Proyectos de inclusión educativa (PIE) Flashcards
Norma
Resolución de 15 de octubre de 2024, por la que se establecen las bases para la convocatoria del programa para el impulso de centros referentes en la modalidad de proyectos de inclusión educativa (PIE).
Líneas de trabajo
- Reforzar la inclusión educativa
- Impulsar la igualdad
- Mejorar la convivencia
- Promover el bienestar emocional
¿A cuántas modalidades del proyecto podrán optar los centros?
Como máximo a dos
Descripción de Reforzo de la inclusión educativa
Conjunto de medidas que fomenten y mejoren la inclusión, dirigidas a la atención a la diversidad, la inclusión educativa y social, la mejora de las necesidades educativas del alumnado de altas capacidades y del alumnado absentista y en riesgo de abandono temprano de los estudios, al respeto a los diferentes ritmos de aprendizaje, a la identificación y promoción de los talentos del alumnado, a la colaboración con asociaciones que trabajan en la diversidad funcional, al fomento de recreos igualitarios e inclusivos, al desarrollo de dinámicas de trabajo cooperativo, a la creación de escuelas de madres y padres, y otras medidas específicas que contribuyan a la inclusión y avance de todo el alumnado, especialmente del que esté en situación de vulnerabilidad.
Objetivos específicos de la modalidad de Reforzo de la inclusión educativa
- Favorecer la inclusión de colectivos más desfavorecidos (inmigrantes, retornados, absentistas, riesgo de abandono escolar o exclusión social)
- Promover estrategias que fomenten la inclusión y la equidad educativa.
- Identificar y potenciar las diversas habilidades o competencias del alumnado vulnerable para fomentar un sentimiento positivo de autoeficacia personal
- Favorecer un estilo atribucional saludable sobre las causas de los resultados académicos y otras facetas.
- Mejorar la adquisición de las competencias calve del alumnado vulnerable (CPSAA)
- Identificar las dificultades del alumnado relacionadas con su estino de aprendizaje y desarrollar hábitos y técnicas de trabajo intelectual y el uso adecuado de estrategias de aprendizaje
- Fomentar la participación en las actividades, potenciando la inclusión y el interés por continuar sus estudios.
8.Impulsar la coordinación entre organizaciones e instituciones para favorecer la inclusión y disminuir el abasentismo
Descripción de impulso de la igualdad
Se desarrollarán acciones que intervengan en el fomento de la coeducación y la igualdad, esto es, la promoción de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la prevención, la detección y el tratamiento de las violencias machistas y la promoción del respeto por la diversidad afectivo-sexual y de género
Objetivos de la modalidad de impulso de la igualdad
- Desarrollar en la escuela los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, así como la prevención de la violencia de género o de actitudes y comportamiento discriminatorias por la orientación sexual o la identidad de género.
- Propiciar dinámicas para sensibilizar, analizar y rechazar de abuso, marginación y discriminación por razón de sexo en la vida del alumnado, participando en iniciativas que busquen cambiar estas situaciones
Descripción de Mejora de la convivencia
Se desarrollarán medidas que favorezcan el clima escolar y las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, actuaciones preventivas de conductas violentas o discriminatorias, actuaciones de acogida en los centros educativos, la conciliación o mediación escolar, la gestión de conflictos y otras acciones similares
Objetivos de de Mejora de la convivencia
- Identificar las incidencias relacionadas con la convivencia en el seno de la comunidad educativa
- Promover un clima adecuado, considerando las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa
- Mejorar la CSC
- Impulsar la participación colaborativa de las familias y de otras instituciones y entidades en la mejora de la convivencia escolar
- Promover medidas que fomenten la convivencia positiva
Descripción de promoción del bienestar emocional
Se desarrollarán acciones para la mejora de la competencia socioemocional de toda la comunidad, que redunde en el bienestar emocional personal y social y en su calidad de vida, así como el desarrollo de estrategias que favorezcan el aumento de la autoestima, la empatía y la resiliencia, la mejora de las habilidades comunicativas, el incremento del autocontrol emocional, la superación, la identificación de las emociones de los demás y el conocimiento de las propias, en línea con la estrategia gallega de convivencia escolar, educonvives 2025.
Objetivos de promoción del bienestar emocional
- Adquirir y desarrollar competencias emocionales (conciencia y autonomía emocional, regulación de las emociones…) entendidas como competencias básicas para la vida.
- Avanzar hacia una educación emocional concebida como un eje transversal
- Potenciar el diseño e implementación de programas de intervención para la adquisición y desarrollo de competencias emocionales.
- Implicar al profesorado en la formación de la educación emocional
- Mejorar el rendimiento académico del alumnado a través de la contribución de las habilidades emocionales
Proyecto
- Razones que justifican la elaboración del proyecto
- Análisis de la situación (DAFO)
- Definición de los objetivos (servirán de referencia los objetivos de cada modalidad, tambien para la definición de las actividades y los criterios de evaluación)
- Medidas y temporalización (concretas, innovadores y orientadas a los objetivos). Deben incluir:
- Horario de apertura y cierre del centro
- Organización del currículo
- Organización y optimización de los recursos humanos
- Asignación y distribución de los recursos materiales
- Modelo de gestión organizativa y pedágogica. - Implicación de las familias y otras instituciones
- Colaboración de la administración local y otras
- Necesidad de nuevos recursos que implica la modalidad
- Proceso de seguimiento y evaluación interna
- Indicadores de logro
¿Quién elabora el proyecto?
El equipo directivo, después de un análisis sobre los procesos desarrollados en el centro para identificar sus fortalezas y debilidades
¿Quién aprueba la participación en el programa?
Consello escolar
Compromisos
- Seguimiento periódico del desarrollo del proyecto (trimestral), y reflejar en un acta las circunstancias y resultados.
- Recoger la participación en la PXA y memoria
- Participar en las actividades de formación
- Participar en acciones de difusión
