Schème écriture Flashcards
1
Q
Fondements théoriques
A
- Théorie des intelligences multiples (Gardner)
- Théorie des apprentissages moteur (Schmidt)
- Théorie du juste défi : degré difficulté, apprentissage en bloc/aléatoire, nominale/fonctionnelle
2
Q
Évaluation
A
- Entrevue & questionnaire (parents/prof)
- Observation à la tâche
- Révision (des trucs faits en classe)
- Outils/test standardisés
3
Q
Principes d’intervention
A
- Cognitive
- D’acquisition et apprentissage moteur
- Sensorimoteur
- Biomécanique
- Psychosocial
- Approche par compensation
- Approche de remédiation
4
Q
Continuum fonction-dysfonction
A
Fonction : enfant qui utilise sa main dominante et croise la ligne médiane mettons…
Dysfonction : manque de fluidité, posture, espacement entre lettres, grosse écriture, variabilité de la grosseur des lettres…
5
Q
4 critères du continuum
A
Lisibilité
Utilisation des outils
Prise du crayon
Développemenrt symbolique
6
Q
But du schème
A
Augmenter la performance à l’écriture pour compléter la tâche dans le temps alloué dans son milieu naturel
7
Q
Clientèle
A
Élèves du primaire ayant difficultés avec l’écriture (qui sont à l’étape de l’écriture à l’école)
