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Psicología Evolutiva y de la Educación > Psicología del Desarrollo > Flashcards

Psicología del Desarrollo Flashcards

1
Q

¿Quién fue el primer autor en escribir un libro acerca de la adolescencia?

A

Hal

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2
Q

¿Qué autor formula el concepto de reacción circular?

A

Baldwin

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3
Q

¿Cuáles son los tres rasgos fundamentales del carácter anal?

A

Tendencia al orden, frugalidad y pertinencia (tenacidad)

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4
Q

¿Cuál es una de las principales diferencias en lo que respecta al desarrollo entre Vygotski y Piaget?

A

Para Vygotski: primero aprendizaje, después desarrollo
Para Piaget: primero desarrollo, y luego aprendizaje

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5
Q

¿Quién encabezó la corriente de las relaciones objetales, que a diferencia de Freud, consideraba que los seres humanos son motivados por la necesidad de establecer relaciones con los demás (en lugar de por las pulsiones), afirmando además que las relaciones objetales se centran en la relación con la madre, restándole importancia al padre?

A

Melanie Klein

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6
Q

¿Cuál es una de las diferencias fundamentales entre el modelo de Klein y el modelo freudiano de Sigmund Freud o de Anna Freud?

A

Klein considera que el Yo está presente desde el nacimiento (trauma de nacimiento)

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7
Q

¿Cuántas crisis de desarrollo propone Erikson, que se dan a lo largo de la vida y que dan lugar a las diferentes etapas del desarrollo psicosocial?

A

8

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8
Q

¿Cómo se denomina la etapa del desarrollo psicosocial de Erikson que va aproximadamente desde los 0-1 años?

A

Confianza básica vs. Desconfianza

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9
Q

¿A qué edad aproximada se produce la etapa o crisis psicosocial del modelo de Erikson, denominada Autonomía vs. Vergüenza y duda?

A

1-3 años

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10
Q

¿Cuáles son las edades aproximadas de cada uno de los organizadores propuestos por Spitz?

A

La sonrisa del tercer mes, la angustia ante el extraño del octavo mes, y la aparición del “no” durante el segundo año de vida (15 meses)

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11
Q

Según Watson, existen tres emociones básicas de origen no aprendido. Éstas son:

A

El miedo, la ira y el amor

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12
Q

¿Quién es el autor del determinismo recíproco?

A

Bandura

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13
Q

¿Cómo se denomina el sistema de relaciones entre los microsistemas del niño, que puede incluir por ejemplo la relación de los padres con el maestro o la pediatra?

A

Mesosistema

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14
Q

¿Cómo se denomina el escenario social que puede influir en el niño, pero en el que no participa directamente?

A

Exosistema

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15
Q

En el sistema ecológico de Bronfenbrenner, a qué sistema pertenecen los cambios en la composición familiar, en el lugar de residencia o empleo de los padres:

A

Cronosistema

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16
Q

¿Cuáles son las dos funciones generales (o invariantes funcionales) qué propone Piaget?

A

Organización y Adaptación (que incluye asimilación y acomodación)

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17
Q

En cuanto a la concepción del desarrollo y el aprendizaje, para Vigotski:

A

El desarrollo sigue al aprendizaje

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18
Q

¿Qué pone de manifiesto el periodo crítico en la adquisición del lenguaje?

A

Que la maduración cerebral facilita especialmente la adquisición en determinadas edades infantiles

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19
Q

Los psicólogos que consideran el desarrollo como un proceso de cambio multidireccional y multidimensional, que tiene lugar a través de todo el ciclo vital, se inscriben o siguen el modelo explicativo:

A

Contextual dialéctico

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20
Q

“El desarrollo del niño es un proceso complejo caracterizado por la periodicidad, desigualdad en el desarrollo de diferentes funciones, metamorfosis o transformaciones cualitativas de una forma en otra, enlazamientos de factores internos y externos y procesos adaptativos que superan las dificultades a las que el niño se enfrenta”. Este texto corresponde a:

A

Vygotski

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21
Q

Los factores del desarrollo según Piaget son:

A

Maduración, experiencia física, experiencia social y equilibración

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22
Q

Para Pascual Leone el concepto de estadio está determinado por un proceso de cambio cuantitativo en la capacidad mental de los sujetos, poniendo de relieve la existencia de aumentos en el espacio mental cada X años. X = ?

