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PSY1095 Enfance > PSY1095 Cours 7 > Flashcards

PSY1095 Cours 7 Flashcards

1
Q

Dans la théorie psychosociale d’Erikson, le stade Confiance/Méfiance est a quelle âge?

A

0-1 ans

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Q

Dans la théorie psychosociale d’Erikson, le stade Autonomie/Honte et doute est a quelle âge?

A

1-2 ans

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3
Q

Dans la théorie psychosociale d’Erikson, le stade Confiance/Méfiance met l’accent sur quoi?

A

Soulager inconfort Douceur patience. Combler les besoins de l’enfant, pas seulement nourrir. Bébé a confiance, si le monde est bon= veut l’explorer, sinon ne peut pas se fier et se retire.

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4
Q

Dans la théorie psychosociale d’Erikson, le stade Autonomie/Honte et doute met l’accent sur quoi?

A

L’apprentissage de la propreté, des expériences d’affirmation (moi capable). IL faut guider avec douceur, pas trop permissif, tolérant, pas trop contrôlant. Mais s’il a honte il doute de ses capacité.

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5
Q

Le rôles des émotions est primordiale pour…?

A

Les relations avec les autres et l’exploration du monde et de soi. Les émotions sont comme un moteur, elles mènent à ‘action.

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6
Q

Elles jouent un rôle primordiale dans les relations avec les autres et l’exploration du monde et de soi.

A

Les émotions

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7
Q

On communique les notre et on interprète celles des autres?

A

Les émotions

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8
Q

Peut-on se fier à l’expression faciale pour lire les émotions de bébé?

A

Non. Une expression =diverses émotions. Les bébés aveugles ont peu d’expression faciale.

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9
Q

Au début les émotions de bébé se traduisent par 2 états, lesquels?

A

Attirance ou retrait

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10
Q

Outre les expressions faciales, a quoi peut-on se fier pour deviner les émotions de bébé.

A

Les indices vocales, gestuels et situationnels. Émotions se complexifient, avec le développement et la coordination des capacités (dév. du SNC) et avec les expériences, les buts et les contextes changeants.

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11
Q

Le sourire social apparait vers quel âge?

A

Vers 2 mois, mais il y a des variation de culture. Les premiers sourires se voit pendant que bébé fais dodo, qu’il est carressé, repu, vers 1 mois c’est quand il voit qqchose de spécial.

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12
Q

Vers quel âge apparait la colère?

A

vers 4 à 6 mois. Elle augmente jusqu’à 2 ans. veut contrôler. La colère a une valeur adaptative: se défendre, surmonter obstacles motive adulte venir et consoler.

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13
Q

Vers quel âge apparait la tristesse?

A

vers 2 mois. Moins fréquent que la colère, surtout si privé d’affection.

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14
Q

Dans une études : visage immobile ou triste de l’adulte bébé tente de le faire réagir… pleure, se retire (même réaction, bébés de plusieurs pays). Quel est le risque en absence de communication?

A

Un très grand risque au niveau du développement. https://www.youtube.com/watch?v=apzXGEbZht0

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15
Q

A Quelle âge apparait la peur?

A

Vers 6 mois (quand nouveau) et augmente jusqu’à l’age de 2 ans. Peur de l’étranger (la plus fréquente).

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16
Q

Je suis une valeur adaptative: bébé peut se déplacer, explorer… mais ne va pas trop loin!

A

La peur.

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17
Q

Qu’est ce que la contagion émotive?

A

C’est quand bébé imite les expressions faciales dès les premiers mois.

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18
Q

Ma théorie sociale a été élaboré a partir des théories de Freud. Je suis donc néo-freudien.

A

Erikson.

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19
Q

A quoi sert le reflet des émotions?

A

Quand les parents utilise le reflet des émotions de leur bébé, cela les aiderait a mieux les départager.

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20
Q

Qu’on de particulier les Nso du Cameroun?

A

Afficher ses émotions est très mal vu. Grand contrôle des émotions.

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21
Q

A 4-5 mois, ils distinguent les émotions positive et négative, d’abord par la voix, puis par le visage.

A

Vrai.

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22
Q

A 7 mois, ils peuvent utiliser les émotions vécus par les autres pour comprendre ce qui vient de ce passer.

