Regulation Emotionnelle

Question 1

Régulation

Answer 1

Évaluer + modifier réaction emotion pr accomplir but

Question 2

Coping

Answer 2

Ensemnle processus que qn interpose entre lui ET evenement éprouvant
» afin d’en maîtriser ou d’en diminuer l’impact sur son bien etre physique &psychique

Question 3

Différence dans activité cerebrale A l’adolescence

Answer 3

Pss meme fonctionnement cérébrale
-activation cx prefrontsl + tardive

• activation structure subcortical + grande
• • activation de l’amygdale = anxiété= régulation prendre + de temps !!!! ⚠️

Question 4

CERQ

Answer 4

Auto Q pour évaluer stratégie de coping xhez ado

Question 5

CERQ 9 stratégies de coping

Answer 5

- Stratégie positives 
   Réévaluations positives
   Mise en perspective 
   Acceptation 
   Centration positive
   Centrationnsur action 

- stratégie négatives 
   Blâme de soi
   Rumination 
   Dramatisation 
   Blâme d'autrui

Question 6

MCQ-A

Answer 6

( adolescent version)

Mesure la netacognition des adolescents

Question 7

MCQ-A : 5 sous échelles

Answer 7

Croyance positive 
Croyance négative 
Confiance cognitive
Beaoin DE contrôle 
Conscience de soi cognitive

Question 8

RCMAS
revised child manifest anxiety scale

4 sous échelles

Answer 8

Évalué l’anxiété chez enfants
Énoncé a évaluer oui/non

Anxiety physio 
Inquiétude/ hypersensibilité 
Préoccupation sociale/concentration
Desirabilite sociale ( mensonge ) 
🔅JE suis toujours gentil

Question 9

CDI
CHILD DEPRESSION INVENTORY

5 sous échelles

Answer 9

Évalué dépression chez l’enfant
Énoncé a évalué comme réel ( notation cachée DE 0-2)

Humeur dépressive 
Prob interpersonnel
Inefficacité
Perte de plaisir
Faible estimé DE soi

Question 10

⚠️Précautions à prendre avec CDI (5)

Answer 10

• attention au reponse DE desirabilite
• toujours analyser item pas item
• niveau lecture DU sujet peu biaisé résultat
• avec enfant ( utile faire TEST retest ) = évalué fluctuation humeur
• toujours compléter résultat svec d’autre source ( comp, obs, …)