A

X = 2 años

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23
Q

Según Case los niveles en el desarrollo o tipos de operaciones intelectuales básicas integradas jerárquicamente son los siguientes:

A

Operaciones sensomotoras, representaciones, concretas y formales

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24
Q

Las estrategias de investigación que utilizan la observación repetida de los mismos sujetos en diferentes edades y momentos de la vida, se denominan:

A

Estudios longitudinales

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25
Q

“El área de desarrollo potencial es una creación desde la zona próxima de desarrollo actual hasta alcanzar los límites de autonomía definidos por la zona de desarrollo próximo”. Esta afirmación puede atribuirse a:

A

Vygotski

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26
Q

La secuencia correcta de los estadios piagetianos es:

A

Sensoriomotor, preoperatorio, operaciones concretas y formal

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27
Q

De acuerdo con Erikson, ¿cuáles son los elementos cruciales para formar la identidad?

A

La crisis y el compromiso

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28
Q

¿A qué característica general de la teoría de Piaget se hace referencia cuando decimos que, la inteligencia se considera un producto de los intercambios entre el sujeto y el medio?

A

Interaccionismo

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29
Q

¿Qué enfoque otorga una gran importancia a los efectos generacionales para dar cuenta del desarrollo?

A

El enfoque del ciclo vital

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30
Q

¿Cómo se denomina el diseño evolutivo en el que se compran diferentes grupos de edad en un único momento temporal?

A

Transversal

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31
Q

Para Vygotski, la diferencia entre el nivel de desarrollo real actual y el nivel de desarrollo potencial, se denomina:

A

Zona de Desarrollo Próximo

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32
Q

El concepto de líneas de desarrollo, utilizado para la evaluación psicodinámica de la maduración en el niño, ha sido planteado por:

A

Anna Freud

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33
Q

¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde a la depresión anaclítica de R. Spitz?

A

Trastorno derivado de la privación parcial del objeto de amor primario

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34
Q

¿Cuál de los siguientes planteamientos corresponde al objeto transicional de Winnicott?

A

Representa el objeto de la primera relación de forma indirecta y es anterior a la prueba de realidad

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35
Q

La “zona de desarrollo próximo”, concepto formulado por Vygotski, se define como:

A

La distancia entre el nivel de desarrollo, determinada por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de otra persona, adulta o de su edad

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36
Q

Dos personas de la misma edad cronológica (ejemplo 45 años):

A

Pueden pertenecer a tiempos históricos distintos y por tanto no ser comparables en sus características evolutivas

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37
Q

El postulado de la Psicología Evolutiva del Ciclo Vital que recoge la idea de que el desarrollo puede ser influido desde el exterior, se denomina:

A

Plasticidad

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38
Q

Erikson considera que durante la adolescencia se desarrolla la etapa:

A

De la cristalización de la identidad

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39
Q

¿A qué se refería Vygotski con la noción de “zona de desarrollo próximo”?

A

A la distancia que hay entre lo que el niño sabe hacer solo y lo que sabe hacer ayudado por otra persona más experta

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40
Q

¿Cuál es la característica diferencial del método de investigación longitudinal?

A

Las mismas personas son observadas en todos los niveles de edad que se quieren investigar

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41
Q

¿Cuál de las siguientes características responde a uno de los presupuestos básicos del enfoque del ciclo vital?

A

Asumir que cada habilidad o categoría conductual sigue ritmos de desarrollo distintos

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42
Q

Según Vygotski y sus seguidores la adquisición del lenguaje se debe a:

A

La capacidad del cerebro humano junto a la introducción que hacen los adultos de los significados

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43
Q

Según Piaget, un estadio:

A

Se define por una estructura de conjunto que caracteriza la competencia propia del mismo

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44
Q

La incorporación de elementos del medio a la estructura del individuo se llama:

A

Asimilación

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45
Q

Un bebé mira una imagen desenfocada. En cierto momento, aumenta involuntariamente su tasa de succión del chupete. Como resultado de su conducta, la imagen se enfoca. El bebé entonces, mantiene durante cierto tiempo la nueva tasa de succión. Luego disminuye hasta recuperar la línea base. Indique: (a) el procedimiento empleado y (b) el significado que suele atribuirse a una conducta de estas características:

A

(a) Condicionamiento operante y (b) el bebé discrimina entre imágenes enfocadas y desenfocadas

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46
Q

¿Para qué se utiliza en psicología evolutiva el concepto de trayectoria normativa?

