PROCEDURE E STRUMENTI PER LA VALORIZZAZIONE DELLE PERSONE Flashcards
Quali decisioni è bene prendere preliminarmente per programmare adeguatamente un processo di assessment?
E prima di usare lo strumento cosa bisogna controllare?
- tipo di informazione da raccogliere, le fonti a cui rivolgersi e le persone a cui comunicare i risultati
- le variabili da osservare e misurare
- le informazioni necessarie da ricercare
- le istituzioni e le persone da coinvolgere
- la qualità e la quantità delle misure che è necessario raccogliere
- le persone a cui proporre gli strumenti scelti
- a chi ricorrere e quando per analizzare e interpretare i risultati ottenuti, per la scelta dei trattamenti da porre in essere, per la valutazione degli esiti e degli interventi
Poi, controllare se:
- è in grado di analizzare e prevedere o valutare ciò che si desidera approfondire
- è stato progettato per una popolazione analoga a quella a cui appartiene la persona considerata
- presenta requisiti di attendibilità e validità noti e adeguati
- fornisce informazioni utili per caratterizzare la situazione oggetto di analisi
Quali modalità di analisi del comportamento conosci?
- Osservazione continua di eventi multipli (annotare sia gli stimoli sia le risposte sotto forma di frequenze o come presenza/assenza di eventi durante brevi periodi utilizzando tecniche di campionamento, così da verificare possibili correlazioni, comportamenti e specifiche caratteristiche ambientali)
- La tecnica dello scatter plot
- Analisi funzionale narrativa
Cos’è l’analisi funzionale?
è un tipo di analisi del comportamento di tipo ecologico, che si propone esplicitamente di individuare i nessi causali di tipo ambientale che agirebbero nell’attivazione e nel mantenimento dei comportamenti e, in particolare, di quelli che potrebbero essere considerati disadattivi.
Prevede la descrizione e registrazione non solo di comportamenti inadeguati del soggetto target, ma anche quelli che vengono emessi dalle altre persone presenti nell’ambiente al momento della loro comparsa. Si pone attenzione agli stimoli ambientali presenti e si annota cosa fanno e/o dicono gli altri immediatamente prima (antecedenti) e subito dopo (conseguenti) la comparsa del comportamento oggetto di analisi.
Si propone di individuare i pattern che si presentano con regolarità e che caratterizzano il soggetto e le persone con cui interagisce. Anche gli eventi biologici vanno osservati perchè possono elicitare comportamenti inadeguati (es. stati fisici, assunzione di farmaci e sostanze…)
Cosa prevede la tecnica dello scatter plot?
Annotare la frequenza di comparsa di un comportamento attenendosi a una serie di intervalli di registrazione precedentemente stabilita.
è un grafico per dispersione dei dati in cui si ha la possibilità con la sola ispezione visiva di rendersi conto che in determinate ore del giorno, o in determinati giorni della settimana accade qualcosa di particolare, in modo tale da evocare il comportamento.
Svantaggio: evidenzia solo quelle condizioni ambientali che sono in relazione al comportamento su una base strettamente temporale.
Implicazioni dell’analisi funzionale
- Consente di interpretare i comportamenti inadeguati non come problemi intraindividuali, insiti nei soggetti, ma come sequenze saldamente ancorate al contesto ambientale e sociale
- Permette di pensare che anche il contesto può beneficiare di azioni di ristrutturazione al fine di realizzare condizioni situazionali maggiormente adeguate al conseguimento di quanto deciso in termini di trattamento educativo, abilitativo o riabilitativo.
Cos’è un antecedente e Quali possono essere fattori antecedenti?
Antecedente è ciò che si verifica prima di un comportamento, fornisce informazioni su ciò che favorisce la comparsa di un comportamento.
- Ambiente (arredamento, decori, livello di rumore, temperatura, illuminazione)
- Aspetti temporali
- Fisici/medici
- Compito (materiali, lunghezza, complessità, partners)
- Presentazione compiti/attività
- Istruttore/insegnante (tono voce, disposizione e atteggiamento, coerenza dell’aspettativa)
Cos’è un comportamento- problema?
E quali sono fattori di rischio per il suo sviluppo?
comportamento distruttivo e/o pericoloso per l’individuo, gli altri e l’ambiente, che ostacola l’apprendimento e l’interazione tra i componenti del gruppo.
-Livello di funzionamento adattivo
-Limitata abilità comunicativa
-Difficoltà di apprendimento
-Autismo
cos’è un conseguente e quali tipi di conseguenze esistono?
Conseguente è ogni evento che segue un comportamento; elementi contestuali che sarebbero responsabili del loro mantenimento e addirittura dell’aumento della loro probabilità di comparsa.
Rinforzatori (incrementano la frequenza del comportamento) e punizioni (riducono la frequenza del comportamento)
Scala VALIAB
è la scala di Valutazione del Livello di Abilità, un questionario di eterovalutazione somministrabile a operatori e familiari che siano a contatto col soggetto disabile, utilizzato per valutare le abilità funzionali delle persone con disabilità intellettive in diverse attività della vita quotidiana.
Prevede 7 aree distinte che possono rappresentare i punti di forza o di debolezza di persone adulte con disabilità intellettive a proposito delle autonomie e funzionalità del quotidiano:
- abilità scolastiche
- abilità lavorative
- abilità di tolleranza nei confronti dell’ambiente
- abilità di comunicazione non verbale
- abilità motorie
- abilità di orientamento nell’ambiente
- abilità di autonomia personale
Qual è uno dei risultati a cui ha portato l’approccio funzionale?
Una particolare attenzione alle capacità, ai livelli di autonomia oltre che alle limitazioni personali che le persone esprimono nei diversi contesti di vita.
A quali due valutazioni ci si può riferire nell’interpretare i risultati della valiab?
Valutazione normativa - rapportando le valutazioni raccolte con quelle del campione di standardizzazione
Valutazione criteriale - si sommano i valori attribuiti ai diversi item di ciascuna area e si rapporta la somma al numero di item previsti dall’area stessa. Valori tra 1 e 2 rappresentano un’area deficitaria, tra 2 e 3 un’area le cui abilità sono presenti ma le manifesta meno di quanto necessario, tra 4 e 5 un’area ben sviluppata.
cos’è la valutazione multidimensionale geriatrica?
Per cosa viene utilizzata?
è un processo diagnostico multidimensionale e interdisciplinare, che ha come obiettivo principale di valutare negli anziani sia le capacità che le limitazioni.
Viene utilizzata per
- migliorare l’accuratezza diagnostica
- ottimizzare il trattamento
- migliorare l’outcome clinico
- potenziare lo stato funzionale e incrementare la qualità della vita
- razionalizzare le risorse (capire di cosa ha bisogno la persona e procurarsi le risorse)
Quali tipi di scala vengono utilizzati per la valutazione multidimensionale geriatrica?
ADL - valutazione delle Attività di base della vita quotidiana: si indaga l’abilità dell’anziano nel provvedere alla cura della propria persona e ad attività di base della vita quotidiana. Lavarsi, vestirsi, funzioni corporali, trasferimenti, continenza, alimentazione
IADL - valutazione delle Attività strumentali della vita quotidiana: indaga la capacità degli anziani di compiere funzioni fisiche complesse, considerate necessarie per il mantenimento della propria indipendenza. Usare il telefono, fare la spesa, preparare i pasti, curare la casa, lavare la biancheria, usare i mezzi di trasporto, assumere le medicine, gestire il denaro.
AADL - Attività avanzate della vita quotidiana: valutano la capacità di soddisfare le richieste familiari e sociali e di partecipare ad attività ricreazionali ed occupazionali.
