Processus clinique Flashcards
Qu’est ce que l’étape établir les balises ?
Étape remplie préalablement à la rencontre du client , provenant de sources variés ( dossier, médecin ,référent). Portrait général de la situation ( âge diagnostic , défi occupationnel + historique dans le système
*Documenter développement avec les étapes atteintes ou non et leur âge d’acquisition
Pourquoi utiliser un modèle et un schème ?
= Guident le raisonnement clinique:
– Questionner
– Recueillir données (évaluer)
– Formuler des hypothèses pour expliquer ce qui interfère avec la capacité de l’enfant de s’engager dans les occupations désirées
– Développer des objectifs et un plan d’intervention
– Implanter l’intervention
– Évaluer l’intervention (efficacité )
Différenciez modèle et schèmes
Modèle : « Big picture » de la performance occupationnelle et Interaction entre personne-environnement-occupation
Schème de référence : Concepts, définitions, postulats qui offrent une description systématique pour un aspect spécifique • Structure pour évaluation et intervention • Stratégies et techniques spécifiques
Qu’est-ce qui influence le choix d’un modèle ou d’un schème?
Type de problème/ diagnostic
Données probantes ( détermine le + intéressant selon la clientèle)
Contexte de pratique ( ex : consultant vs intervenant)
Ressources (humaines et matérielles)
Objectifs
Âge/niveau de développement ( ex : jeune âge = moins de capacité )
Connaissances ou expertise
Suivi individuel vs de groupe
En quoi consiste l’étape évaluer et analyser ?
répondre au mandat + lien PEO
ÉVAL = Démarche faite pour mesurer un rendement, un produit, un résultat, dans le but de porter un jugement sur une valeur considérée en fonction de critères précis.
Processus analytique impliquant une collecte de données et une synthèse de différentes sources et points de vue menant à une prise de décision.
Quelles sont les visées d’une évaluation ?
Décrire les capacités et les forces actuelles de l’enfant.
Contribuer à la définition du diagnostic.
Déterminer l’éligibilité pour des services.
Établir le potentiel de développement ou de récupération.
Développer un plan d’intervention pour promouvoir la participation de l’enfant dans les occupations liées à ses rôles sociaux et ce, dans son environnement propre.
Déterminer le besoin pour une évaluation exhaustive.
Évaluer l’évolution de l’enfant et juger si d’autres interventions sont nécessaires.
Documenter l’efficacité d’un programme d’intervention.
Qu’est-ce comprend une évaluation initiale ?
devrait être top down , observe l’enfant faire ;a tâche avant de s’intéresser aux composantes de celle-ci ou aux habiletés requises .
Permet aussi d’évaluer le contexte ( avec qui il joue , famille , obstacles et facilitateurs ) = + possible dans milieu naturel
Quels sont les sous-étapes avant la mise en place du plan ?
1) Optimiser l’engagement de l’enfant = activité diriger vers un but qui motive l’enfant , partager un affect positif avec les autres personnes participant à l’activité
2) Préparation de l’enfant : s’assurer que la posture est stable , etc.
Quels sont les élements clés de l’intervention
A) Relation thérapeutique positive et basée sur la confiance et centrée sur l’enfant
B) Utiliser l’occupation en tant que moyen mais aussi que de but (ex : jeu)
C) Supporter l’enfant dans un just right challenge
D) Offrir du support et du renforcement encourageant la pratique
Que doit-on considérer lors du choix d’activité ?
1) Just right challenge
2) Expérience-flux (théorie du flow)
3) Zone proximale de développement
4) Affordance
5) Godness of fit
Quels sont les principes du just right challenge ?
- … rejoint les habiletés développementales et les intérêts de l’enfant.
- … offre un défi raisonnable en comparaison au niveau de performance actuelle (stress).
- … engage et motive l’enfant.
- … peut être maîtrisée par l’enfant suite à un effort soutenu.
Qu’est ce que le flow ?
une activité avec un niveau de défi supérieur aux compétences / niveau développemental actuel de l’enfant augmente son éveil et son anxiété , le contraire cause de l’ennui. Entre les deux , on retrouve la période de flow ou l’enfant aura une forte concentration , sensation de contrôle é ÉQUILIBRE ET COHÉRENCE ENTRE LES NIVEAUX DE DÉFIS ET LES COMPÉTENCES
Qu’est ce que la zone proximale de développement ?
Écart entre dev actuel et dev possible avec l’aide et support d’un adulte / mentor. Définit la zone dans lequel une autre personne peut travailler pour augmenter dev de l’enfant
Qu’est ce que l’affordance ?
Rapport entre les opportunités de stimulation offertes dans l’environnement et la capacité de l’enfant à les saisir. Ex : L’enfant arrive a décoder toutes les actions possible avec un objet
Qu’est-ce que le godness of fit ?
cohérence entre propriétés de l’environnement sociale et physique sur le plan de ses exigences /demandes et les capacités/motivation de l’enfant. Ex : cohérence entre tempérament de l’enfant et personnalité des enfants