A

Para remitirnos a dimensiones sociales normativas, de tipo familiar, laboral y comunitario, cronológicamente imprecisas.

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47
Q

¿Qué significado tiene la variable edad cronológica para la psicología evolutiva respecto a un individuo dado?

A

No tiene significado como tal, ya que no ayuda a comprender los procesos de desarrollo psicológico

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48
Q

¿Cómo puede definirse la intervención psicológica a lo largo del ciclo vital?

A

Compleja, relativa, plural, paliativa y preventiva de cursos inadecuados del desarrollo

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49
Q

¿Cómo son los conceptos de desarrollo y envejecimiento en la Psicología del Ciclo Vital?

A

Integrados por la Psicología del Ciclo Vital, donde el desarrollo incluye pérdidas y ganancias

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50
Q

¿Qué tipo de diseños de investigación debe considerarse inequívocamente evolutivos?

A

Los diseños longitudinales y transversales porque el elemento organizador es la edad

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51
Q

Un tema de debate tradicional en el seno de la psicología infantil gira en torno a si el desarrollo se manifiesta de forma continua o no. En relación al modelo continuista podemos decir que:

A

Defiende que la conducta humana consiste en muchas capacidades individuales que se añaden de una en una generalmente a través del aprendizaje y la experiencia

52
Q

En el marco de la teoría de los sistemas ecológicos de Bronfenbrenner, el microsistema para la mayoría de los niños incluye:

A

La familia, la escuela, el lugar donde juegan junto con las relaciones que él establece en estos lugares

53
Q

La búsqueda de la identidad y el desarrollo de la personalidad es la base de:

A

La teoría psicosocial de Erikson

54
Q

¿Qué autor gestáltico afirma que el desarrollo sigue al aprendizaje que crea el área de desarrollo potencial?

A

Kofka (el desarrollo es la interacción entre maduración y aprendizaje)

55
Q

¿Qué autor afirma que el aprendizaje es el desarrollo?

A

James

56
Q

¿Qué autor afirma que el desarrollo es la suma de aprendizajes específicos?

A

Thorndike

56
Q

¿En qué consiste el proceso de acomodación?

A

En los cambios de las estructuras cognoscitivas que se producen para integrar la información nueva o que resulta demasiado diferente o demasiado compleja

57
Q

¿Qué tipo de diseños tienen la desventaja de presentar el efecto generación?

A

Lo diseños transversales

58
Q

Dentro del modelo ecológico de Bronfenbrenner la relación profesor-alumno formaría parte del:

A

Microsistema

59
Q

Al hecho de que todas las estructuras cognoscitivas estén interrelacionadas de tal manera que cualquier conocimiento nuevo deba encajarse dentro del sistema existente, en la teoría piagetiana se denomina:

A

Organización

60
Q

La asimilación es un concepto clave. ¿De qué teoría?

A

La teoría de Piaget

61
Q

La teoría psicosocial de Erikson se caracteriza por:

A

Asumir la existencia de una serie de etapas que suponen crisis de personalidad

62
Q

La etapa de iniciativa versus culpabilidad propuesta por Erikson se extiende entre:

A

Los 3 y los 6 años

63
Q

Indica el autor que entendía que era posible incrementar el nivel intelectual de los niños retrasados por medio de una serie de ejercicios que denominó “ortopedia mental”:

A

A. Binet

64
Q

El autor que reelaboró el desarrollo del aparato psíquico del niño partiendo de la relación madre-bebé y situó en dicha relación, como conceptos centrales, los objetos transicionales y el juego fue:

A

Winnicott

65
Q

Al proceso de desarrollo mediante el cual el niño consigue la asunción de sus propias características individuales se le denomina:

