Séance 1 - Cadre Référence Flashcards
Combien de dimensions sont dans la compétence numérique?
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Quels sont les trois niveaux d’organisation du cadre de référence numérique?
- Compétence
- Dimensions
- Éléments
Dimension 1
AGIR EN CITOYEN ÉTHIQUE À L’ÈRE DU NUMÉRIQUE
Quels sont les éléments de la compétence 1
- Agir de manière éthique en considérant la diversité sociale, culturelle et philosophique des parties prenantes de la société numérique ainsi que du contexte social, économique, environnemental ou professionnel dans lequel se déroulent les interactions;
- être conscient de l’impact de son utilisation du numérique sur son bien-être physique et psychologique;
- comprendre les enjeux liés à la marchandisation des renseignements personnels, à l’influence de la publicité numérique et à la perception de la crédibilité des sites Web;
- mener une réflexion éthique sur les lois et les règlements en vigueur qui portent sur le numérique, y compris ceux qui concernent le droit d’auteur.
Nomme la dimension dans laquelle se retrouve cet exemple : L’apprenante ou l’apprenant prend soin de vérifier la source et le contenu d’un courriel avant d’ouvrir une pièce jointe ou de cliquer sur un lien afin d’éviter l’hameçonnage et de préserver ses données confidentielles.
Dimension 1 : agir en citoyen éthique à l’ère du numérique
Dimension 2
DÉVELOPPER ET MOBILISER SES HABILETÉS TECHNOLOGIQUES
Quels sont les éléments de la dimension 2?
- Développer une compréhension globale à l’égard de l’intelligence artificielle et de ses impacts
- Cultiver sa sensibilité face aux phénomènes émergents liés au numérique et à ses impacts sur l’éducation
- S’approprier les nouvelles technologies pour maintenir sa compétence numérique à jour
- Développer sa pensée informatique
- Sécuriser ses données personnelles à l’aide de ressources appropriées
- Mobiliser les habiletés technologiques nécessaires à l’utilisation des différents logiciels ou outils
- Explorer le fonctionnement mécanique, électronique ou informatique d’appareils du quotidien
- Mettre en œuvre une solution adéquate ou solliciter de l’aide pour résoudre un problème technologique.
Dans quelle dimension se retrouve cet exemple : L’apprenante ou l’apprenant apprend à utiliser les outils numériques pour améliorer ses productions écrites, en ayant recours à l’édition en ligne collaborative.
Développer et mobiliser ses habiletés technologiques
Dimension 3
EXPLOITER LE POTENTIEL DU NUMÉRIQUE POUR L’APPRENTISSAGE
Nomme les éléments de la dimension 3
- Exploiter le numérique pour développer ou codévelopper des compétences disciplinaires, pédagogiques et technopédagogiques;
- Sélectionner et utiliser adéquatement les outils et ressources numériques qui favorisent son apprentissage, notamment pour s’autoévaluer
- Utiliser les occasions offertes par le numérique pour alimenter sa curiosité et son ouverture sur le monde ainsi que pour apprendre ou faire apprendre.
Dans quelle dimension se retrouve cet exemple : Le membre du personnel enseignant ou professionnel propose une situation d’apprentissage impliquant l’usage d’un jeu vidéo afin d’exploiter des repères historiques, littéraires ou graphiques en lien avec sa discipline.
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Dimension 4
DÉVELOPPER ET MOBILISER SA CULTURE INFORMATIONNELLE
Nomme les éléments de la dimension 4
- Sélectionner et utiliser adéquatement l’information en tenant compte du contexte de surcharge informationnelle
- Reconnaître les situations qui nécessitent de l’information et agir en conséquence
- Mobiliser l’ensemble des ressources disponibles,
- Ajuster, au besoin, ses résultats de recherche en fonction de leur évaluation et organiser le contenu de ses recherches pour l’analyser
- Adopter une attitude réflexive sur l’information et ses usages en étant conscient des contextes dans lesquels elle a été produite et reçue ainsi que des raisons pour lesquelles elle est utilisée.
Dans quelle dimension ce retrouve cet exemple? : L’apprenante ou l’apprenant est en mesure, dans le cadre d’une présentation orale, de planifier et de mettre en œuvre une stratégie de recherche qui vise à en apprendre davantage sur un sujet.
Dimension 4
Dans quelle dimension se retrouve cet exemple? :Le membre du personnel enseignant ou professionnel est en mesure de traiter d’un fait d’actualité en classe, en amenant les apprenantes et les apprenants à analyser la crédibilité des médias et, au besoin, à déconstruire certaines rumeurs.
Dimension 4
Dimension 5
COLLABORER À L’AIDE DU NUMÉRIQUE
Nomme les éléments de la dimension 5
- Saisir les occasions de collaborer, voire de cocréer en tirant pleinement parti de l’environnement médiatique ou numérique; sélectionner et utiliser les outils numériques de collaboration appropriés en fonction de ses besoins et du contexte
- Développer des habiletés interpersonnelles permettant d’interagir respectueusement et efficacement avec autrui, en ayant conscience de son rôle au sein d’un groupe
- Proposer de mettre à profit ses compétences au service de la collectivité
- Utiliser un ensemble d’outils numériques de collaboration diversifiés et accomplir différentes tâches permettant au groupe de cocréer.
Dans quelle dimension se retrouve cet exemple? : Le membre du personnel enseignant ou professionnel conçoit et pilote une activité visant à contribuer à une encyclopédie collaborative en ligne, en guidant les apprenantes et les apprenants.
Dimension 5
Dimension 6
COMMUNIQUER À L’AIDE DU NUMÉRIQUE
Nomme les éléments de la dimension 6
- Communiquer adéquatement avec autrui, en adaptant ses messages au contexte et en tenant compte des règles et des conventions liées à la communication numérique;
- Sélectionner et utiliser les outils numériques de communication appropriés
- Mobiliser une diversité de stratégies et d’outils numériques de communication et les utiliser
- Reconnaître ou définir les balises nécessaires pour préserver la confidentialité de ses échanges et de ceux des autres.
Dans quelle dimension se retrouve cet exemple? : Le membre du personnel enseignant ou professionnel utilise les outils numériques de communication pour échanger de façon confidentielle avec les parents d’une ou d’un élève au sujet de ses progrès d’apprentissage.
Dimension 6 : Communiquer à l’aide du numérique
Dimension 7
PRODUIRE DU CONTENU AVEC LE NUMÉRIQUE
Nomme les éléments de la dimension 7
- Produire ou coproduire une diversité de contenus (numériques ou non) avec le numérique
- Sélectionner et utiliser les outils numériques de production appropriés en fonction de ses besoins
- Utiliser différents supports médiatique
- Consulter et utiliser les contenus disponibles dans son environnement immédiat ou virtuel pour s’inspirer et pour nourrir ses productions, dans le respect des autres productrices et producteurs, tant d’un point de vue éthique que d’un point de vue légal
Dans quelle dimension se retrouve cet exemple? : L’apprenante ou l’apprenant crée un blogue pour présenter un projet réalisé en classe.
Dimension 7
