Psychologie infantile Flashcards
Quels sont les milieux de travail des psychologues qui travaille avec les enfants et adolescents?
Milieu scolaire CLSC Organismes spécialisés (CRDI; IRDQP) Centre jeunesse Milieu hospitalier (départements de pédopsychiatrie; unités spécialisées) Bureau privé
Qui est la patient?
La patient est l’enfant malgré que la demande provient rarement de lui
par contre, l’implication des parents est primordiale
Sur quoi est basé la relation d’aide?
la compréhension de l’autre
Enfants ne communiquent pas de la même manière que les adultes
Qu’est-ce qu’on retrouve chez un patient adulte et pas chez un patient enfant?
Chez l’adulte, on retrouve la pensée logique
Décalage avec l’enfant pour que la pensée logique n’est pas présente
Qu’est-ce qui soulage chez l’enfant?
Ce qui soulage n’est pas de nommer les émotions et les sentiments
C’est plutôt d’être en mesure de se les représenter mentalement
Quel est le défi le plus important avec les enfants?
la communication
Plus difficile pour l’enfant de nommer les émotions, sentiments
Pourquoi est-ce que la communication est un défi avec les enfants?
Car chez l’enfant la parole n’est pas privilégiée pour communiquer
Absence de pensée logique
Quels sont les médiums de communication pour les enfants?
Jeu
Dessin
Parole (adolescent)
Que signifie l’absence de pensée logique?
Le monde interne de l’enfant est constitué de pensées affectives, pulsionnelles et fantasmatiques
Quand l’enfant ressent, c’est comme si c’était vrai
À quoi sert la thérapie par le jeu?
mentalisation
Mettre des mots sur l’état affectif de l’enfant pour l’aider à se représenter
Attribution d’états affectifs et de pensées à un objet en fonction de son état actuel
L’enfant ne dira pas: « je suis fâché contre toi »… il jouera à te battre
Pourquoi le psychologue doit s’adapter à la capacité de son patient?
Partir du principe qu’on ne pourra pas comprendre un enfant comme on comprend un adulte
Réalités trop différentes
Adulte logique. Quand idée en tête, on l’exprime
À quoi correspond la symbolisation?
Relation à l’autre
L’épreuve de la réalité met l’enfant en position passive face aux aléas de la vie
Le jeu comme tentative de se réapproprier, chercher des tentatives de résolution
L’enfant tant à rejouer des scénarios qui ont suscité des émotions en lui
Le jeu est important pour le développement de :
Le développement psychoaffectif et
social
Quand est-ce qu’un enfant joue?
Quand il se sent en sécurité
Pourquoi le thérapeute doit accompagner le jeu?
Le cadre thérapeutique et la présence bienveillante du thérapeute = expression plus authentique de ses conflits psychique
Le thérapeute ne fait pas qu’observer le jeu, il l’accompagne
Pourquoi est-ce qu’un enfant qui ne joue pas c’est inquiétant?
Comme un adulte qui ne parle pas
L’adulte pour se sécuriser, s’apaiser, prend de la distance et analyse la situation, dans sa tête, avec sa logique, son rationnelle, les mots
L’enfant… c’est en jouant, car il n’a pas la capacité de le faire dans sa tête
Les jeux de l’enfants permettent quoi?
d’expérimenter les différents états qu’on peut vivre
Comprendre les normes sociales, développer l’empathie
Apprend les rôle qu’il préfère
Vrai ou faux. Contrairement à l’enfant, l’adulte intègre l’image qu’on a de lui
Faux. c’est l’inverse
Nommer des exemples de symptômes internalisés :
Anxiété, dépression, faible estime
Nommer des exemples de symptômes externalisés?
Agressivité, colère, opposition, désobéissance etc.
Quels sont des indices de progression en thérapie de l’enfant?
Développer la capacité à jouer
Complexification des jeux
Développement des relations saines par les personnages dans le jeu
Développement d’une relation saine avec le thérapeute
Diminution des symptômes
Quel est la première étape de la démarche thérapeutique?
Réception de l’appel
Peut provenir de différentes sources: jeune, parents/tuteurs légaux, intervenant etc.
Lors de l’intake téléphonique, on explore le motif de consultation
Quel est la deuxième étape de la démarche thérapeutique?
Évaluation
Une ou + séance avec le jeune et les parents/tuteurs
Une ou + séance avec les parents/tuteurs (ensemble et/ou séparément)
Une ou + séance avec le jeune
(7-10 séances)
Quel est la troisième étape de la démarche thérapeutique?
Traitement
Plusieurs approches qui répondent à des besoins différents
Nous devons considérer les facteurs personnels de l’enfant (capacités; motivation; désir d’engagement)
Chaque approche a ses forces et ses limites