A

Individuación

66
Q

Cuando Winnicott utiliza el término “madre” de un bebé recién nacido, se refiere a:

A

A la madre y a los aspectos maternales del padre

67
Q

La teoría de habilidad que reformula las etapas de Piaget poniendo el énfasis en las experiencias específicas de los niños es formulada por:

A

Fischer

68
Q

El efecto de cohorte que amenaza la fiabilidad de los estudios longitudinales consiste en:

A

Los resultados basados en una generación pueden no aplicarse a niños nacidos en otra época

69
Q

¿De dónde proviene el concepto de “periodo crítico” y su posterior evolución a “periodo sensible”?

A

De la etología

70
Q

Según Erikson, la etapa de generatividad o creatividad es propia de:

A

Adultez media

71
Q

Hall y Gessell realizaron una importante aportación a la Psicología del desarrollo consistente en la utilización:

A

Del acercamiento normativo en el estudio del niño

72
Q

Según la teoría psicosexual de Freud, un niño de 2 años está inmerso en la etapa:

A

Anal

73
Q

La ley de la doble formación fue propuesta por:

A

Vygotski

74
Q

Si defendemos que el desarrollo es la suma de aprendizajes específicos estamos de acuerdo con la postura de qué autor:

A

Thorndike

75
Q

En el control del estímulo en el paradigma de aprendizaje respondiente destacan dos fenómenos:

A

La discriminación y la generalización

76
Q

Dentro de la orientación del ciclo vital se entiende que el desarrollo puede explicarse como el resultado de las interacciones dialécticas entre tres sistemas de influencias que son (Baltes, 1998):

A

Normativas de edad, normativas históricas y no normativas

77
Q

Si para investigar el comportamiento de una determinada variable tomamos datos en el año 2007 de niños de 5, 6, 7 y 8 años y en 2008 tomamos de nuevo muestras de niños de 5, 6, 7 y 8 años, ¿qué tipo de diseño estamos realizando?

A

Transversal secuencial

78
Q

Según la teoría de los sistemas ecológicos de Bronfenbrenner, ¿qué es el exosistema?

A

Es el escenario social que puede influir en el niño pero en el que no participa directamente

79
Q

La edad psicológica de una persona es un concepto que alude a:

A

La capacidad de adaptarse con éxito a las exigencias del ambiente en distintos periodos del desarrollo

80
Q

La etapa que se extiende entre los 2 y los 3 años según la teoría de Erikson es:

A

La de autonomía versus vergüenza y duda

81
Q

Una de las ventajas del diseño longitudinal simple es que:

A

Permite estudiar el patrón de cambio intraindividual

82
Q

Cuando la información nueva es demasiado diferente o demasiado compleja para integrarse en las estructuras existentes se produce un cambio en las estructuras cognitivas. Este subproceso, en la teoría piagetiana se denomina:

A

Acomodación

83
Q

La etapa que se extiende entre los 4 y 5 años según la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson es:

A

La de iniciativa versus culpa

84
Q

Para investigar el comportamiento de una serie de variables tomamos en el año 2009 una muestra de niños de 5 años para hacer un seguimiento durante varios años repitiendo la toma de datos de esas mismas variables cada año. ¿Qué tipo de diseño estamos realizando?

A

Diseño longitudinal simple

85
Q

El modelo bioecológico de Bronfenbrenner, ¿en qué paradigma se inscribe?

A

El contextual

86
Q

Ciertos eventos importantes ejercen influencias sobre el desarrollo de las personas. Así, por ejemplo, según la perspectiva del ciclo vital ser diagnosticado de leucemia a los 5 años se puede considerar un suceso de tipo:

A

No normativo

87
Q

Dentro de la Psicología Evolutiva, Erikson estudia y distingue una sucesión de etapas a lo largo del proceso evolutivo. ¿Cuál es el aspecto del desarrollo humano del que se ocupa en sus trabajos?

A

El psicosocial

88
Q

Según Freud, la personalidad humana está integrada por tres componentes el id, el ego y el superego, que se desarrollan en distintos momentos del proceso evolutivo. ¿En qué momento empieza a desarrollarse el ego?

