¿En qué estadio, según Piaget, el niño puede realizar la inferencia transitiva?
En el periodo de operaciones concretas
Muchas veces los niños de 3-4 años al contar historias omiten elementos imprescindibles para la comprensión de las mismas sin entender que su interlocutor no puede saber a qué se refiere porque no estuvo allí. Éste es un indicador de una característica típica de la etapa preoperacional que se denomina:
Egocentrismo
Dentro de la Psicología Evolutiva, Piaget distingue una sucesión de etapas a lo largo del proceso evolutivo. ¿Con qué nombre designa la etapa que comienza con la aparición de la función simbólica?
Estadio preoperacional
Una de las principales características del pensamiento del niño en los años preescolares es el egocentrismo, que en esta etapa parece estar causado porque el niño:
Es incapaz de adoptar el punto de vista de otra persona
Piaget distingue una sucesión de etapas en el desarrollo cognitivo de los individuos. ¿Qué nombre recibe la etapa en la que el niño comienza a comprender y a utilizar conceptos?
De las operaciones concretas
De acuerdo con la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo del niño, el razonamiento del niño, en la etapa preoperacional, se caracteriza por ser transductivo, lo que significa que:
Va de lo particular a lo particular
En el periodo preoperatorio (2-6 años) el niño suele pensar que las cosas de la naturaleza (ríos, montañas, etc.) han sido construidas por el ser humano. Esta característica se denomina:
Artificialismo
Ante dos filas con el mismo número de monedas cada una, un niño cree que la fila más larga tiene más monedas que la fila más corta. ¿En qué etapa de Piaget se encuentra este niño?
Preoperacional o intuitiva
Cuando los niños dominan principios cognitivos como la reversibilidad, la descentración o la identidad, son capaces de resolver los siguientes problemas:
Problemas de conservación
¿En qué orden se adquiere la conservación en las operaciones concretas?
Primero el número y la longitud, después la sustancia, después el peso y después el volumen al inicio de las operaciones formales
¿Qué es la yuxtaposición del periodo preoperatorio?
Hacer afirmaciones fragmentarias e incoherentes que no forman un todo, sin conexiones lógicas, causales ni temporales. No es capaz de clasificar.
¿Qué evalúa la tarea de las tres montañas?
Egocentrismo físico
¿Qué concepto hace referencia a que el niño no sea capaz de clasificar?
Yuxtaposición o incapacidad sintética
Mayer ha propuesto los siguientes procesos para explicar la capacidad matemática:
La representación mental del problema, el uso de esquemas, la aplicación de estrategias y la posesión de algoritmos
La Teoría de la formación de categorías fue propuesta por:
Bruner
En el marco de la Teoría de Esquemas la forma de aprendizaje que se da cuando no es necesario modificar los esquemas existentes para modificar los contenidos de la información se denomina:
Aprendizaje por agregación
Una adquisición básica del estadio preoperacional es el darse cuenta de que lo que se piensa no siempre se corresponde con la realidad. ¿Cómo se denomina esta adquisición?
Comprensión de la falsa creencia
El término acuñado por Premack y Woodruff (1978) para hacer referencia a la habilidad específica de los seres humanos de inferir y representar los estados internos de los otros y los propios fue:
Teoría de la mente
¿A qué edad aproximada los niños comienzan a entender que una persona pueda tener creencias falsas sobre el mundo?
A los 4 años
En el ámbito del desarrollo infantil, ¿a que nos referimos cuando hablamos de “protos”?
Son conductas específicas de la especie humana con la misma estructura funcional que los signos lingüísticos, pero sin la aparición de palabras
A que se refiere el término “intersubjetividad primaria” propuesto por Trevarten, en el ámbito del desarrollo del lenguaje infantil:
Capacidad innata en los niños para poder comunicarse (la secundaria es la capacidad para compartir significados)
¿Cuál es la capacidad lingüística que muestra poca correlación con las etapas del desarrollo normal del lenguaje infantil?
La articulación
¿Qué procesos del desarrollo fonológico establecen la continuidad entre el balbuceo y la palabra?
La omisión, la sustitución y la asimilación
El cambio más espectacular del desarrollo morfológico en el lenguaje, tiene lugar de los seis años en adelante y se refiere a:
Modos verbales
¿Cuál de los siguientes tipos de juego es una forma de juego social en la primera infancia?
El juego asociativo
El hecho de que el niño realice los garabatos desordenados, en zigzag, círculo…, se debe a:
Ley próximo-distal
Cuando el niño juega a médicos, profesores, tenderos, etc. y ejecuta estos papeles, se encuentra en el periodo que Piaget predomina:
Juego simbólico
¿Cuál de los siguientes es un principio operacional de análisis y almacenamiento -según SLOBIN (1985)- de estructuración y uso del conocimiento lingüístico?
Retención y calificación de la información
¿Qué avance fundamental posibilita la creación del triángulo-niño-adulto hacia los 12 meses de edad?
La aparición de la intersubjetividad secundaria por la cual el niño comparte el interés por los objetos con las personas
Los niños de tres años suelen establecer relaciones entre las palabras y sus significados de forma tal que, por ejemplo, consideran la palabra “tren” más grande que la palabra “autobús”. Ello revela que:
Su capacidad metalingüística no está consolidada
Una de las etapas del desarrollo del dibujo infantil suele denominarse “realismo intelectual”, que consiste en que el niño:
No representa lo que ve, sino lo que conoce y sus vivencias personales
Desde la perspectiva de la psicolingüística evolutiva, el hecho de que los niños emitan fórmulas como “teno” (tengo), “mondo” o “juegué”, suele explicarse porque:
Están adquiriendo y aplicando las reglas morfosintácticas básicas de su lengua
