Schème participation sociale

Question 1

Clientèle

Answer 1

• Enfants avec déficiences physiques, troubles cognitifs légers qui interfèrent avec leur fonctionnement et participation sociale dans la vie familiale/communautaire/sociale
• TSA, TDA/H, syndrome alcoolisation foetale, trouble humeur, DI, DMC, trouble de l’attachement
• ATTENTION : pas pour DI sévère, on a quand même besoin d’avoir certaines bases pour travailler dessus

Question 2

Continuum fonction-dysfonction (7)

Answer 2

1. Auto-régulation (adaptation du temper)
2. Régulation émotionnelle
3. Habitudes familiales et routines
4. Environnement familial supportant
5. Environnement scolaire supportant
6. Environnement supportant interaction avec les pairs
7. Interaction constructive avec les pairs

Question 3

But

Answer 3

Améliorer la performance et la participation dans les occupations familiales/communautaires/sociales

Question 4

Fondements théoriques

Answer 4

1. Théorie développementale : participation sociale
2. Théorie apprentissage social (Bandura) : apprentissage par observations
3. Théorie comportementale (Skinner) : renforcement
4. Théorie cognitive (Vigotsky) : apprentissage via expériences de vie et résolutions de problèmes

Question 5

Évaluation

Answer 5

• ON VEUT ÉVALUER LES BESOINS DES PARENTS PRIORITÉ ET LA PARTICIPATION SOCIALE
• Entrevue et questionnaires (parents/éducateurs)
• Observations de l’interaction (avec pairs/parents)
• Outils

Question 6

Principes d’intervention

Answer 6

1. Modèle d’adaptation (imitation)
2. Interaction sociale par le jeu
3. Modelage (prendre exemple sur un pair compétent)
4. Entrainement des habiletés sociales

Question 7

4 postulats de changement

Answer 7

1. Supporter l’enfant dans ses interactions avec les pairs
2. Apprendre la régulation des émotions à l’enfant
3. Changer & construire une relation positive entre le parent & l’enfat
4. Aider le parent à comprendre le tempérament de l’enfant