A

Poco después del nacimiento

89
Q

Según Piaget, el desarrollo cognitivo consistente en una sucesión de cambios que son resultado de dos funciones básicas: la adaptación y la organización. La adaptación es alcanzada por los individuos como resultado, a su vez, de dos procesos. ¿Cuáles son?

A

La asimilación y la acomodación

90
Q

Piaget concibe el desarrollo intelectual como un proceso continuo de organización y reorganización de estructuras individuales a las que suele referirse con el nombre de:

A

Esquemas

91
Q

El índice temporal que se emplea para estudiar las diferencias asociadas a la edad e inteligencia es la edad:

A

Cronológica

92
Q

El estudio de las primeras vivencias emocionales de los niños es un campo que presenta gran dificultad. ¿Qué autor ha defendido que los niños nacen con tres emociones básicas: el amor, la ira y el miedo?

A

Watson

93
Q

Dentro de la teoría de Piaget sobre el desarrollo intelectual, ¿qué nombre recibe la función mediante la que los niños crean nuevas estructuras y se relacionan de manera eficaz con todo lo que les rodea?

A

Adaptación

94
Q

De acuerdo con Piaget, uno de los logros más importantes del niño, dentro de su desarrollo es la comprensión de identidades, eso es, que ciertas cosas son iguales aunque cambien de forma, tamaño o apariencia. ¿En qué etapa tiene lugar esta adquisición?

A

Preoperacional

95
Q

Según Freud, la personalidad humana está integrada por tres componentes; el id, el ego y el superego, que se desarrollan en distintos momentos del proceso evolutivo. ¿En qué momento empieza a desarrollarse el superego?

A

A partir de los 4 ó 5 años

96
Q

En el desarrollo del individuo, Erikson, desde una perspectiva psicosocial, distingue, a lo largo de todo el ciclo vital, una sucesión de ocho etapas que consisten en ocho crisis o conflictos que desempeñan un papel central en el desarrollo de la personalidad. ¿Cuál es el conflicto que corresponde a los últimos años de la adolescencia y al comienzo de la edad adulta?

A

Intimidad frente a aislamiento

97
Q

¿En qué etapa del ciclo vital se considera de mayor efecto las influencias normativas de la edad?

A

Infancia

98
Q

¿Qué nombre recibe el proceso por el que, de acuerdo con Piaget, el niño modifica sus estructuras cognitivas para integrar las nuevas experiencias?

A

Acomodación

99
Q

Durante la epistemología de Piaget, los individuos son capaces de construir nuevos esquemas porque han heredado dos funciones intelectuales que son:

A

Organización y adaptación

100
Q

¿Con qué concepto etológico se vincula el fenómeno del “apego”?

A

Troquelado

101
Q

¿Cómo se denomina la distancia entre lo que un niño es capaz de hacer por sí mismo, y lo que es capaz de hacer si un adulto, u otro niño más capaz, le ayuda?

A

Zona de desarrollo próximo (o proximal)

102
Q

La tendencia de las personas mayores a revisar su trayectoria vital y tratar de dar sentido a lo vivido ¿con qué crisis vital está relacionada según Erikson?

A

Integridad frente a desesperación

103
Q

En el marco de las teorías de Erikson, el interés de muchos adultos por cuidar de las nuevas generaciones, por dejar un legado que les sobreviva y, en general, por ser productivo y creativo, se denomina:

A

Generatividad

104
Q

De acuerdo con Erikson, los adultos jóvenes típicamente se encuentran ante el dilema de comprometerse y establecer relaciones estrechas mutuamente satisfactorias con otras personas sin perder la propia identidad. ¿Cómo se denomina esta dilema?

A

Intimidad frente a aislamiento

105
Q

De acuerdo con la propuesta de Erikson, en la mediana edad la crisis o desafío que las personas han de abordar se denomina:

A

Generatividad

106
Q

Al llegar a la vejez, uno de los desafíos que se plantean es dar sentido a lo ya vivido y aceptar la finitud de la vida y la muerte. A este desafío Erikson lo denominó:

A

Integridad

107
Q

De acuerdo con la perspectiva del ciclo vital (Baltes, 1990), las tres estrategias o procesos básicos de adaptación que empleamos a lo largo del desarrollo son:

A

Selección, optimización y compensación

108
Q

La tendencia de las personas mayores a revisar su trayectoria vital y tratar de dar sentido a lo vivido, ¿con qué crisis vital está relacionada según Erikson?