A

Vrai.

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23
Q

La voix est plus efficace pour transmettre l’émotion.

A

Vrai, bébé va s’y fier en premier. Adaptatif, pas besoin de voir pour comprendre et garder les yeux sur ce qui est dangereux.

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24
Q

A quel âge bébé peut-il comparer ses réactions a celles des autres?

A

Vers 18 mois il est en mesure de donner a l’autre ce qu’il aime. a 14 mois il va donner ce qui lui plait a lui-même.

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25
Q

Quels sont les émotions reliés a la conscience de soi?

A

Honte, embarras Culpabilité Fierté Envie

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26
Q

Je sers a développer la conscience de soi et le développement moral?

A

Honte, embarras/Culpabilité/Fierté/Envie La culpabilité, pour pouvoir réparer les erreurs. Besoin des parents pour savoir quand la ressentir.

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27
Q

Qu’est ce que l’auto-régulation émotive?

A

(1 des 2 composante du tempérament) Il s’agit de savoir gérer (non pas contrôler) ses émotions. Stratégies, ajuster état émotif à niveau d’intensité confortable et atteindre buts. (contribue ajustement cognitif/social). Nécessite du contrôle volontaire (effortful control).

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28
Q

Progresse grâce au développement du cortex cérébral et à l’assistance des parents. Qui suis-je?

A

L’auto-régulation émotive.

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29
Q

4 à 12 mois: peut réorienter son attention, se réconforter, communique mieux besoins, commence à se déplacer (s’approche ou s’éloigne) et soutient davantage attention. Il s’agit de …?

A

L’auto-régulation émotive. Nommer les émotions aide beaucoup les enfants.

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30
Q

Que doit faire le parent pour aider le développement de l’auto-régulation émotive de son enfant?

A

Sensibilité, empathie, réponse rapide et contingente VS Impatience, colère, laisse attendre (pas bon)

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31
Q

Je suis une différences individuelles « stables » au niveau de la réactivité et de l’auto-régulation, tôt dans la vie.

A

Le tempérament.

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32
Q

Qu’est ce que la réactivité?

A

Rapidité et intensité des émotions, de l’attention et des activités motrices.

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33
Q

Quelles sont les 2 composantes du tempérament?

A

La réactivité et l’auto-régulation.

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34
Q

Étude longitudinale de Thomas et Chess (1956) sur le tempérament a démontré que ?

A

Facile (40%): régulier, humeur positive, s’adapte facilement
Difficile* (10%) : irrégulier, humeur négative/intense, accepte difficilement changement
Lent à s’adapter (15%): agit/réagit peu, humeur négative, s’adapte lentement. (craintif et réservé à l’âge scolaire).

(35% ne sont pas catégorisés)

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35
Q

Qu’est-ce que le modèle de Rothbart?

A

2 composantes: Réactivité et régulation. et on cote de 1 à 10 chaque dimension. (Niveau d’activité, attention et persévérance, peur et détresse, irritabilité, affect positifs, contrôle volontaire)

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36
Q

Contrôle volontaire prédit ajustement social et académique et ce, dans nombreuses cultures ?

A

Vrai

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37
Q

Ce qui différencient les enfants timides (inhibés), face à la nouveauté?

A

Activité amygdale, du cortex frontal (droit). Rythme cardiaque, pression sanguine. Cortisol salivaire, pupilles dilatées, bout doigts froids.

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38
Q

L,étude longitudinal de Kagan a permis de démontrer que les enfants avec des tempérament extrêmes vont rester pareil plus tard?

A

Vrai. 20 à 25% de ces enfants « extrêmes » le sont restés.

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39
Q

Est-ce que le tempérament change?

A

Il change pendant la petite enfance. Mais vers 3 ans, il est plus prédictif du tempérament de l’adulte.

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40
Q

Quel est l’estimé d’héritabilité du tempérament?

A

On parle d’environ .50 pour le tempérament et la personnalité. Donc 50% est influencé par la culture et l’environnement (Croyances, attentes, valeurs des parents … pratiques)

41
Q

Comparativement aux Nord-américain, les bébés asiatiques sont moins réactifs, irritables, se consolent mieux et sont plus craintif?

