Psychologie sociale Flashcards
S.De Bosscher
Développement historique (États-Unis)
McDougall (An Introduction to Social Psychology) et Ross (Social Psychology: An Outline and Source Book) publient simultanément en 1908.
Développement historique (Allemagne)
Lazarus et Steinthal fondent en 1860 une revue sur la psychologie des peuples (liée au langage, aux coutumes, et à la culture).
Développement historique (Italie)
Cattaneo (1864) souligne le rôle de l’environnement dans l’émergence de nouvelles facultés sociales.
Développement historique (France)
Tarde (1898) met en avant l’imitation comme fondement de la vie sociale.
Pourquoi la psychologie sociale a-t-elle émergé en Europe ?
-Révolutions (abolition des privilèges, montée des nationalismes).
-Révolution industrielle (capitalisme, prolétariat, urbanisation).
-Apparition de pseudosciences (morphopsychologie), remplacées progressivement par des méthodes scientifiques comme les tests Binet-Simon.
-Passage du droit divin au contrat social (égalité, liberté religieuse, pouvoirs séparés).
Darwin (1859)
Théorie de l’évolution et sélection naturelle appliquée par Galton au psychologique et social, donnant lieu à des idées eugénistes dénoncées plus tard (Gould).
Beauvois
La psychologie sociale s’intéresse aux comportements, jugements, émotions et performances des humains en tant que membres de collectifs sociaux ou occupants de positions sociales.
Allport (1924)
Comprendre comment pensées, émotions et comportements sont influencés par un autrui réel, imaginaire ou implicite.
Leyens (1979)
Ajout de l’interdépendance : les individus influencent aussi l’autrui.
Niveau intra-individuel
Traitement cognitif individuel (comment un message est perçu).
Niveau inter-individuel
Relations entre individus (pourquoi se réunissent-ils dans une situation donnée ?).
Niveau positionnel
Impact des statuts/pouvoirs dans les interactions (effet du prestige sur les comportements).
Niveau idéologique
Rôle des croyances et valeurs dans les dynamiques sociales (influence des idéologies dans les interactions entre groupes).
Psychologie sociale
Étude des comportements, jugements et attitudes des individus en interaction sociale.
Autrui réel
Personnes physiquement présentes.
Autrui imaginaire
Groupes abstraits ou représentations médiatiques.
Autrui implicite
Influence des normes, modes, publicités.
Approche non linéaire
Considération des interactions sociales comme médiateurs du comportement individuel.
Eugénisme
Idéologie pseudoscientifique visant à améliorer la population humaine par la sélection.
Contrat social
Théorie politique où les droits et devoirs sont régis par un consensus collectif.
Quelles sont les caractéristiques des enfants sauvages?
-Comportements animaliers : Nourriture, posture, mouvements.
-Difficultés humaines : Peuvent émettre des bruits mais pas de langage, montrent une peur des humains, ne reconnaissent pas leur humanité.
-Développement physique :Grande vitesse de course/nage. ; Capacité d’orientation dans l’obscurité pour les enfants vivant avec des animaux nocturnes).
-Récupération limitée : Marcher debout, utiliser un langage humain).
Importance de la socialisation humaine (Zingg)
Le développement psychique humain dépend fortement du contexte social et culturel.
L’absence de socialisation humaine entraîne un développement alternatif basé sur l’environnement animal.
Le développement psychologique est façonné par les facteurs sociaux et culturels.
Socialisation
Processus par lequel un individu apprend les normes, valeurs, comportements et rôles nécessaires pour vivre dans un groupe ou une société.
Adaptation environnementale
Capacité d’un individu ou d’une espèce à modifier ses traits physiques ou comportementaux pour survivre dans son environnement.
Développement psychique
Croissance et évolution des capacités mentales, émotionnelles et sociales d’un individu, influencées par son environnement.
Syndrome d’hospitalisme
Après la Seconde Guerre mondiale, les orphelinats se remplissent, les enfants y reçoivent un soin minimal (alimentation, hygiène) mais peu ou pas d’interactions affectives.
Comparativement aux enfants élevés en famille, les enfants en institution montrent des taux de mortalité élevés et des retards émotionnels, intellectuels et moteurs.
Évolution des comportements selon le temps de séparation
-Après 1 mois : L’enfant devient pleurnichard, cherche à s’agripper aux adultes pour attirer leur attention.
-Après 2 mois : Mise à l’écart, anxiété envers les autres, rejet du contact, perte d’appétit et perte de poids.
-Après 3 mois : Désintérêt pour l’entourage, refus complet du contact, perte de poids accrue, troubles du sommeil.
-Après 4 mois : Expression figée, absence de réactions émotionnelles, syndrome d’hospitalisme clairement observable.
Qu’est-ce qui causerait le syndrome d’hospitalisme?
-Manque de stimulation perceptive : Les enfants ne reçoivent pas suffisamment de stimulation physique et cognitive de l’environnement (absence de jeu).
Conséquence : Retards moteurs et intellectuels.
-Manque de stimulation sociale (qualitative) :
Les interactions sociales sont limitées en qualité et en quantité, affectant le développement affectif et émotionnel.
Théorie de Bowlby (1969)
Reprend les travaux de Spitz et identifie 3 stades dans le développement du syndrome d’hospitalisme :
-Désespoir : Tristesse, pleurs.
-Irritation : Rejet et refus de l’autre.
-Indifférence : Repli total sur soi-même.
Le manque d’attachement (lien émotionnel stable avec une figure de soin) est la principale cause de ces troubles. L’attachement donne à l’enfant un sentiment de sécurité et favorise son exploration et son développement.