A

Integridad frente a desesperación

109
Q

En el marco de las teorías de E. Erikson, el interés de muchos adultos por cuidar de las nuevas generaciones por dejar un legado que les sobreviva y, en general, por ser productivo y creativo, se denomina:

A

Generatividad

110
Q

Una de las funciones que establece Piaget se encarga de la integración de información nueva en el sistema ya existente, y la denominó:

A

Organización

111
Q

El componente secuencial de Sigmund Freud está compuesto por:

A

Las diferentes etapas del desarrollo psicosexual, que son universales y están programadas biológicamente, según el autor

112
Q

Según el paradigma dialéctico-contextual, el desarrollo es el resultado de:

A

La interacción entre factores sociales e históricos

113
Q

En la teoría ecológica del Brofenbrenner, las relaciones entre los hermanos del niño y los amigos del vecindario corresponden al nivel de:

A

Mesosistema

114
Q

¿Cuál es la primera fase del desarrollo según el modelo de Erikson?

A

Confianza-Desconfianza

115
Q

Según la teoría ecológica de Brofenbrenner, ¿a qué correspondería la cultura, religión y tradiciones del país en el que está el niño?

A

Macrosistema

116
Q

Según la teoría ecológica de Bronfenbrenner, ¿a qué correspondería la interacción entre elementos del microsistema (p.e. la relación entre los padres y el profesor)?

A

Mesosistema

117
Q

Según la teoría ecológica de Bofenbrenner, ¿a qué correspondería el escenario social que no influye al niño directamente (como la dirección del colegio al que acude)?

A

Exosistema

118
Q

Erikson propuso 8 etapas en el desarrollo psicosocial. ¿A qué edad aproximada se observa la etapa iniciativa vs. culpa?

A

Entre los 3 y los 6 años

119
Q

¿Cuál de los siguientes estadios de la teoría ecológica de Bronfenbrenner incluye el ayuntamiento de un municipio, el consejo de dirección del colegio y el lugar de trabajo de los padres?

A

Exosistema (escenario social que puede influir en el niño, pero en el que el niño no participa directamente)

120
Q

Los estudios microgenéticos:

A

Evalúan conductas de forma intensiva, en un breve periodo de tiempo, de modo que puedan analizar cambios emergentes en el desarrollo

121
Q

Señale cómo se denomina la teoría que plantea que, a lo largo de la vida, las personas estamos rodeados de círculos concéntricos de relaciones de mayor a menor grado de cercanía de los que emana el apoyo social en las transiciones vitales, las crisis, etc.

A

La caravana (o convoy) social

122
Q

“El desarrollo del niño es un proceso complejo caracterizado por la periodicidad, desigualdad en el desarrollo de diferentes funciones, metamorfosis o transformaciones cualitativas de una forma en otra, enlazamientos de factores internos y externos y procesos adaptativos que superan las dificultades a las que el niño se enfrenta”. Este texto corresponde a:

A

Vygotski

123
Q

¿Cuál de los siguientes autores ha formulado una teoría neopiagetiana centrada en el concepto de correspondencia?

A

Halford

124
Q

¿Cuáles son las invariantes cognitivas de cada etapa en el modelo de Piaget?

A

Sensoriomotor: permanencia del objeto
Preoperatorio: Identidad (animismo, etc)
Operaciones concretas: conservación
Operaciones formales: conservación (incluye volumen)

125
Q

El reflejo tónico cervical es también denominado:

A

Reflejo de Magnus

126
Q

Cuando afirmamos que el desarrollo motor sigue una dirección céfalo-caudal y próximo-distal queremos decir que:

A

Primero se establece el control de movimientos de la cabeza, que luego se extiende a los brazos, las manos, el abdomen, las piernas y los pies

Psicología Evolutiva y de la Educación (6 decks)

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