A

Vrai. On croit que se serait dû au fait que dans cette culture on prône l’interdépendance (douceur et réconfort) plutôt que la stimulation.

42
Q

Les enfants qui sont le plus susceptible de bénéficier d’un bon parentage sont ceux avec un tempérament difficile?

A

Vrai. Mais tous les bébés bénéficient du parentage soutenant.

43
Q

Le piètre parentage enfreint le développement de tous les bébés?

A

Vrai. Mais ce sont les bébés ayant un tempérament difficile* dont le développement est le plus sévèrement affecté.

44
Q

Le 5-HTTLPR (sur chromosme 7) augment quel risque?

A

Le risque tempérament difficile.

45
Q

La facon dont le parent voit son enfant aura un impact sur la façon dont il va interagir avec?

A

Vrai. Mettre l’accent sur différences influence les pratiques parentales.

46
Q

Quand tempérament de l’enfant interfère avec adaptation, parents doivent contrecarrer ses dispositions avec douceur?

A

Vrai. Il s’agit, pour le parent, de s’ajuster en créant un milieu qui reconnaisse le tempérament de l’enfant, tout en encourageant un meilleur fonctionnement .

47
Q

Qu’arrive t-il si le parent ne s’ajuste pas au tempérament difficile de son enfant?

A

L’enfant « difficile » reçoit pratiques punitives, accentuant ses difficultés, qui stressent les parents davantage… (cercle vicieux). Par contre, si le parent s’ajuste et fait preuve de sensibilité, constance, les difficultés peuvent diminuer.

48
Q

Quand le tempérament de bébé correspond à ce qui est valorisé, l’adaptation psychosociale est favorisée?

A

Vrai. Par exemple en Chine la timidité était valorisé, mais depuis 2002 revirement de situation. On prône l’économie compétitive, l’affirmation et la sociabilité.

49
Q

Je suis le lien affectif durable avec un individu dont on a besoin, qui n’est pas aisément remplaçable, vers qui on se tourne en période de détresse, dont on croit qu’il est en mesure de nous protéger, de nous aider et dont on n’apprécie pas se séparer.

A

L’attachement.

50
Q

Est-ce que l’attachement est relié à la satisfaction de la faim?

A

Non. Étude du bébé singe et la maman en fer qui donne du lait et la maman douce qui donne rien.

51
Q

Quelle est la valeur adaptative de l’attachement?

A

Les bébés humains ont comportements innés qui gardent parent tout près: protéger du danger, soutenir l’exploration (dév. compétence).

52
Q

Quels sont les 4 étapes de l’attachement?

A

Préattachement (0 à 6 semaines) Émergence de l’attachement (6semaines a 6-8 mois) L’attachement proprement dit (6-8 mois à 18-24 mois) Formation relation réciproque (18 à 24 mois).

53
Q

Dans le développement de l’attachement, la première étape est le préattachement (0-6 sem.) Quels sont les indices?

A

Serre doigt, sourit, pleure… Reconnaît voix, odeur, visage de maman. Ok si elle part.

54
Q

Dans le développement de l’attachement, la 2e étape est l’émergence de l’attachement (6 sem. à 6-8 mois) Quels sont les indices?

A

Répond différemment avec la personne familière. Sentiment de confiance (« elle répondra si j’ai besoin »). Encore ok si elle part.

55
Q

Dans le développement de l’attachement, la 3e étape est l’attachement proprement dit (6-8 mois à 18-24 mois). Quels sont les indices?

A

Lien d’attachement est évident! La préfère, sa base pour aller explorer. Proteste si elle part (de plus en plus entre 6 et 15 mois) Anxiété de séparation (liée à la permanence de l’objet !)

56
Q

Dans le développement de l’attachement, la 4e étape est la formation relation réciproque (18 à 24 mois). Quels sont les indices?

A

Proteste moins, car comprend mieux allées et venues (langage, représentation, prédiction).

57
Q

L’image fait au court de l’attachement sert de modèle interne (ensemble d’attentes) à propos de: la disponibilité, les chances être soutenu (si stress), l’interaction avec ces figures.

A

Vrai. c’est un guide pour toutes relations futures !

58
Q

A quoi correspond cette image?

