Séance 1 - Power point Flashcards
Qu’est-ce que la CUA?
Conception universelle de l’apprentissage
Qu’est-ce que la conception universelle de l’apprentissage?
Un ensemble de principes orientant les pratiques pédagogiques en offrant de la flexibilité tout en réduisant les obstacles à l’éducation pour faire participer tous les élèves, pour présenter l’enseignement en offrant des mesures d’adaptation et du soutien en plus de défis appropriés et d’attentes élevées pour tous les élèves.
CUA… Comme enseignants, il faut viser à offrir quoi?
Moyens d’engagement
Moyens de représentation
Moyens d’action et d’expression
DIAPO 24?
Quel pourcentage d’élèves n’atteignent pas les exigences prévues à la fin du primaire?
25%
Quel est le TA le plus fréquent?
La dyslexie-dysorthographie
Qu’est-ce que la dyslexie phonologique cause?
- Difficulté dans la conversion lettres-sons
- Confusion dans les sons et dans l’ordre des lettres d’une syllabe
- Omissions, substitutions ou ajouts de lettes
Qu’est-ce que la dyslexie lexicale cause?
- Difficultés dans la reconnaissance visuelle des mots
- Difficulté à reconnaître mots vus fréquemment
- Difficulté à lire mots ne se prononçant pas comme ils s’écrivent
Que cause la dysorthographie phonologique?
- Difficulté à encoder les sons
- Le mot écrit ne correspond pas à la forme sonore annoncée
Que cause la dysorthographie lexicale?
- Difficulté à se rappeler de la forme visuelle et globale des mots
- Le mot est mal orthographié mais phonétiquement correct
Quelles sont les trois formes de soutien aux EHDAA en lecture et écriture?
- Flexibilité pédagogique
- La modification
- La mesure d’adaptation
Donne un exemple de la flexibilité pédagogique?
Permettre à l’élève d’utiliser un dictionnaire pour l’aider à écrire ses mots.
Donne un exemple de la modification.
Un élève dicte les mots à l’adulte pour écrire son texte.
Donne un exemple de la mesure d’adaptation.
Permettre l’usage d’une aide technologique pour écrire un texte.
Quelles sont les balises du MEQ pour obtenir une aide technologique? (5)
- Une analyse des capacités/difficultés de l’élève a été faite
- Des aides technologiques ont été identifiées pourson plan d’intervention
- L’élève bénéficie d’interventions pour apprendre des stratégies d’apprentissage
- Les aides technologiques sont reconnues comme étant essentielles pour son apprentissage
- Ces aides sont appropriées pour les besoins de communication et d’apprentissage de l’élève
Que sont les aides technologiques?
Une assistance technologique contournant des contraintes liées à l’incapacité ou des difficultés marquées offrant des modalités appropriées sa situation et ses capacités pour favoriser
- la réalisation d’une tâche
- le développement d’une compétence
- l’atteinte d’un état
impossible ou difficile à faire sans cette aide technologique
Pourquoi est-ce une aide?
Chaque aide technologique peut contenir une ou plusieurs FONCTIONS d’assistance
Ces fonctions font le PONT entre la DIFFICULTÉ marquée et persistante de l’élève
Et la TÂCHE spécifique, la compétence ou l’état à réaliser ou à atteindre
Explique la quête d’autonomie.
- Réaliser une tâche avec de l’aide humaine
- Réaliser une tâche avec de l’aide technologique
- Réaliser une tâche sans aide
Quels sont les objectifs d’une aide technologique?
RENDRE AUTONOME ET ACTIF
- Diminuer besoin de demander de l’aide
- Améliorer rapidité et exactitude du travail accompli
- Rendre l’enseignement plus efficace
- Renforcer le développement de leurs compétences
- Les aider à s’intégrer dans l’environnement d’apprentissage
- Les motiver à se fixer des objectifs élevés et à persévérer
Par quoi est influencé l’efficacité d’une aide techno?
Est influencée par le degré d’autonomie de l’élève
Par quoi L’élève gagne donc à maîtriser l’aide technologique?
Avec le soutien de l’enseignant
Nomme les catégories d’aides techno non liées strictement à la lecture/écriture
- Physique et sensorielles
- Communication
- Autonomie et participation sociale
- Soutien socioaffectif et attentionnel
Aides compensant des limitations physiques et sensorielles
- OUTILS ERGONOMIQUES (souris ou clavier)
- FONCTIONS D’ACCESSIBILITÉ (logiciels)
- SOUS-TITRAGE ET TRANSCRIPTION (youtube)
Aides suppléant la communication
- Auticiel (Élèves ayant des difficultés marquées ou persistantes ou une incapacité à communiquer)
Aides à l’autonomie et à la participation sociale
- Auticiel
Aides au soutien socioaffectif et attentionnel
- RespiRelax
Que permet une aide technologique à la lecture?
Lecture et relecture de
- documents
- productions personnelles
Aides à la discrimination visuelle des lettres en situation de lecture
Les élèves dyslexiques ont de la difficulté à lire les polices d’écriture avec empattements
Il vaut mieux utiliser des polices SANS empattement avec eux
Aide au repérage de mots-clésdans un texte numérique (Page Web, PDF ou Word)
Fonction « Recherche » (Ctrl + F) et soulignement en couleur du mot recherché
Aide pour cibler l’intention de l’auteur
Par exemple en transformant un texte en NUAGES DE MOTS
Aide pour lire sur le web en restant concentré
Simplificateurs de pages web
Aides à la lecture sur papier
- Crayon numériseur multilingue
- Feuilles numériques
Quefacilite une aide technologique pour l’écriture?
- Citation
- Planification
- Révision
- Rédaction
Positifs du traitement de texte (word)
- Influence positive sur la qualité, la longueur et l’organisation des textes
- Moyenefficacepour motiver l’élève à écrire
De quelles façon le traitement de texte soutien l’apprentissage?
- Simplicité pour faire des modifications dans le texte
- Transcription facilitée pour pallier une difficulté en écriture
Quels sont les Bémols du traitement de texte?
- Maîtrise du clavier à développer
- Nécessaire de jumeler cette aide à d’autres pour améliorer compétence en écriture
Aides à la prédiction de mots
- WORDQ
- Lexibar
Aide à l’écriture grâce à la synthèse vocale
- Google doc
- Word
Aides à la révision
- Antidote
- Word
Que fait l’outils de révision?
Améliore détection et correction des erreurs orthographiques,grammaticales, etc.
Comment l’outils de révision soutien l’apprentissage?
- Apport pour la lisibilité, l’organisation et la cohérence des textes
- Plus grande motivation à écrire pour l’élève
Quels sont les éléments à prendre en considération pour l’outils de révision?
- L’élève doit exercer son jugement face aux signalements de l’outil de révision
- Nécessaire d’enseigner des stratégies de révision en parallèle