A

Chez les bébés sécures, ils sont surpris de voir le scénario de droite, celui ou le parent continu… contrevient a leur schéma interne, leurs attentes.

59
Q

La technique de la Situation étrange de Mary Ainsworth a permis de séparer les types d’attachements.Lesquels?

A

1 type sécurisant et 3 type insécurisants:

  • Sécurisant Évitant
  • Résistant / ambivalent
  • Désorganisé
60
Q

Le parent est considéré comme une base de sécurité; recherche active du contact avec lui à son retour. Il s’agit de quel type d’attachement?

A

Sécurisant.

61
Q

Semble indifférent au parent, se sépare sans problème de ce dernier, et évite le contact lors de la réunion. Il s’agit de quel type d’attachement?

A

Évitant

62
Q

Recherche la proximité avec le parent, explore peu. Est en détresse quand quitte, puis collant + colère à la réunion. Il s’agit de quel type d’attachement?

A

Résistant / ambivalent

63
Q

Type qui réflète la plus grande insécurité. À la réunion, l’enfant se montre souvent confus, et présente des comportements contradictoires. Il s’agit de quel type d’attachement?

A

Désorganisé

64
Q

Qu’est-ce que la Méthode Q-Sort?

A

Permet de différencier les différents types d’attachement sécurisants/insécurisants seulement. Méthode privilégié pour les enfants de 1 à 5 ans, par parent, reflète relation au quotidien.

65
Q

Est-ce que l’attachement est stable?

A

Quand il se passe qqchose ça peut s’empirer. Mais il y a tout de même une stabilité pour les sécure et les désorganisés.

66
Q

Quels sont les facteurs qui influencent la sécurité de l’attachement?

A

Disponibilité donneur de soin/Qualité des soins/Soins sensibles et chaleureux/Synchronie interactive/Caractéristiques du bébé/Contextes familiaux/Propre modèle interne des parents.

67
Q

Les problèmes d’attachement (orphelinat) peuvent causer des prob. sociaux, santé mentale, diff. interpétation des émotions des autres, anomalie activité cérébrale et un gros volume de l’amygdale.

A

Vrai.

68
Q

A quel type d’attachement est relié les comportement des parents suivants:soins sensibles et chaleureux?

A

Sécurisant

69
Q

A quel type d’attachement est relié les comportement des parents suivants: intrusion, surstimulation, comportements parentaux exagérés ?

A

Évitant

70
Q

A quel type d’attachement est relié les comportement des parents suivants: rejet des besoins affectifs, soins changeants, difficulté à réconforter?

A

Résistant / Ambivalent

71
Q

A quel type d’attachement est relié les comportement des parents suivants: mauvais traitements, comportements atypiques?

A

Désorganisé

72
Q

Y a t-il un risque au niveau d’attachement insécure chez les prématurés?

A

Risque seulement si aussi accompagné de difficulté au niveau du SSE ou de la santé psychologique de la mère (moins de sensibilité = plus d’attachement insécure.

73
Q

5-HTTLPR: Risque attachement insécure seulement si mère peu sensible ou autre problème de parentage.

A

Vrai. Pas parce que tu as le gène que tu vas développer nécessairement.

74
Q

Héritabilité de l’attachement = .0 ?

A

Vrai.

75
Q

Est-ce que le contexte familial a un impact sur le style d’attachement?

A

Oui. Divorce, pauvreté, etc. STRESS quotidien. Adversité familiale interfère avec la capacité de procurer des soins sensibles et affecte le sentiment de sécurité directement.

76
Q

La façon dont le parent voit sa propre enfance est associée au type d’attachement de ses enfants?

A

Vrai.

Équilibre et objectivité = protecteur.

Confusion, colère, nie importance = risque

Ce n’est pas enfance comme telle, mais sa compréhension, recul, pardon, intégration.

77
Q

Y a-t-il un risque pour l’attachement si un enfant va à la garderie?

A

Oui. Certaine études disent qu’il y a un risque si temps plein avant 1 an.

Mais la qualité du parentage est plus déterminant.

Mais si insensibilité à la maison et à la garderie, plus des longues heures= insécurité.

78
Q

Est ce que la qualité de la garderie est protecteur pour l’attachement?

A

Oui.

Si tou va bien à la maison et à la garderie= bonnes habiletés sociales.

Vice-versa.

79
Q

Est-ce vrai que le taux de cortisol augmente chez les enfants en garderie?

A

Oui. Mais si attachement sécure avec éducatrice, cortisol diminue au cours de la journée.

80
Q

En garderie, un petit ratio,un petit groupe, une éducatrice formée en développement permet quoi?

A

Permet un développement favorable de l’enfant.

81
Q

Est-il possible d’avoir une autre figure d’attachement que la mère?

A

Oui, les papas, la fraterie, les grands-parents et mêmes les professionnels

82
Q

Est-il vrai que bébé sourit autant à papa que maman?

A

Oui, l’attachement au papa est aussi important que pour la mère.

83
Q

Un enfant de moins d’un an en détresse, se tournera-t-il vers sa mère ou son père?

A

Vers sa mère. Cette préférence décline au cours de la 2e année.

84
Q

Qu’est ce qui permet un meilleur attachement au père?

A

Les soins sensible du père. Si les conjoints vont bien= implication de père est meilleure. Coparentage= on fait la même chose on est sur la même longueur d’onde.

85
Q

Est-il vrai que de nos jours, les pères voient plus leurs enfant que des les années 70?

A

Vrai.

86
Q

Quelle est la différence entre la chaleur maternelle et paternelle.

A

La chaleur paternelle s’exprime plus souvent par le jeu. Jeu sensible et confiance permet un meilleur attachement.

87
Q

Quand les grands-parents doivent prendre le flambeau auprès des enfants, est-ce que sela a un effet protecteur chez l’enfant.

A

Oui.

88
Q

Est-il vrai que la sécurité d’attachement peut être affectée si l’enfant a plus de 2 ans quand un bébé arrive dans la famille?

A

Oui, surtout si il y a un stress chez la mère.

Il faudra passer du temps avec ainé. être patient, discuter des soins et désirs du bébé.

89
Q

Est-il vrai de dire qu’un attachement sécurisant est parfois associé à une meilleure adaptation (pré-scolaire, scolaire)?

A

Vrai. malgré un attachement sécure, si moins de sensibilité par la suite, peut y avoir une moins bonne adaptation. A l’inverse il est aussi possible de faire une récupération si attachement insécure…

90
Q

L’émergence de la conscience de soi, fait que bébé de 4 mois va se sourire dans le miroir?

A

Vrai. Mais pas autant qu’a un autre bébé. On voit que déjà il y a conscience de soi.

91
Q

Bébé reconnait les partie de son corps a cause de la perception inter-modale?

A

Vrai. il voit son bras bouger, mais il sent aussi.

92
Q

Que ferait un enfant de 20 mois avec un point rouge sur le front devant un miroir?

A

Il toucherait son propre front= conscience de soi.

93
Q

Est-il vrai qu’a 2 ans un enfant est en mesure de se reconnaitre sur une photo?

A

Oui. Il va parler de lui, se nommer ou dire moi.

94
Q

Qu’elles sont les influences
sur la conscience de soi?

A
  • Agir sur son environnement
  • Attachement type sécurisant
  • Attention partagée (compare réactions , référence sociale)
  • Variations culturelles
95
Q

Est-il vrai que la conscience de soi contribue a l’empathie?

A

Vrai. Avoir eu des soins sensible permet d’avoir plus d’emphatie, permet de comprendre les émotions des autres.

96
Q

Quel est le lien entre la conscience de soi et l’obéissance?

A

D’avoir un meilleur sens de qui ont est permet d’être en mesure de collaborer avec les autres, à notre contrôle volontaire. L’obéissance est favorisée par le contrôle volontaire, et par la connaissance de soi.

97
Q

Comment peut-on favorisé l’obéissance et le contrôle?

A

Sensibilité et soutien dans les interactions.

  • Avertir à l’avance des changements d’activités
  • Lui offir plusieurs rappels, mémos
  • Approuver quand il maîtrise ses comportements
  • Encourager son attention soutenue et sélective
  • Soutenir le développement du langage
  • Augmenter le nombre, complexité des règles à suivre graduellement
98
Q
A

PSY1095 Enfance (6 decks)

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